Autonomi dikaitkan dengan kualiti.

Selepas lebih setengah dekad pelaksanaan, kerja ini telah mewujudkan momentum yang ketara dalam sistem pendidikan tinggi, meletakkan asas untuk budaya kualiti yang berkembang secara beransur-ansur. Rangkaian organisasi akreditasi kualiti telah berkembang, pasukan pentauliah telah diperkukuhkan; dan sistem jaminan kualiti dalaman (IQA) telah dibentuk dengan struktur organisasi yang jelas, dikaitkan dengan misi, visi dan matlamat strategik setiap institusi.

Penubuhan unit jaminan kualiti khusus, pengeluaran dasar kualiti dan pendedahan maklumat latihan, hasil pembelajaran dan kadar pekerjaan pelajar yang telus menyumbang kepada peningkatan akauntabiliti sosial. Aktiviti penilaian kendiri menjadi semakin sistematik dan ketat, berfungsi sebagai alat untuk mengukur dan mencerminkan kualiti dan bukan sekadar memenuhi keperluan prosedur. Berikutan penilaian luaran, kebanyakan institusi pendidikan menerima cadangan dengan serius dan melaksanakan penyelesaian penambahbaikan yang substantif.

Walaupun terdapat pencapaian, terdapat batasan, memandangkan kecekapan operasi sebenar sistem jaminan kualiti dalaman tidak memenuhi jangkaan. Halangan utama termasuk isu kakitangan, kekurangan kakitangan khusus dan batasan dalam pengurusan data dan aplikasi teknologi maklumat.

Khususnya, aktiviti penambahbaikan kualiti dan penanda aras – yang merupakan tonggak IQA – masih mempunyai banyak batasan. Keupayaan untuk menganalisis dan menggunakan keputusan penilaian luaran di sesetengah sekolah adalah lemah, dan mereka masih belum membentuk strategi penambahbaikan jangka panjang. Pembangunan dan pelaksanaan pelan penambahbaikan pasca-akreditasi kadangkala dangkal, kekurangan mekanisme pemantauan, berjalan perlahan, dan keupayaan untuk penambahbaikan berterusan adalah lemah... Di samping itu, prosedur pentadbiran dan faktor objektif lain terus menjadi halangan.

Salah satu sebab utama mengapa sistem jaminan kualiti dalaman di banyak institusi pengajian tinggi tidak berkesan sepenuhnya berpunca daripada sumber kewangan yang terhad. Ini ditambah pula dengan sumber manusia yang tidak mencukupi; isu sistemik dan mekanisme penyelarasan masih wujud. Ketiga-tiga faktor ini saling berkaitan, mewujudkan "kesombongan berganda" yang menghalang operasi IQA yang berkesan dan juga menghalang proses penambahbaikan berterusan dan integrasi antarabangsa.

Dalam praktiknya, hubungan antara autonomi universiti dan jaminan kualiti merupakan faktor utama agar sistem beroperasi secara berkesan dan mampan. Keperluan tersebut merangkumi garis panduan terperinci mengenai autonomi yang dikaitkan dengan sistem jaminan kualiti dalaman; peraturan yang jelas mengenai pembiayaan untuk jaminan kualiti; dan dasar sokongan semasa fasa transformasi digital dan integrasi antarabangsa.

Tambahan pula, pendigitalan dan perkongsian data merupakan elemen penting dalam mengubah sistem jaminan kualiti daripada sistem berasaskan dokumen kepada sistem yang benar-benar beroperasi. Meningkatkan kapasiti kakitangan yang bekerja dalam jaminan kualiti merupakan prasyarat utama agar sistem IQA dapat beroperasi secara berkesan, telus dan mampan.

Baru-baru ini, Undang-undang Pendidikan Tinggi yang dipinda telah diluluskan secara rasmi, membuka lembaran baharu untuk jaminan kualiti dalam pendidikan tinggi. Penguatkuasaan peruntukan jaminan kualiti yang agak komprehensif bukan sahaja menyelesaikan banyak halangan tetapi juga meletakkan asas untuk peralihan ke arah tadbir urus kualiti yang substantif.

Apabila autonomi dipacu kukuh oleh akauntabiliti dan budaya kualiti dipupuk dari dalam, institusi pendidikan tinggi mempunyai lebih banyak ruang untuk pembangunan mampan, kualiti yang lebih baik, dan kedudukan yang lebih kukuh dalam sistem pendidikan negara dan serantau.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/tu-chu-gan-voi-chat-luong-post765655.html