Peluang baharu untuk sektor Pendidikan (Bahagian 3): Kejayaan terbesar Resolusi 71 ialah peralihan pemikiran, membuka peluang untuk 'pecutan' dalam era digital

Kejayaan terbesar Resolusi No. 71-NQ/TW (Resolusi 71) ialah anjakan pemikiran, memandangkan pendidikan sebagai daya penggerak langsung untuk membentuk "modal insan" untuk memberi perkhidmatan kepada pembangunan ekonomi pengetahuan, ekonomi digital dan integrasi antarabangsa.

Dr. Pham Hoang Manh Ha berkata bahawa Resolusi 71 telah menyediakan arahan terobosan yang penting untuk Vietnam membina sumber manusia berkualiti tinggi. (Foto: NVCC)

Itulah pendapat Dr. Pham Hoang Manh Ha, Pensyarah di Universiti Kebudayaan Thanh Hoa - Sukan dan Pelancongan dengan Akhbar Dunia dan Vietnam tentang kedudukan sejarah Resolusi 71-NQ/TW untuk kerjaya pendidikan negara kita.

Realisasikan aspirasi anda, buka peluang untuk "pecutan"

Resolusi 71-NQ/TW dianggap mempunyai kepentingan bersejarah bagi sektor pendidikan. Pada pendapat anda, apakah kejayaan terbesar yang dibawa oleh Resolusi ini berbanding dasar dan garis panduan sebelum ini?

Kejayaan terbesar Resolusi No. 71 ialah peralihan pemikiran, daripada inovasi dalam sektor kepada pendidikan, yang merupakan tonggak strategik dalam pembangunan negara dan integrasi antarabangsa. Lebih khusus lagi, Resolusi tersebut mewakili pendekatan bersepadu yang komprehensif antara pendidikan dan latihan dengan sains, teknologi dan inovasi. Kandungan Resolusi itu juga dikaitkan secara langsung dengan pembangunan sumber manusia berkualiti tinggi untuk perindustrian dan pemodenan negara dalam era digital.

Sebelum ini, dasar dan resolusi mengenai pendidikan sering tertumpu kepada meluaskan skala, meningkatkan kualiti latihan, menginovasi program pengajaran atau buku teks, atau menambah baik mekanisme pengurusan. Resolusi 71 menganggap pendidikan sebagai daya penggerak langsung untuk membentuk "modal insan" untuk melayani pembangunan ekonomi pengetahuan, ekonomi digital dan integrasi antarabangsa. Ia juga merupakan kali pertama Politburo menekankan latihan sumber manusia peringkat tinggi dalam bidang sains dan teknologi termaju, transformasi digital, tenaga baharu, kecerdasan buatan, yang dikaitkan dengan keperluan praktikal.

Di samping itu, Resolusi mengesahkan inovasi mekanisme pengurusan dan penggemblengan sumber. Negara masih memainkan peranan pengawalseliaan, sambil mengembangkan ruang untuk sosialisasi, perkongsian awam-swasta, autonomi universiti, dan integrasi pendidikan antarabangsa. Perkara baharu ini akan mewujudkan persekitaran yang kompetitif dan kreatif dalam latihan.

Resolusi ini menekankan matlamat integrasi, inovasi dan capaian antarabangsa. Apakah cabaran dan peluang terbesar bagi pendidikan Vietnam untuk merealisasikan aspirasi ini, dari perspektif anda?

Pada pendapat saya, Resolusi 71 akan membuka peluang untuk "pecutan" dalam era digital; membenarkan pendidikan Vietnam mengecilkan jurang dengan dunia jika teknologi baharu diterapkan secara berkesan dalam pengurusan, pengajaran dan penyelidikan. Kami juga akan mempunyai kelebihan dalam menyepadukan secara mendalam dengan pengetahuan antarabangsa.

Memperluas kerjasama pendidikan dan latihan dengan dunia merupakan peluang bagi Vietnam untuk "mengeksport" sumber manusia berkualiti tinggi dan pada masa yang sama "mengimport" model latihan lanjutan. Jika kita memanfaatkan peluang ini, kedudukan negara akan dipertingkatkan, dan pendidikan Vietnam boleh menjadi destinasi untuk pelajar antarabangsa di rantau ini, memainkan peranan sebagai pusat latihan sumber manusia dalam beberapa bidang utama.

Namun, dalam melaksanakan resolusi tersebut, kita juga menghadapi pelbagai cabaran. Yang pertama ialah jurang antara kualiti pendidikan semasa dan "standard" pendidikan antarabangsa. Jurang ini jelas ditunjukkan dalam faktor seperti bahasa asing, kemahiran insaniah, pemikiran kritis, dan kapasiti penyelidikan bebas.

Kedua, dari segi persaingan akademik, banyak institusi latihan kekurangan mekanisme untuk menarik pensyarah yang berkelayakan tinggi dan tidak mempromosikan model autonomi universiti dengan berkesan. Apabila mereka tidak dapat bersaing secara adil dalam bidang akademik, realiti "brain drain" akan menjadi cerita yang "terkenal - sangat menyakitkan - diperkatakan selama-lamanya".

Ketiga, mencapai piawaian antarabangsa tetapi pada masa yang sama mengesahkan nilai sendiri, mengimbangi "global" dengan "tempatan". Saya percaya bahawa ini adalah "sekatan" yang jika tidak diatasi, integrasi pendidikan akan menjadi lebih tekanan daripada peluang.

Pendidikan bukan sekadar "memindahkan pengetahuan" tetapi mesti menjadi asas kepada ekosistem inovasi negara. (Foto: Pham Thanh Thuy)

Dalam konteks globalisasi dan revolusi perindustrian 4.0, apakah hala tuju yang telah disediakan oleh Resolusi untuk membantu Vietnam membina sumber manusia berkualiti tinggi untuk memenuhi keperluan pembangunan negara?

Adalah mudah untuk melihat bahawa Resolusi 71 telah menyediakan hala tuju terobosan yang penting untuk Vietnam membina sumber manusia berkualiti tinggi dalam konteks globalisasi dan Industri 4.0.

Lebih khusus lagi, Resolusi itu mengorientasikan pembangunan pendidikan dalam kaitan dengan sains - teknologi dan inovasi. Sehubungan itu, pendidikan dan latihan bukan sahaja harus terhenti pada "pemindahan pengetahuan" tetapi mesti menjadi asas kepada ekosistem inovasi negara. Maksudnya, program latihan dan kandungan perlu dikaitkan secara langsung dengan bidang sains dan teknologi canggih seperti kecerdasan buatan, tenaga boleh diperbaharui, automasi, dan lain-lain untuk mewujudkan tenaga kerja elit.

"Memperluaskan kerjasama pendidikan dan latihan dengan dunia adalah peluang untuk Vietnam 'mengeksport' sumber manusia berkualiti tinggi dan pada masa yang sama 'mengimport' model latihan lanjutan."

Biro Polit juga mengorientasikan integrasi antarabangsa dan penyeragaman sumber manusia; penyeragaman sistem latihan serantau dan antarabangsa, dan pengembangan kerjasama dengan universiti dan institut penyelidikan terkemuka di dunia. Di samping itu, daripada memberi tumpuan kepada hafalan, Resolusi memerlukan inovasi dalam kaedah pengajaran dan pembelajaran ke arah membangunkan kapasiti, kemahiran kreatif, pemikiran kritis, bahasa asing dan kemahiran digital. Ini adalah kecekapan teras yang membantu pelajar menyesuaikan diri dan mengambil bahagian dalam rantaian nilai global. Dalam erti kata lain, ini adalah orientasi untuk inovasi asas dalam kaedah pendidikan.

Satu lagi perkara baharu yang penting ialah Resolusi menggalakkan model pendidikan berdasarkan keperluan sosial, latihan berjalan seiring dengan penggunaan. Hubungan rapat antara institusi pendidikan, perniagaan dan pasaran buruh akan membantu program latihan mengikut rapat keperluan praktikal semasa. Resolusi ini juga mengesahkan keperluan untuk mekanisme khusus untuk menemui, memupuk dan mempromosikan bakat. Saya fikir ini adalah perkara utama kerana sumber manusia yang berkelayakan selalunya cenderung untuk bergerak, jika tiada dasar yang cukup menarik, sukar untuk mengekalkan sumber elit. Perlu juga disebut bahawa Resolusi itu juga memerlukan sistem pendidikan untuk memastikan akses yang adil, "tiada siapa yang tertinggal".

Dengan kata lain, semangat Resolusi adalah untuk membina sumber manusia yang berkualiti berdasarkan empat asas: Integrasi antarabangsa - penyeragaman latihan; menghubungkan dengan sains - teknologi dan inovasi; membangunkan kapasiti komprehensif untuk pelajar; dan dasar dan mekanisme untuk pembangunan bakat.

Mendidik di peringkat serantau dan antarabangsa

Untuk menjadikan keazaman politik sebagai tindakan konkrit, untuk membantu pendidikan Vietnam mencapai standard antarabangsa, apakah langkah segera yang harus diutamakan oleh sektor pendidikan untuk merealisasikan matlamat Resolusi 71?

Pada pendapat saya, sektor pendidikan perlu memberi tumpuan kepada beberapa langkah keutamaan. Pertama, menyeragamkan dan meningkatkan kualiti guru dan pengurus pendidikan; menyeragamkan secara beransur-ansur pasukan pengurusan mengikut piawaian antarabangsa, terutamanya di peringkat universiti, untuk memastikan kapasiti tadbir urus, autonomi dan integrasi.

Pada masa yang sama, menggalakkan transformasi digital dalam pendidikan, menggunakan kecerdasan buatan dan data besar untuk pengurusan pembelajaran dan penilaian kualiti. Ini harus dianggap sebagai asas untuk pendidikan Vietnam untuk memendekkan jurang dengan dunia. Di samping itu, adalah perlu untuk mengutamakan beberapa bidang latihan utama, seperti teknologi maklumat, kecerdasan buatan, automasi, dll. Universiti utama perlu menjadi pusat latihan dan penyelidikan setanding dengan rantau ini.

Di samping itu, adalah perlu untuk menggalakkan kerjasama antarabangsa terpilih dan membangunkan dasar untuk menarik pensyarah dan saintis antarabangsa untuk mengajar dan menyelidik di Vietnam. Untuk program latihan, adalah perlu untuk mengukuhkan hubungan antara pendidikan dan perniagaan dan pasaran buruh. Untuk merealisasikannya tidak lama lagi, adalah perlu untuk mengeluarkan mekanisme penyelarasan antara universiti - perniagaan - Negeri dalam latihan sumber manusia. Sehubungan itu, adalah perlu untuk mewujudkan keadaan untuk perniagaan mengambil bahagian secara mendalam dalam proses mereka bentuk program, menilai standard output, menyediakan peluang latihan dan pengambilan pekerja.

Akhir sekali, sempurnakan dan laksanakan secara serius mekanisme untuk menemui dan mempromosikan bakat. Elakkan sama sekali situasi "guruh besar - hujan kecil" dalam gaya membina dasar insentif "bunyi bagus" tetapi separuh hati dan tidak digunakan sepenuhnya.

Resolusi 71 akan mewujudkan asas penting untuk pendidikan Vietnam mencapai peringkat serantau dan antarabangsa. (Foto: Pham Thanh Thuy)

Bagaimanakah anda mengharapkan Resolusi ini mengubah pelajar, guru dan masyarakat dalam tempoh 5-10 tahun akan datang?

Jika dilaksanakan dengan bersungguh-sungguh, saya percaya Resolusi 71 akan mewujudkan asas penting untuk pendidikan Vietnam mencapai standard serantau dan antarabangsa. Dalam masa terdekat, dalam tempoh 5-10 tahun akan datang, pelajar akan mendapat akses kepada program dan kaedah latihan mengikut piawaian serantau dan antarabangsa, dengan itu dapat bersaing secara sama rata dalam pasaran buruh global.

Di samping itu, daripada memberi tumpuan kepada pengetahuan akademik, pelajar akan dilatih dalam kemahiran digital, bahasa asing, pemikiran kritis, kreativiti dan keusahawanan. Transformasi digital dan penciptaan ekosistem pembelajaran terbuka akan membuka peluang untuk pembelajaran sepanjang hayat. Lebih penting lagi, apabila pendidikan lebih berkait rapat dengan perniagaan, pelajar akan mengurangkan risiko pengangguran selepas tamat pengajian.

"Sektor pendidikan perlu menyempurnakan dan melaksanakan secara serius mekanisme untuk mencari dan mempromosikan bakat. Elakkan sama sekali situasi 'guruh besar - hujan kecil' dalam gaya membina 'bunyi yang bagus' tetapi dasar insentif separuh hati dan tidak digunakan sepenuhnya."

Bagi tenaga pengajar dan kakitangan pengurusan, mereka akan diprofesionalkan mengikut piawaian antarabangsa kerana mereka mesti memenuhi piawaian baharu untuk kecekapan profesional, bahasa asing, kemahiran digital dan “kemahiran pedagogi baharu”. Pasukan guru dan pensyarah akan beralih secara beransur-ansur peranan dan jawatan mereka; daripada "penghantar pengetahuan" mengikut model lama, menjadi panduan, menemani pelajar untuk meneroka ilmu.

Satu lagi isu yang sangat “panas” dalam forum ialah pendapatan dan gaji guru. Apabila faedah meningkat, kedudukannya juga berkadar. Namun, untuk mencapainya, setiap guru perlu mencari penyelesaian sendiri terhadap masalah pembelajaran kendiri, inovasi kendiri, penyesuaian kepada teknologi dan kaedah pengajaran baharu.

Di peringkat sosial, apabila kualiti sumber manusia dipertingkatkan, masyarakat akan memiliki tenaga kerja yang berkualiti tinggi, mampu mengambil bahagian dalam ekonomi berasaskan pengetahuan dan teknologi termaju. Sumber manusia Vietnam akan lebih berdaya saing, memenuhi keperluan antarabangsa dan rantaian nilai global. Masalah pekerjaan untuk graduan akan diselesaikan, mengukuhkan kepercayaan masyarakat terhadap pendidikan.

Pada masa ini, pendapat umum akan melihat pendidikan sebagai penggerak pembangunan negara. Paling penting, Vietnam akan membentuk budaya pembelajaran sepanjang hayat, memperoleh dan mengemas kini pengetahuan dan kemahiran akan menjadi keperluan tetap warganegara. Ringkasnya, ia akan menjadi model "pembelajar aktif - guru profesional - masyarakat pembelajaran" yang saya harap Resolusi 71 akan diwujudkan dalam 5-10 tahun akan datang; meletakkan asas kukuh untuk Vietnam bangkit.

Pada 22 Ogos, Setiausaha Agung Kepada Lam menandatangani dan mengeluarkan Resolusi Politburo mengenai kejayaan dalam pembangunan pendidikan dan latihan (Resolusi No. 71-NQ/TW). Tugas dan penyelesaian Resolusi No. 71 adalah seperti berikut:

1. Meningkatkan kesedaran, inovasi pemikiran dan tindakan, menentukan keazaman politik yang kuat untuk membuat penemuan dalam pembangunan pendidikan dan latihan

2. Menginovasi institusi dengan kuat, mencipta mekanisme dan dasar yang unik dan cemerlang untuk pembangunan pendidikan dan latihan.

3. Memperkukuh pendidikan moral, kecerdasan, kecergasan fizikal dan estetika yang menyeluruh, membentuk sistem nilai untuk rakyat Vietnam pada era baharu.

4. Transformasi digital yang komprehensif, mempopularkan dan aplikasi kukuh teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam pendidikan dan latihan

5. Fokus untuk membina pasukan guru, kemudahan sekolah standard, meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah dan am

6. Mereformasi dan memodenkan pendidikan vokasional, mencipta kejayaan dalam membangunkan sumber manusia yang mempunyai kemahiran vokasional yang tinggi

7. Memodenkan dan menaik taraf pendidikan universiti, mencipta kejayaan dalam membangunkan sumber manusia dan bakat yang berkelayakan tinggi, dan menerajui penyelidikan dan inovasi.

8. Menggalakkan kerjasama antarabangsa yang mendalam dan integrasi dalam pendidikan dan latihan

Sumber: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-3-dot-pha-lon-nhat-nghi-quyet-71-la-su-chuyen-dich-tu-duy-mo-ra-co-hoi-but-toc-trong-ky-nguyen-so-327728so3.html