Program rintis untuk mengintegrasikan AI ke dalam pengajaran sekolah menengah.

(Akhbar Dan Tri) - Jabatan Pendidikan Am (Kementerian Pendidikan dan Latihan) sedang menjalankan percubaan penyepaduan AI ke dalam pengajaran pendidikan umum sebagai persediaan untuk pelaksanaan di seluruh negara.

Maklumat ini telah diberikan oleh Profesor Dr. Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan ( Kementerian Pendidikan dan Latihan ), di bengkel "Membangunkan Keupayaan Kecerdasan Buatan untuk Pelajar," yang dianjurkan bersama oleh Universiti Sains Sosial dan Kemanusiaan, Persatuan Sains dan Teknologi Vietnam, dsb., pada 28 Oktober di Hanoi.

Menurut Profesor Dr. Le Anh Vinh, unit ini telah membangunkan kurikulum AI untuk pendidikan umum, yang mana sekolah boleh mewujudkan peraturan untuk mengaplikasikan AI (kecerdasan buatan) di sekolah.

"Seterusnya, kami akan membangunkan rangka kerja kecekapan AI untuk pelajar sekolah menengah dan guru. Rangka kerja ini telah disemak oleh Jabatan Pendidikan Am (Kementerian Pendidikan dan Latihan), dan kami berharap ia akan dilaksanakan tidak lama lagi," kata Encik Vinh.

Profesor Dr. Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan (Foto: Jawatankuasa Penganjur).

87% pelajar sekolah menengah tahu cara mengaplikasikan AI.

Di bengkel tersebut, Profesor Le Anh Vinh menyatakan bahawa, menurut tinjauan terhadap lebih 11,000 pelajar sekolah menengah rendah pada akhir tahun 2023 - sebelum Institut membangunkan rangka kerja kecekapan AI untuk pelajar - kira-kira 87% pelajar tahu cara mengaplikasikan AI. Pelajar menilai AI dalam pendidikan sebagai berkesan, contohnya, menggunakan sembang GPT untuk menjawab soalan yang sukar.

Satu tinjauan yang dijalankan oleh institut ini terhadap hampir 35,000 guru sekolah menengah dan menengah atas pada akhir tahun 2024 menunjukkan bahawa 76% guru melaporkan penggunaan AI dalam pengajaran. Guru-guru tersebut menilai aplikasi AI dalam pengajaran sebagai sangat berkesan.

"Walaupun kita tidak memperkenalkan aplikasi AI secara sistematik ke sekolah menengah, bidang ini masih sangat aktif, tetapi jika kita tidak menyelidik kaedah pendidikan yang sesuai dan berkesan, hasilnya tidak akan sebaik yang diinginkan."

"Jadi bagaimana kita harus menggunakan teknologi apabila mengaplikasikannya dalam pendidikan?" tanya Profesor Le Anh Vinh.

Menurut Profesor Madya Hoang Minh Son, Pengerusi Majlis dan Pengarah Universiti Kebangsaan Hanoi, universiti itu menganggap AI dan teknologi digital sebagai tonggak strategik sehingga 2030, dengan visi untuk 2045.

Menurut Encik Hoang Minh Son, AI merupakan kemahiran penting, sama seperti bahasa asing pada masa lalu.

Lebih penting lagi, kemahiran kepimpinan dan kreativiti proaktif mesti disepadukan dalam proses pengajaran dan pembelajaran, supaya pelajar dapat menggunakan AI dalam pengajian mereka dengan segera, bukan hanya selepas tamat pengajian.

Prof. Madya Dr. Hoang Minh Son, Pengerusi Majlis dan Pengarah Universiti Kebangsaan Hanoi (Foto: M. Ha).

Dilema mengintegrasikan AI ke dalam pendidikan umum.

Menurut Encik Le Anh Vinh, pengintegrasian AI ke dalam pendidikan umum perlu berdasarkan tiga tonggak utama.

Pertama, perlu ada rangka kerja dasar yang konsisten untuk mengintegrasikan AI ke dalam sekolah. Kedua, kurikulum dan bahan mestilah komprehensif dan fleksibel. Ketiga, perlu ada sumber manusia dan kewangan yang mencukupi.

Pada masa ini terdapat tiga pendekatan untuk melaksanakan AI dalam kurikulum sekolah menengah. Pertama, integrasikan sepenuhnya AI ke dalam semua mata pelajaran. Kedua, anggap AI sebagai sebahagian daripada sains komputer. Ketiga, anggap AI sebagai mata pelajaran yang berasingan.

"Pandangan kami ialah AI harus diintegrasikan ke dalam subjek pendidikan umum untuk mengelakkan pertindihan. Pendekatannya mestilah langkah demi langkah, jelas dan berdasarkan penilaian penyelidikan bagi memastikan pelaksanaan yang tepat pada masanya," kongsi Encik Le Anh Vinh selanjutnya.

Menurut pakar ini, program AI sedang dirintis oleh Institut dari gred 1 hingga 12 di sekolah eksperimen, dengan 16 pelajaran setiap tahun persekolahan.

Sehubungan itu, di peringkat sekolah rendah, tumpuan akan diberikan kepada pendidikan moral dan kesedaran tentang AI; pada peringkat yang lebih tinggi, tahap pengetahuan dan kemahiran teknikal akan meningkat secara beransur-ansur.

Keputusan awal menunjukkan bahawa guru boleh mengajar etika secara berkesan dan menggunakan AI dengan selamat, dengan syarat mereka mempunyai bahan panduan yang sesuai.

Sebaliknya, pengetahuan asas dan teknik AI menimbulkan cabaran yang ketara, kerana kebanyakan guru kekurangan kepakaran teknologi. Oleh itu, Institut mencadangkan penyeragaman dan pendigitalan bahan pengajaran, supaya guru dapat memainkan peranan sokongan dan bukannya mengajar secara langsung.

Pendekatan Institut Sains Pendidikan terhadap pendidikan AI dalam kurikulum sekolah menengah (Foto: My Ha).

Di bengkel tersebut, Cik Nguyen Thi Nhiep, Pengetua Sekolah Menengah Chu Van An untuk Golongan Berbakat di Hanoi, berkata bahawa beliau sangat prihatin dan bergelut dengan pengaturan pengajaran AI di sekolah.

"Memerhatikan situasi di Hanoi dan beberapa wilayah dan bandar lain, kita dapat melihat perbezaan yang jelas; sesetengah sekolah tidak memberi perhatian kepada perkara ini, sementara yang lain telah melabur dengan banyak."

"Khususnya, perbezaan ini jelas kelihatan antara sekolah-sekolah di kawasan bandar dan luar bandar, dan antara sekolah awam dan swasta, dengan banyak sekolah swasta mempunyai organisasi latihan yang sangat baik," kata Cik Nhiep.

"Kami benar-benar ingin memasukkan AI ke dalam latihan, dan kami juga boleh memperuntukkan bajet untuknya, tetapi kami terhalang oleh peraturan mengenai tunjuk ajar kokurikulum. Jadi, atas dasar apa sekolah boleh mengajarnya? Mengapa kami dibenarkan mengutip yuran? Itu masalah yang sukar," pengetua itu tertanya-tanya.

Memandangkan kesukaran ini, Cik Nhiep mencadangkan keperluan untuk rangka kerja perundangan, matlamat yang jelas dan pelan tindakan untuk pelajar, guru dan sekolah mengaplikasikan dan membangunkan AI dalam pengajaran dan pembelajaran. Latihan dan infrastruktur guru juga merupakan faktor penting bagi sekolah semasa melaksanakan AI.

Dalam pembentangannya, Dr. To Hong Nam, Timbalan Pengarah Jabatan Sains, Teknologi dan Maklumat, Kementerian Pendidikan dan Latihan, telah menekankan beberapa cabaran. Pada masa ini, pelajar kebanyakannya mempelajari sendiri AI melalui rakan, media sosial atau kursus dalam talian, tetapi kekurangan mekanisme untuk pengesahan kualiti.

Ramai orang "mendakwa diri mereka sebagai pengajar AI" tetapi kekurangan kepakaran, menyebabkan pelajar tidak pasti tentang tahap kemahiran mereka dan apa yang mencukupi untuk dipelajari. Oleh itu, menurut Dr. To Hong Nam, sistem penilaian, pengiktirafan dan penyeragaman yang seragam diperlukan untuk memastikan kualiti latihan AI.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/thi-diem-dua-ai-vao-giang-day-o-bac-pho-thong-20251028195920804.htm