Guru cemerlang berucap tentang pembaharuan buku teks.

TP - Guru terhormat Nguyen Thi Thu Huyen, dari Sekolah Menengah Quang Trung, Bao Loc, wilayah Lam Dong, percaya bahawa penyatuan buku teks ke dalam satu set adalah langkah yang perlu; walau bagaimanapun, kandungan kurikulum harus diselaraskan.

Mengajar dengan sepenuh hati

Setelah menamatkan pengajian dari kolej latihan perguruan pada tahun 2001, Cik Huyen telah berdedikasi dalam profesion perguruan selama lebih 20 tahun. Beliau berkongsi bahawa sejak zaman persekolahannya, beliau terpesona dengan memerhati, mempelajari, dan meneroka fenomena semula jadi di sekelilingnya. Minatnya terhadap sains , ditambah dengan kekagumannya yang mendalam terhadap imej guru di podium, telah menanamkan dalam dirinya impian untuk menjadi seorang guru. Walaupun menghadapi kesukaran, beliau sentiasa berasa gembira dan bangga kerana profesion perguruan bukan sekadar mengajar literasi, tetapi juga menanamkan kepercayaan dan keazaman dalam diri pelajarnya.

"Pada tahun-tahun awal selepas tamat pengajian, keadaan pengajaran adalah terhad, dan saya sangat keliru. Tetapi kemudian saya belajar daripada rakan sekerja dan meneroka kaedah untuk menjadikan setiap pelajaran lebih menarik dan menarik bagi para pelajar," katanya.

Cik Huyen ialah seorang guru Sains Semula Jadi. Apabila kurikulum dan buku teks diubah suai, subjek ini mengalami perubahan yang paling ketara, mengintegrasikan ilmu daripada Fizik, Kimia dan Biologi, sekali gus menimbulkan tuntutan dan cabaran yang besar kepada guru.

Guru wanita itu berkongsi bahawa beliau sentiasa mengambil bahagian dalam kursus pembangunan profesional dan mengaplikasikan kaedah pengajaran moden yang berkaitan dengan pembelajaran berasaskan projek, STEM dan pengalaman kreatif, menjadikan pelajar lebih bersemangat untuk belajar. Sepanjang sembilan tahun yang lalu, beliau telah membimbing 122 pelajar dari sekolah tersebut untuk menyertai Olimpik Kimia peringkat bandar, memenangi 88 anugerah; dan bersama rakan sekerjanya, 80 pelajar telah memenangi anugerah di peringkat wilayah. Di samping itu, beliau telah membimbing pelajar untuk menyertai pertandingan penyelidikan saintifik, mencapai keputusan yang cemerlang dalam pelbagai kesempatan.

Cik Nguyen Thi Thu Huyen semasa sesi pengajaran.

Dalam era teknologi, pelajar mempunyai banyak peluang untuk mengakses ilmu pengetahuan dengan cepat, tetapi mereka juga mudah terganggu, kurang fokus, dan menjadi malas berfikir kerana kebergantungan mereka pada alat digital. Oleh itu, beliau percaya bahawa guru mesti memotivasikan dan membangkitkan minat dengan menyediakan pelajaran dengan teliti, menjadikan pelajar menyukai subjek tersebut. Beliau mereka bentuk pelajaran yang berkait rapat dengan kehidupan sebenar supaya ilmu pengetahuan itu mudah difahami, meriah, dan mudah diingati. Apabila pelajar melihat nilai praktikal ilmu pengetahuan, mereka akan belajar dengan lebih bersemangat, berinisiatif, dan mendalam.

Cik Huyen sangat dihormati sebagai seorang guru yang kaedah pengajarannya disesuaikan dengan keperluan setiap pelajar. Bagi kumpulan umum, beliau mengajar dengan sabar dan mudah didekati, memecahkan objektif kepada langkah-langkah yang lebih kecil untuk membantu pelajar belajar secara beransur-ansur. Bagi pelajar yang mempunyai kebolehan luar biasa, beliau memberikan tugasan lanjutan, membimbing mereka dalam penyelidikan saintifik, dan menggalakkan penyertaan dalam pertandingan intelektual. "Pelajar umpama permata berharga, perlu digilap dengan hati, tanggungjawab, dan semangat seorang guru. Pengajaran haruslah praktikal dan praktikal, bertujuan untuk membangkitkan pembelajaran kendiri dan kreativiti mereka," kongsinya.

Dengan usaha dan dedikasi yang berterusan kepada setiap pelajar dalam pengajaran, guru tersebut telah mencapai rekod pencapaian yang mengagumkan, termasuk: guru yang cemerlang di semua peringkat, askar peniruan akar umbi, askar peniruan peringkat wilayah; dianugerahkan pingat peringatan "Demi Tujuan Pendidikan " oleh Menteri Pendidikan dan Latihan; pada tahun 2023, dianugerahkan gelaran berprestij "Guru Cemerlang" oleh Presiden Vietnam; dan pada tahun 2025, dianugerahkan gelaran "Askar Peniruan Kebangsaan," anugerah individu tertinggi dalam gerakan peniruan patriotik kebangsaan.

“Dalam tempoh lebih 20 tahun mengajar, saya telah mengatasi pelbagai kesukaran, daripada cabaran profesional hinggalah kepada batasan saya sendiri. Tetapi tepatnya pada saat-saat yang kelihatan paling meletihkan itulah saya percaya bahawa mengajar sebagai profesion yang menyemai kasih sayang, dan ganjaran terbesar adalah melihat pelajar saya maju, menjadi yakin, dan menjalani kehidupan yang bermakna.” – Guru Cemerlang Nguyen Thi Thu Huyen

Cadangan untuk memperkemas buku teks

Bagi tahun persekolahan 2025-2026, dengan dasar membangunkan satu set buku teks yang disatukan untuk digunakan dalam pengajaran tahun hadapan, Cik Huyen percaya bahawa penyatuannya menjadi satu set buku teks adalah langkah yang perlu bagi memastikan konsistensi dalam kandungan, kaedah dan hasil pembelajaran.

Berkenaan subjek Sains Semula Jadi, selepas bertahun-tahun mengajar kurikulum bersepadu, beliau berkongsi: "Integrasi kekal sebagai hala tuju yang betul, selaras dengan trend pendidikan moden, membantu pelajar memahami hubungan antara bidang Fizik - Kimia - Biologi, sekali gus membentuk pemikiran saintifik yang sistematik dan membangunkan keupayaan pelajar untuk menyelesaikan masalah praktikal."

Walau bagaimanapun, beliau menyatakan bahawa kaedah integrasi perlu diselaraskan agar lebih sesuai dengan amalan pengajaran. Beberapa kekurangan perlu dipertimbangkan semasa menyemak semula atau menyeragamkan buku teks pada masa hadapan. Ini termasuk: kandungan kurikulum harus lebih ringkas, menekankan praktikaliti dan aplikasi supaya pelajar belajar melalui melakukan dan menemui . Integrasi perlu menunjukkan dengan lebih jelas hubungan logik antara topik dan bidang pengetahuan, mengelakkan gabungan mekanikal tiga subdisiplin.

Bagi sekolah menengah rendah, tidak perlu menggabungkan semua kandungan ke dalam satu buku teks. Integrasi adalah betul, tetapi ia memerlukan pendekatan saintifik yang fleksibel yang lebih sesuai dengan ciri-ciri psikologi dan fisiologi kumpulan umur ini. Pada usia ini, pelajar sedang membentuk asas pemikiran saintifik; mereka perlu diperkenalkan kepada setiap bidang pengetahuan dengan jelas, koheren, dan mengikut keupayaan mereka. Setiap bidang kandungan harus mengekalkan pendekatan, kaedah praktikal, dan bahasa saintifiknya yang tersendiri, kerana ini membentuk asas untuk pelajar belajar secara mendalam, memahami dengan betul, dan mengembangkan kebolehan sains semula jadi mereka kemudian hari.

Di samping itu, buku teks harus merangkumi lebih banyak senario kehidupan sebenar, projek mini atau aktiviti pengalaman STEM. "Sebaliknya, masih terdapat keperluan untuk program pembangunan profesional yang lebih kerap, substantif dan mendalam, terutamanya dalam tempoh akan datang apabila buku teks disemak semula dan diseragamkan di seluruh negara," kata Cik Huyen.

Sumber: https://tienphong.vn/nha-giao-uu-tu-noi-ve-doi-moi-sgk-post1786835.tpo