Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan menjelaskan mengapa markah kemasukan mesti ditukar

(NLDO) - Pada petang 3 April, Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son mengadakan ceramah dengan akhbar untuk menjelaskan maklumat berkaitan penukaran markah kemasukan.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan berkata, peraturan penukaran markah kemasukan itu datang daripada kekurangan kemasukan pada tahun-tahun sebelumnya. Setiap tahun, sekolah terutamanya menentukan markah kemasukan berdasarkan kuota, tetapi peruntukan kuota antara kaedah kemasukan tidak mempunyai asas saintifik yang jelas.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son memaklumkan tentang asas penukaran markah kemasukan. Video : Lan Anh

Sebelum ini, markah kemasukan selalunya ditentukan oleh kuota kemasukan, bukan berdasarkan kesetaraan keupayaan. Sementara itu, bagi calon, apa yang mereka ambil berat ialah markah kemasukan industri ini mengikut setiap kaedah kemasukan, bukannya cara sekolah menentukan markah kemasukan.

Mengenai pendapat bahawa beberapa kaedah kemasukan seperti sijil antarabangsa (IELTS, SAT, ACT, A-Level) dianggap mempunyai perbezaan yang agak besar berbanding dengan kemasukan berdasarkan keputusan peperiksaan tamat pengajian tinggi, Timbalan Menteri Hoang Minh Son mengakui terdapat hujah balas bahawa adalah mustahil untuk menukar antara peperiksaan dengan sifat penilaian yang berbeza. Contohnya, peperiksaan penilaian bakat/pemikiran (ACT, SAT, Universiti Kebangsaan Hanoi , Universiti Kebangsaan Ho Chi Minh City, Universiti Sains dan Teknologi Hanoi...) mempunyai matlamat yang berbeza daripada peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah. Peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah adalah berbeza daripada peperiksaan bakat.

Timbalan Menteri Pendidikan dan Latihan Hoang Minh Son

"Bagaimanapun, Kementerian Pendidikan dan Latihan tidak bersetuju dengan pandangan ini. Jika kedua-dua kaedah penilaian mempunyai perbezaan yang terlalu besar, ia tidak boleh ditukar mengikut kriteria yang sama. Bagaimanapun, jika kaedah kemasukan digunakan untuk mendaftarkan pelajar dalam program major/latihan yang sama, mereka mesti mempunyai kriteria yang sama untuk menilai kecekapan teras. Ini adalah prinsip untuk memastikan keadilan dalam kemasukan" - Timbalan Menteri Hoang Minh berkata.

Encik Hoang Minh Son menambah bahawa peraturan mengenai penukaran skor setara dalam peraturan rasmi telah diselaraskan berbanding draf sebelumnya untuk ulasan. Peraturan rasmi semasa direka bentuk untuk menjadi lebih mudah tetapi masih memastikan prinsip teras: jika jurusan mempunyai banyak kaedah kemasukan, markah penanda aras antara kaedah mesti menunjukkan kesetaraan dalam tahap kecekapan teras calon yang diterima masuk.

Menurut Timbalan Menteri Hoang Minh Son, terdapat banyak kaedah untuk menukar mata, termasuk dua kaedah utama.

Pertama, menggunakan kaedah persentil. Khususnya, daripada sumber data calon yang mengambil bahagian dalam banyak kaedah kemasukan yang berbeza (peperiksaan tamat pengajian sekolah menengah, transkrip, penilaian kapasiti, penilaian pemikiran), atas dasar itu, tentukan markah 1%, 5% teratas, 10% terbaik dalam setiap peperiksaan untuk meneruskan penukaran.

Contohnya, jika 1% teratas ujian bakat Universiti Kebangsaan Hanoi mendapat 130 mata, dan 1% teratas peperiksaan tamat pengajian tinggi mendapat 27 mata, maka kedua-dua markah ini boleh dianggap setara.

Kedua, gunakan kaedah regresi linear. Kami membahagikan julat skor, cari korelasi antara tahap skor setiap kaedah kemasukan.

Contohnya: Jika sekumpulan calon mempunyai 25-30 markah peperiksaan tamat pengajian tinggi sepadan dengan 100-130 mata penilaian kecekapan, model regresi linear boleh digunakan untuk mencari formula penukaran. Formula penukaran adalah dalam bentuk y = ax + b, di mana x ialah markah peperiksaan bagi satu kaedah, y ialah skor yang ditukar kepada kaedah lain.

Di samping itu, terdapat banyak kaedah lain, sekolah boleh sepenuhnya melaksanakan penukaran ini secara saintifik.

Pada tahun ini, Kementerian Pendidikan dan Latihan turut memperkenalkan pendekatan yang lebih saintifik iaitu meneliti semula kadar penukaran mata menggunakan hasil pembelajaran pelajar.

Sekolah boleh menilai prestasi akademik pelajar tahun satu dan kedua untuk menyemak sama ada kumpulan pelajar yang diterima masuk dengan kaedah berbeza mempunyai korelasi dalam keupayaan. Jika satu kaedah kemasukan mempunyai tanda aras yang lebih rendah tetapi pelajar mempunyai keputusan akademik yang lebih baik, atau sebaliknya, tanda aras yang lebih tinggi tetapi pelajar mempunyai keputusan akademik yang lebih lemah, ini mungkin menunjukkan cara yang tidak munasabah untuk menukar mata. Dari situ, sekolah boleh melaraskan kadar penukaran skor agar lebih sesuai dengan realiti.

Sumber: https://nld.com.vn/video-thu-truong-bo-gd-dt-ly-giai-vi-sao-phai-quy-doi-diem-xet-tuyen-196250403175002622.htm