Menggunakan bahan kitar semula dalam pengajaran dan pembelajaran seni.

Pelajar dari Sekolah Rendah dan Menengah Nam Cat Tien (daerah Tan Phu) mengambil bahagian dalam aktiviti mengukir menggunakan bahan kitar semula. Foto: Disediakan oleh sekolah.

Pendekatan ini bukan sahaja membantu mengatasi kesukaran dalam mendapatkan bahan, menjimatkan kos dan menyumbang kepada perlindungan alam sekitar, tetapi juga membantu pelajar melepaskan potensi kreatif mereka yang tidak terhad.

Menangani kesukaran dalam pengajaran Seni.

Cik Tuyet Anh menyatakan bahawa semasa beliau mula-mula melaksanakan mata pelajaran Seni mengikut Program Pendidikan Umum 2018, beliau menghadapi banyak kesukaran dan ketidakpastian. Walaupun program Seni lama tertumpu terutamanya pada lukisan, program baharu ini mempunyai keperluan praktikal yang lebih tinggi dan lebih berorientasikan aplikasi. Pelajar mesti mereka bentuk dan mencipta produk 3D pelbagai jenis, yang memerlukan penggunaan bahan yang berbeza. Ini membawa kepada kesukaran mengenai bahan dan kos, terutamanya untuk sekolah-sekolah di kawasan terpencil.

Berdasarkan pengalaman itu, beliau membimbing pelajar menggunakan bahan kitar semula untuk pelajaran mereka. Untuk mendapatkan bahan kitar semula yang berguna untuk kelas seni, sebelum setiap topik/projek, guru mesti merancang untuk menggalakkan pelajar mengumpul dan mengklasifikasikan bahan terpakai; membimbing mereka dalam memproses dan menyimpannya secara bersih; dan membimbing mereka dalam reka bentuk kreatif, memastikan estetika dan kesesuaian dengan bahan tersebut.

CIK TRAN THI TUYET ANH telah membentangkan laporan tematik di peringkat daerah mengenai topik "Membangunkan kebolehan kreatif dan estetik untuk pelajar melalui subjek Seni Halus".

Di samping itu, pelajar dibimbing untuk menggunakan bahan kitar semula untuk menyertai aktiviti kokurikulum seperti Hari STEM, kempen kesedaran perlindungan alam sekitar, pertandingan dan peraduan. Hasilnya, pelajar telah belajar untuk mengumpul dan menggunakan bahan kitar semula untuk mencipta pelbagai produk yang berguna dan menarik dari segi estetika seperti pasu, bekas pensel dan gambar. Produk ini digunakan untuk menghias bilik darjah, mencantikkan kawasan sekolah, malah dibeli oleh ibu bapa untuk menghias rumah dan tempat kerja mereka.

Cik Tuyet Anh berkata: “Pada tahun pertama pelaksanaan program baharu ini, saya masih tidak biasa menggunakan bahan kitar semula dalam pengajaran, dan pelajar menghadapi banyak kesukaran dalam menghasilkan karya seni kerana mereka mengikuti bahan yang dicadangkan dalam buku teks dengan tegar. Dari tahun kedua dan seterusnya, saya meminta pelajar menggantikan bahan tersebut dengan bahan lain yang boleh digunakan untuk bentuk yang sepadan, mengembangkan rangkaian bahan dan menggalakkan kreativiti berdasarkan bahan yang mereka temui, terutamanya bahan kitar semula.”

Hasilnya, karya seni pelajar adalah pelbagai genre, menarik dari segi estetika, dan sangat praktikal. Oleh itu, penggunaan bahan kitar semula dalam kelas seni dapat menyelesaikan masalah bahan mentah, menjimatkan kos, dan mendidik pelajar tentang perlindungan alam sekitar.

Mengelaskan bahan kitar semula untuk kegunaan dalam kelas Seni.

Bagi setiap pelajaran seni, Cik Tuyet Anh tidak memerlukan bahan tetap, tetapi membenarkan pelajar memilih bahan alternatif, membantu mereka membuat persediaan secara proaktif dan lebih mudah. Fleksibiliti dalam menggunakan bahan yang berbeza ini merangsang pemikiran kreatif dalam diri setiap pelajar.

Cik Tuyet Anh mengkategorikan bahan yang digunakan dalam Seni kepada tiga kumpulan: bahan organik yang boleh dikeringkan, tidak lagi menakung air dan boleh disimpan untuk jangka masa yang lama (beras, kacang, jagung, daun, kulit telur dan sebagainya); bahan bukan organik yang keras, rapuh dan mudah pecah (botol kaca, tin logam, penutup botol logam dan sebagainya); dan bahan lembut dan fleksibel (botol plastik, tin bir dan minuman ringan dan penutup botol plastik dan sebagainya).
(nilon, straw plastik, sudu plastik, dll.). Semua bahan, selepas dikumpulkan dan diasingkan, mesti dibasuh dan dikeringkan untuk memastikan kebersihan untuk digunakan semula.

Menurut Cik Tuyet Anh, untuk mengelakkan bahan buangan yang berlebihan yang boleh menjadikan bilik darjah sebagai tempat pembuangan sisa yang boleh dikitar semula dan menjejaskan estetikanya, guru harus mengawal selia jumlah bahan yang diperlukan untuk setiap topik pelajaran. Guru juga harus meminta pelajar mengenal pasti dan mengelakkan daripada mengumpul botol plastik dan kaca yang mengandungi bahan berbahaya yang telah diberi amaran oleh pengeluar.

Ha Vu Thao Nguyen, seorang pelajar kelas 7A2 di Sekolah Rendah dan Menengah Nam Cat Tien, menyatakan: “Saya berasa sangat gembira apabila saya menggunakan bahan kitar semula untuk mencipta produk seni. Ini bukan sahaja membantu saya meluahkan kreativiti dan ketangkasan saya, tetapi juga membantu saya memupuk kesabaran dan menyumbang kepada perlindungan alam sekitar. Saya sedar bahawa benda-benda yang kelihatan seperti perlu dibuang masih boleh menjadi karya seni yang unik dan bermakna.”

Sementara itu, Ho Thi Thu Hang berkata: “Pada mulanya, saya mendapati sangat sukar untuk mencipta arca dalam kelas Seni, tetapi apabila saya bekerjasama dengan rakan-rakan saya dan mencipta produk yang cantik, saya berasa sangat gembira kerana daripada barang-barang terbuang yang boleh merosakkan alam sekitar, kami dapat menghasilkan produk yang berguna. Selain belajar di dalam kelas, di rumah, saya juga menggunakan semula tin plastik untuk membuat pasu bunga mini, menggunakan tin minyak masak terbuang untuk membuat tong sampah, dan membuat lampu malam daripada botol plastik…”

Walet Laut

Sumber: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/