Membawa bekalan elektrik ke dalam bilik darjah.
Di kebanyakan sekolah di kawasan pergunungan, transformasi digital dalam pendidikan tidak bermula dengan peralatan moden, tetapi dengan perkara yang sangat asas seperti elektrik, sambungan internet dan peralatan unjuran bilik darjah. Hanya apabila infrastruktur minimum ini terjamin, barulah guru mempunyai syarat untuk menggabungkan teknologi ke dalam pengajaran mereka.
Di Sekolah Rendah dan Menengah Berasrama Etnik Tra Van (komune Tra Van, bandar Da Nang ), penampilan bilik darjah telah berubah dengan ketara sejak kebelakangan ini hasil daripada aplikasi teknologi maklumat. Di dalam bilik darjah, televisyen skrin besar yang tergantung di hadapan papan hitam telah menjadi peralatan yang biasa digunakan oleh guru dan pelajar. Encik Nguyen Khac Diep, pengetua sekolah, berkata bahawa 100% bilik darjah dilengkapi dengan televisyen bersaiz antara 49 hingga 52 inci untuk tujuan pengajaran.
Sebelum ini, guru-guru terutamanya menggunakan projektor. Walau bagaimanapun, selepas bertahun-tahun penggunaan, banyak peranti telah rosak, menghasilkan imej kabur yang menyukarkan pelajar untuk memerhati. Menggantikannya dengan TV pintar menjadikannya lebih mudah bagi guru untuk menayangkan kuliah, di samping membolehkan mereka menggunakan imej dan video ilustrasi untuk menjadikan pengajaran lebih menarik.
Di kampus sekolah utama, kesemua 13 bilik darjah dilengkapi dengan televisyen untuk tujuan pengajaran. Sekolah ini juga telah menyediakan sebuah bilik berfungsi dengan 10 komputer yang disambungkan ke internet dan dipasang dengan perisian pengajaran asas, yang membantu pelajar membiasakan diri mereka dengan pembelajaran menggunakan teknologi pada mulanya.
Selain melabur dalam peralatan di kampus sekolah utama, Sekolah Rendah dan Menengah Berasrama Etnik Tra Van juga secara beransur-ansur menambah baik keadaan pengajaran di kampus satelitnya. Hasil daripada program "Menyala Sekolah Kita" Kelab Rangkulan Hangat Da Nang, sekolah di Hamlet 3 telah dilengkapi dengan sistem kuasa solar. Kelab ini juga mendermakan dua televisyen skrin besar untuk berfungsi sebagai alat bantu mengajar. Sumber kuasa ini bukan sahaja menerangi bilik darjah tetapi juga menyediakan elektrik yang mencukupi untuk mengendalikan televisyen dan komputer untuk pengajaran. Hasilnya, guru boleh menayangkan rancangan pengajaran elektronik dan menggunakan imej ilustrasi dalam pengajaran mereka.
"Hanya dengan bekalan kuasa yang stabil, sekolah boleh mewajibkan guru membawa kuliah elektronik ke dalam bilik darjah. Mengaplikasikan teknologi maklumat (IT) dan transformasi digital memerlukan infrastruktur yang responsif dan proaktif; guru tidak boleh dibiarkan bersendirian," kata Encik Diep.
Bagi memperoleh sistem peralatan semasa, selain daripada bajet negeri, sekolah ini juga menerima sokongan daripada sumber sosial. Daripada 18 televisyen yang sedang digunakan di sekolah, kebanyakannya telah disumbangkan oleh organisasi, perniagaan dan kumpulan amal.
Mempersempitkan jurang digital secara beransur-ansur.
Bukan sahaja di Tra Van, malah banyak sekolah lain di kawasan pergunungan juga secara beransur-ansur menambah baik infrastruktur mereka supaya guru mempunyai syarat untuk mengaplikasikan teknologi maklumat dalam pengajaran.
Di Sekolah Rendah Berasrama Penuh Etnik Tra Leng 1 (komun Tra Leng, bandar Da Nang), beberapa cawangan sekolah luar sebelum ini menghadapi "tiga syarat tidak": tiada elektrik, tiada isyarat telefon, dan kekurangan banyak keadaan hidup asas. Cawangan sekolah Ong Thai, yang terletak jauh di dalam hutan tua Ngoc Linh, adalah salah satu tempat sedemikian.
Menurut guru Ho Van Ngoc, guru besar di sekolah itu, pada hari-hari hujan lebat, bilik darjah menjadi sangat gelap dan bising kerana hujan yang menghempas bumbung besi beralun. Guru-guru hampir tidak dapat memberi kuliah, dan pelajar terpaksa beralih kepada membuat latihan. Pada hari-hari hujan yang berpanjangan, bilik darjah kekurangan cahaya yang mencukupi, jadi guru sering terpaksa mengajar sehingga waktu makan tengah hari untuk mengikuti kurikulum.
Menilai proses transformasi digital di kawasan tersebut, menurut Encik Chau Minh Nghia - Pengerusi Jawatankuasa Rakyat komune Tra Leng, masih terdapat banyak kesukaran disebabkan oleh infrastruktur yang terhad. Sesetengah kampung di kawasan tersebut kekurangan jalan raya, grid kuasa kebangsaan dan liputan telekomunikasi, sekali gus menghalang akses kepada teknologi untuk penduduk dan sekolah. Dalam konteks ini, kawasan tersebut sedang berusaha untuk menghubungkan sumber bagi menambah baik infrastruktur secara beransur-ansur dan menyokong sekolah dalam mengaplikasikan teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran.
Hasil daripada hubungan dengan organisasi sosial, sejak dua tahun lalu, banyak kampus satelit Sekolah Rendah Berasrama Etnik Tra Leng 1, seperti kampus Ong Thai, telah menerima sokongan dalam pemasangan sistem kuasa solar, serta dilengkapi dengan projektor, televisyen, Wi-Fi dan alat bantu mengajar yang lain. Sehingga kini, 10 daripada 11 kampus satelit sekolah mempunyai cara yang mencukupi untuk mengaplikasikan teknologi maklumat dalam pengajaran, secara beransur-ansur menghampiri piawaian kampus induk.
Pada Oktober 2025, Jawatankuasa Rakyat komune Tra Tap (Bandar Da Nang) telah bekerjasama dengan organisasi penaja untuk merasmikan projek "Membawa Elektrik ke Sekolah" di sekolah Tak Po. Projek ini ditaja oleh tiga organisasi dengan jumlah bajet lebih 172 juta VND. Sistem yang dipasang termasuk panel solar di atas bumbung, storan bateri, kabinet elektrik dan peralatan tambahan, bagi memastikan bekalan elektrik untuk peralatan pengajaran asas di sekolah.
Selain menyokong aktiviti pengajaran, elektrik daripada sistem tenaga solar juga membantu dalam kehidupan seharian ratusan isi rumah yang tinggal berhampiran sekolah. Selain sekolah Tăk Pổ, projek ini telah dilaksanakan di dua sekolah lain, Lăng Lương (kampung 7) dan Ngọc Nầm (kampung 2), menyumbang kepada peningkatan keadaan pengajaran untuk guru dan pelajar serta memenuhi keperluan harian banyak isi rumah berdekatan.
Meningkatkan kemahiran digital untuk guru
Encik Le Huy Phuong, Pengetua Sekolah Rendah Berasrama Etnik Tra Leng 1, percaya bahawa pelaburan dalam infrastruktur untuk sekolah-sekolah di kawasan terpencil merupakan syarat penting untuk menggalakkan transformasi digital dalam pendidikan. “Dengan bekalan elektrik, akses internet dan peralatan pengajaran asas, guru boleh mengaplikasikan teknologi maklumat dalam perancangan dan organisasi pengajaran. Dari situ, pelajar secara beransur-ansur mendapat akses kepada persekitaran pembelajaran digital dan membangunkan kemahiran digital awal,” kata Encik Phuong.
Di Sekolah Rendah dan Menengah Berasrama Etnik Tra Van, selain pelaburan infrastruktur, sekolah ini memberi tumpuan kepada pembangunan kemahiran digital untuk tenaga pengajarnya. Encik Nguyen Khac Diep percaya bahawa agar transformasi digital benar-benar memasuki bilik darjah, faktor pentingnya ialah keupayaan guru untuk menggunakan teknologi; peralatan hanyalah syarat awal.
Pengetua sekolah mengakui bahawa kemahiran teknologi ramai guru di kawasan pergunungan masih berkembang, terutamanya melalui pembelajaran kendiri dan sesi latihan dalaman. "Kami percaya bahawa transformasi digital bukan sekadar tentang peralatan, tetapi yang lebih penting, tentang membantu guru mempelajari cara menggunakan teknologi dalam pengajaran, mencipta rekod dan dokumen, dan menjalankan penilaian," kata Encik Diep.
Disebabkan lokasi pergunungan yang terpencil, penyertaan dalam kursus latihan secara bersemuka adalah terhad. Oleh itu, sekolah ini menggunakan program latihan dalam talian yang dianjurkan oleh Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk pentadbir dan guru utama bagi menyediakan akses kepada pengetahuan baharu kepada guru. Bagi mengatasi kekurangan kursus latihan formal, Encik Diep secara bebas menyelidik dan pada masa yang sama menghantar bahan dan program latihan dalam talian daripada Kementerian Pendidikan dan Latihan untuk guru menyemak kuliah yang disampaikan oleh pakar tentang aplikasi teknologi dalam pengajaran.
Semasa sesi pembangunan profesional, pasukan-pasukan tersebut memperuntukkan lebih banyak masa untuk berkongsi idea tentang mereka bentuk rancangan pengajaran digital, menggunakan bahan pembelajaran digital dan menggunakan perisian sokongan pengajaran. Hasilnya, gerakan sekolah untuk mengaplikasikan teknologi dalam pengajaran semakin meluas. Seorang guru wanita dari sekolah itu baru-baru ini berjaya memasuki 50 Teratas pertandingan kebangsaan mengenai transformasi digital dalam pendidikan, menyertai pusingan akhir di Bandar Raya Ho Chi Minh.
"Kami sedar bahawa transformasi digital bukanlah sesuatu yang boleh dilakukan dengan segera. Tetapi jika kita membuat persediaan langkah demi langkah, daripada infrastruktur dan kemahiran guru hinggalah kaedah pengajaran, pelajar secara beransur-ansur akan dapat mengakses kaedah pembelajaran baharu," kata Encik Diep.
Di peringkat tempatan, Jawatankuasa Rakyat komune Tra Leng juga bekerjasama dengan Universiti Pendidikan Teknikal - Universiti Da Nang untuk menganjurkan kursus latihan mengenai kecerdasan buatan (AI) untuk pegawai, penjawat awam dan guru sekolah di kawasan tersebut.
Kursus latihan ini bertujuan untuk membantu pentadbir dan guru mengakses pengetahuan asas tentang kecerdasan buatan, sekali gus mengaplikasikannya secara beransur-ansur dalam kerja profesional dan aktiviti pengajaran mereka. Meningkatkan kemahiran digital guru juga dijangka menyumbang kepada perkembangan kemahiran digital dalam kalangan pelajar sejak usia muda di sekolah.
Dalam tempoh akan datang, kerajaan tempatan akan terus mengutamakan pecutan transformasi digital dalam sektor pendidikan. Walau bagaimanapun, untuk merapatkan jurang antara komune pergunungan dan kawasan pusat, pihak tempatan juga meminta pihak bandar untuk memberi perhatian kepada pelaburan lebih banyak dalam infrastruktur telekomunikasi dan teknologi maklumat untuk kawasan yang kurang bernasib baik.
Makmal komputer di Sekolah Rendah dan Menengah Berasrama Etnik Tra Van kini mempunyai 10 komputer yang disambungkan ke internet dan dilengkapi dengan perisian pengajaran asas. Di sinilah pelajar boleh mempelajari kemahiran komputer, dan ia juga menyokong guru dalam menganjurkan aktiviti pembelajaran berasaskan teknologi.
Menurut Encik Diep, dengan kira-kira 45 pelajar setiap kelas, masih belum dapat menyediakan peralatan individu untuk setiap pelajar. Walau bagaimanapun, mempunyai televisyen dan bilik komputer telah mewujudkan peluang untuk pelajar di tanah tinggi untuk membiasakan diri mereka dengan persekitaran pembelajaran digital pada mulanya.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/vuot-rao-can-ha-tang-cham-toi-tri-thuc-so-post771863.html
Komen (0)