Bagaimanakah guru berubah apabila menggunakan AI pada pengajaran bahasa asing?

TPO - Menurut pakar, AI boleh memberikan semua pengetahuan kepada pelajar tetapi tidak boleh menggantikan peranan guru. Walau bagaimanapun, guru mesti menukar dan mengiringi AI untuk mengajar bahasa asing dengan berkesan.

Pada seminar baru-baru ini "Aplikasi AI dalam pengajaran Bahasa Inggeris di Vietnam dalam konteks semasa", Profesor Madya Dr. Le Van Canh, seorang penyelidik bebas dan perunding dalam pengajaran bahasa Inggeris dan linguistik gunaan, berkata AI akan mengubah dan mentakrifkan semula keseluruhan konsep pembelajaran secara radikal. Bilik darjah bukan lagi satu-satunya tempat pelajar boleh menimba ilmu.

Sebaliknya, pelajar boleh belajar pada bila-bila masa, di mana-mana sahaja dengan hanya peranti yang disambungkan ke Internet. Oleh itu, guru dan pentadbir juga perlu memikirkan perubahan kaedah pengajaran.

Dalam pendidikan, tiada siapa boleh menggantikan guru. Pengajaran langsung membawa emosi dan kreativiti, tetapi harus diperakui bahawa peranan guru adalah berbeza, memerlukan perubahan dan penyelarasan dengan AI untuk mengajar.

Profesor Madya, Dr. Le Van Canh, penyelidik bebas dan perunding mengenai pengajaran bahasa Inggeris dan linguistik gunaan, dibincangkan di seminar itu.

Melihat kepada realiti pengajaran bahasa Inggeris di sekolah hari ini, Profesor Madya Canh berkata menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah adalah amat sukar. Kerana itu, bukan sahaja guru bahasa asing tetapi guru lain juga mesti boleh mengajar subjek itu dalam bahasa asing. Dan sama ada pelajar boleh menyerap mata pelajaran lain dengan menggunakan bahasa Inggeris untuk mengajar mereka serta mengajar subjek itu dalam bahasa Vietnam belum diteliti atau dinilai secara khusus.

Profesor Madya berkata bahawa kita betul dalam mentakrifkan "step by step" untuk menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua di sekolah. Namun, pemahaman "step by step" di sini perlu diperjelaskan. Baru-baru ini, beberapa lokaliti telah mengira bahawa tempat dengan keadaan yang baik untuk dilaksanakan terlebih dahulu akan mewujudkan ketidaksamaan dalam masyarakat.

"Langkah demi langkah" di sini boleh memulakan peta jalan yang memerlukan pengiraan teliti daripada cara pelajar sekolah rendah akan belajar, hingga sekolah menengah - sekolah menengah dan universiti untuk mencipta peta jalan bersatu. Di mana, kita mesti memberi tumpuan kepada mengubah program dan melatih guru. Saya fikir, jika dilakukan dengan baik, ia akan mengambil masa kira-kira 30 tahun" - Profesor Madya Canh berkata.

Semua penceramah berkata bahawa AI telah menjadi salah satu alat penting dalam berinovasi dan mengoptimumkan keberkesanan aktiviti pendidikan di peringkat global. Terima kasih kepada keupayaan untuk memproses sejumlah besar maklumat, AI boleh memberikan maklum balas segera, menilai kertas secara automatik, meningkatkan sebutan dan menjejaki kemajuan pelajar tanpa campur tangan langsung daripada guru.

Selain itu, menggunakan AI juga boleh membantu pelajar mengakses pengetahuan baharu dengan cepat tanpa menghabiskan terlalu banyak masa.

Ibu bapa perlu mentakrifkan semula matlamat mereka

Profesor Madya Dr. Canh juga berkata bahawa ramai ibu bapa melaburkan wang untuk anak-anak mereka mempelajari bahasa asing tetapi tidak menentukan tujuannya. Ibu bapa mahu terlalu banyak, jadi sebagai tambahan kepada kajian utama, mereka membiarkan anak-anak mereka belajar di banyak tempat. Realitinya, semasa mengajar bahasa asing, kita terlalu fokus pada tatabahasa.

Satu lagi masalah ialah sejak beberapa tahun kebelakangan ini, ibu bapa dan pelajar telah menyertai perlumbaan untuk berlatih bagi mendapatkan sijil IELTS dan salah faham bahawa mencapai keputusan setinggi itu adalah tanda bakat. Itu tidak benar. Bahasa asing adalah alat untuk kita melangkah keluar ke dunia , tetapi tanpa pengetahuan dan nilai untuk "diambil", kita hanya merayau-rayau.

Atau ibu bapa juga menjangkakan hanya markah IELTS yang tinggi diperlukan untuk belajar di luar negara sedangkan tidak semua yang belajar di luar negara pasti akan berjaya.

Menurut En. Canh, alasan perlumbaan baru-baru ini untuk mendapatkan sijil bahasa asing adalah sebahagiannya disebabkan oleh universiti yang menggunakannya sebagai kriteria kemasukan, yang tidak adil kepada pelajar dari kawasan kurang berkemampuan yang tidak mempunyai syarat untuk belajar bahasa asing. Pada hakikatnya, tiada penilaian atau penyelidikan yang menunjukkan bahawa pelajar yang mempunyai skor IELTS yang tinggi akan belajar lebih baik daripada yang lain.

“Isu ini perlu menimbulkan isu mengapa markah IELTS mesti dijadikan kriteria kemasukan dan jika tidak munasabah, perlu ada pelarasan daripada sektor pendidikan,” katanya.

Ha Linh

Sumber: https://tienphong.vn/thay-co-thay-doi-the-nao-khi-ung-dung-ai-vao-day-hoc-ngoai-ngu-post1682745.tpo