Guru kanak-kanak autisme

Kelas Khas

"Halo, nak! Apa khabar hari ini? Dah bersedia ke untuk kelas?"

Itulah kata-kata kasih sayang Encik Sang ketika beliau memasuki bilik darjah, bersiap sedia untuk pelajarannya. Selepas memberi salam, beliau akan memainkan meditasi atau muzik santai untuk para pelajar. Beliau berkongsi: "Apabila disambut seperti itu, ia berbeza dari kanak-kanak ke kanak-kanak; ada yang akan bertindak balas serta-merta dan menyambut saya kembali, ada yang akan bertindak balas dengan lebih perlahan, dan ada yang hanya akan berkata 'tuan/puan!'" Encik Sang berasa gembira tentang hal ini dan beliau mengulangi salam itu dalam setiap pelajaran.

Guru kanak-kanak autistik - Foto 1.

Cikgu Sang mengajar pelajarnya cara membaca dan menulis. Foto: disediakan oleh penulis.

Pelajaran Encik Sang sentiasa dijalankan dengan cara yang sangat istimewa: mewujudkan persekitaran pembelajaran yang sesuai, tenang, tidak terlalu bising, dan tanpa terlalu banyak mainan atau bahan yang terlalu merangsang yang boleh mengganggu kanak-kanak. Aktiviti mestilah sesuai, dipecahkan kepada bahagian yang lebih kecil, tidak terlalu lama, dan menggabungkan aktiviti statik dan dinamik. Ganjaran dan galakan diberikan dengan segera dan sewajarnya, dan kanak-kanak diberi rehat di antara pelajaran.

Selepas menamatkan pengajian dari Universiti Pendidikan Hue dengan ijazah dalam pendidikan matematik, Encik Sang bekerja di Sekolah Menengah PaNang di Daerah Dakrong, Wilayah Quang Tri (kini Komune Dakrong, Quang Tri). Selepas bertahun-tahun bekerja di Sekolah PaNang, pada tahun 2019, beliau meletak jawatan dan memohon untuk mengajar di Pusat Sokongan Pembangunan Pendidikan Inklusif Binh Minh selepas cadangan seorang rakan. Walaupun persekitaran ini langsung tidak berkaitan dengan bidang pengajiannya, Encik Sang memutuskan bahawa inilah destinasinya.

Guru kanak-kanak autistik - Foto 2.

Cikgu Sang membimbing pelajar dalam pengenalpastian. Foto: disediakan oleh penulis.

Didorong oleh rasa sayang terhadap kanak-kanak dan pemahaman tentang perjuangan ibu bapa yang anak-anaknya mengalami gangguan perkembangan, guru ini ingin menyumbang sedikit sebanyak dalam menyokong dan membantu kanak-kanak yang mengalami gangguan perkembangan dan gangguan spektrum autisme untuk berintegrasi ke dalam masyarakat dan menjadi berdikari pada masa hadapan.

Oleh kerana beliau kekurangan latihan formal dalam mengajar kanak-kanak autisme, Encik Sang memperoleh sijil latihan perguruan dalam pendidikan inklusif untuk orang kurang upaya, belajar daripada rakan sekerja dan laman web yang bereputasi dalam bidang ini, dan kerap menghadiri kursus pembangunan profesional yang dianjurkan oleh pusat tersebut.

Mengimbau kembali hari pertamanya bekerja di Pusat Sokongan Pembangunan Pendidikan Inklusif Binh Minh, guru muda itu mengaku: "Ketika saya pertama kali tiba di sekolah ini, saya ditugaskan untuk mengajar kelas yang lebih tua, dengan pelajar berumur 9 hingga 18 tahun, dan ini adalah kelas dengan kumpulan umur yang paling mencabar untuk diajar… Pada mulanya, kanak-kanak tidak biasa dengan guru baharu, jadi mereka tidak bekerjasama, interaksi adalah sukar, dan guru tidak memahami sepenuhnya keperluan kanak-kanak. Di samping itu, kanak-kanak mempunyai masalah tingkah laku, jadi saya rasa agak tertekan." Dia mengambil masa dua bulan untuk membiasakan diri dengan kerja amali: menjadi seorang guru dan pengasuh.

Menyaksikan perubahan pada anaknya hasil daripada ajaran dan penjagaan Encik Sang, Cik Tran Thi Hoa (ibu bapa kepada PTHH yang berusia 13 tahun) berkata: "Selepas setahun belajar di sini, saya melihat anak saya telah mencapai lebih banyak kemajuan berbanding sebelum ini. Dia tahu bagaimana untuk secara proaktif berkata 'tolong' apabila dia ingin makan atau menyukai sesuatu, dia tahu bagaimana untuk menyambut ibu bapa dan gurunya apabila tiba dan meninggalkan kelas, dia tahu bagaimana untuk menumpukan perhatian dan belajar bersama ibunya selama 30-45 minit, dan dia tahu bagaimana untuk makan pelbagai jenis sayur-sayuran dan buah-buahan..."

Encik Sang ialah seorang guru yang bersemangat dan bertenaga yang sangat mengambil berat tentang pelajarnya. Dalam kerjanya, beliau sentiasa berusaha untuk membantu pelajar mencapai hasil yang terbaik, sentiasa berempati dengan kesukaran yang dihadapi oleh kanak-kanak kecil dan sanggup melakukan apa sahaja pekerjaan yang memberi manfaat kepada mereka.

Cik Nguyen Thi Tinh, Pengarah Pusat Sokongan Pembangunan Pendidikan Inklusif Binh Minh

Semoga ini menjadi pintu gerbang ke arah masa depan yang lebih cerah untuk anak-anak ini.

Kelas Encik Sang biasanya diadakan secara individu. Secara purata, beliau mengajar 7-8 pelajar setiap hari, berumur antara 1 hingga 18 tahun. Setiap pelajar mempunyai kecacatan yang berbeza, tetapi Encik Sang secara proaktif menyelidik dan menyesuaikan kaedah pengajarannya dengan keperluan, kebolehan dan minat kanak-kanak tersebut. Menyedari kekuatan unik setiap kanak-kanak, Encik Sang mengajar dengan memanfaatkan kekuatan tersebut untuk menyokong kelemahan mereka: kanak-kanak autisme belajar dengan baik melalui alat bantu visual, kanak-kanak kurang upaya intelektual belajar secara visual dan kanak-kanak sindrom Down berinteraksi dengan baik secara sosial. Selain itu, sesetengah kanak-kanak yang mempunyai bakat istimewa (melukis, menyanyi, dsb.) menerima sokongan dan latihan untuk mengembangkan kemahiran mereka.

Guru kanak-kanak autistik - Foto 3.

Guru itu juga merangkap sebagai penjaga, menjaga makanan pelajar. (Foto: disediakan oleh penulis)

Cik Nguyen Thi Tinh (Pengarah Pusat Sokongan Pembangunan Pendidikan Inklusif Binh Minh) berkongsi: "Encik Sang ialah seorang guru yang bersemangat dan bertenaga yang sangat mengambil berat tentang pelajarnya. Dalam kerjanya, beliau sentiasa cuba campur tangan dengan cara yang dapat membantu kanak-kanak mencapai hasil yang terbaik, sentiasa mengambil berat tentang kesukaran yang dihadapi oleh kanak-kanak kecil, dan tidak pernah teragak-agak untuk melakukan sebarang kerja yang memberi manfaat kepada mereka."

Tambahan pula, beliau berhubung dengan pelbagai jabatan untuk membantu dalam bimbingan kerjaya, penciptaan pekerjaan dan pembangunan kerjaya masa depan untuk kanak-kanak. Antara pelajarnya, beberapa telah berjaya berintegrasi ke dalam komuniti dan menunjukkan prestasi yang baik di sekolah rendah. Berpuluh-puluh kanak-kanak telah melihat kecacatan mereka bertambah baik daripada teruk kepada ringan dan sedang menuju ke arah integrasi sosial. Beliau berharap beliau dan rakan-rakannya akan menjadi batu loncatan, membantu kanak-kanak ini bersedia untuk masa depan.

Walaupun menghadapi pelbagai kesusahan dalam perjalanannya untuk mendidik kanak-kanak kurang upaya (OKU), Encik Sang tidak pernah terfikir untuk berputus asa atau menyesali pilihannya. Apa yang sentiasa membimbangkannya ialah persepsi masyarakat terhadap kanak-kanak kurang upaya. Menurutnya, setiap anak yang dilahirkan ke dunia ini adalah sumber kebahagiaan bagi keluarganya; mereka tidak berhak menentukan nasib mereka sendiri, tetapi mereka berhak mengubah diri mereka sendiri. Beliau berharap setiap ibu bapa sentiasa ada untuk menyokong dan menjaga anak mereka, membantu mereka menemui kualiti unik mereka.

Sumber: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm