Quang Ninh kekurangan ribuan guru pada tahun persekolahan baharu

Kekurangan hampir 4,000 kakitangan pendidikan

Pada sidang akhbar biasa pada 9 September, Encik Trinh Dinh Hai, Timbalan Pengarah Jabatan Pendidikan dan Latihan wilayah Quang Ninh, berkata mengikut rancangan perjawatan, seluruh wilayah kini kekurangan kira-kira 4,000 pengurus, guru dan kakitangan di semua peringkat. Daripada jumlah ini, tenaga pengajar sahaja kekurangan kira-kira 2,700 orang, termasuk 2,200 di sekolah awam dan kira-kira 500 di sekolah swasta.

Ceritanya bukan sekadar nombor. Di komune Hai Lang, pada tahun persekolahan 2025-2026, Sekolah Rendah masih kekurangan 1 guru kebudayaan; Sekolah Menengah kekurangan 6 kakitangan (termasuk 1 pentadbir, 4 guru mata pelajaran, 1 pekerja kesihatan sekolah).

Sekolah Rendah dan Menengah Dong Rui juga kekurangan seorang guru sekolah menengah rendah dan seorang kakitangan pentadbiran. Kekurangan ini menyukarkan tugasan pengajaran malah menjejaskan penjagaan kesihatan pelajar, faktor penting dalam persekitaran pendidikan.

Guru Le Thi Mai Linh, seorang guru di Dao Tran, menjaga pelajar sebelum hari pembukaan.

Bukan sahaja Hai Lang, di komune Dong Ngu, kebanyakan sekolah tidak mempunyai sumber pengambilan kontrak, terutama bagi mata pelajaran yang memerlukan memenuhi keperluan Program Pendidikan Umum 2018 seperti Bahasa Inggeris dan Teknologi Maklumat. Setiap blok sekolah menengah hanya mempunyai satu kelas, namun kekurangan guru mata pelajaran sering menyebabkan organisasi pengajaran dan pembelajaran bergilir-gilir, malah mengurangkan waktu persekolahan biasa.

Simpulan yang sukar dirungkai

Sektor Pendidikan Quang Ninh bukan tanpa usaha. Setiap tahun, wilayah itu mempunyai 200-300 pelajar pedagogi yang menamatkan pengajian, tetapi jumlah ini tidak mencukupi untuk menampung kekurangan itu, apatah lagi kebanyakan pelajar yang baik tertumpu di tempat yang sesuai. Sementara itu, kawasan pergunungan, sempadan dan pulau yang mengalami masalah sosio-ekonomi lebih sukar untuk menarik minat guru.

Keadaan geografi, populasi yang berselerak, perbezaan pendidikan dan taraf hidup antara wilayah menjadikan masalah sumber manusia semakin rumit. Selepas melaksanakan model kerajaan 2 peringkat, beberapa peraturan undang-undang mengenai desentralisasi dan perwakilan kuasa tidak bersatu, membawa kepada kesukaran awal dalam mengawal selia dan memperuntukkan sumber manusia pendidikan.

Quang Ninh kini kekurangan kira-kira 4,000 pentadbir, guru dan kakitangan di semua peringkat.

Sebab lain datang daripada perubahan dalam Program Pendidikan Umum 2018. Dengan banyak subjek baharu dan keperluan tinggi untuk standard profesional, bilangan jawatan pekerjaan telah meningkat dengan ketara. Sementara itu, latihan tambahan tidak diteruskan. Mata pelajaran seperti Bahasa Asing, Teknologi Maklumat, Muzik, Seni Halus, Pendidikan Jasmani, Pendidikan Pertahanan Negara, Keselamatan... kebanyakannya kekurangan guru.

Untuk bertindak balas dengan segera, Jabatan Pendidikan Quang Ninh telah meningkatkan pengambilan kontrak buruh. Bagi peringkat sekolah menengah sahaja, Jabatan Pendidikan dan Latihan telah mengambil 71 jawatan (64 guru, 7 kakitangan) untuk 30 sekolah awam.

Sektor ini juga mempertimbangkan untuk menggerakkan dan meminjamkan guru dari kawasan yang mempunyai lebihan kepada kawasan yang kekurangan; mengatur guru untuk mengajar antara sekolah dan komune; menggalakkan pemindahan secara sukarela. Menambahkan waktu pengajaran di sekolah yang mengalami kekurangan. Pada mulanya, beberapa sekolah telah bereksperimen dengan menggunakan kecerdasan buatan dalam pengajaran untuk mengurangkan tekanan tetapi ia tidak dapat menggantikan sepenuhnya peranan guru.

Mengenai tenaga pengajar sahaja, Quang Ninh masih kekurangan kira-kira 2,700 orang, termasuk 2,200 di sekolah awam dan kira-kira 500 di sekolah swasta.

Walau bagaimanapun, untuk mengatasi masalah ini secara asas, Quang Ninh memerlukan dasar yang cukup kukuh untuk menarik, mengekalkan dan membangunkan pasukan. Ini boleh menjadi mekanisme insentif khas untuk guru dalam bidang yang sukar. Dasar sokongan perumahan dan perjalanan atau program latihan dan latihan semula untuk memenuhi keperluan subjek baharu. Lebih penting lagi, wilayah itu perlu mempunyai rancangan jangka panjang yang dikaitkan dengan strategi pembangunan pendidikan dan latihan serta pembangunan sumber manusia tempatan.