30.000 VND, 100.000 VND en een boodschap recht uit het hart!

Op de Lomonosov-school worden leerlingen aangemoedigd om te doneren, maar met een maximum van 30.000 VND. Dit is een subtiele en gevoelige aanpak, die rekening houdt met de omstandigheden van elke leerling, druk vermijdt en niet discrimineert op basis van economische situatie.

Kinderen uit minderbedeelde gezinnen krijgen nog steeds begrip en worden aangemoedigd om vol overgave deel te nemen, ongeacht hun aantallen.

Daarentegen ontvangen leerlingen van de Le Quy Don-school een certificaat van verdienste als ze 100.000 VND of meer bijdragen, terwijl degenen die minder bijdragen alleen een aanbevelingsbrief van hun mentor ontvangen.

Dit creëert onbedoeld een ongelijkheid in de erkenning van bijdragen, waardoor studenten uit meer bevoorrechte milieus gemakkelijk hoger gewaardeerd worden.

Het kan ook leiden tot gevoelens van vergelijking of ontoereikendheid wanneer niet aan de normen wordt voldaan, waardoor de participatiebereidheid afneemt.

Vertegenwoordigers van de krant Nong Thon Ngay Nay/Dan Viet overhandigen cadeaus aan de studenten. Foto: Van Ngoc.

De vraag is: hoe kunnen we leerlingen aanmoedigen om goede daden te verrichten zonder druk of vergelijkingen? Hoe kunnen we ervoor zorgen dat elke leerling de kans krijgt om een ​​bijdrage te leveren zonder discriminatie?

Allereerst is het belangrijk te benadrukken dat liefdadigheid geen kwestie van aantallen is. De werkelijke waarde schuilt in de intentie en het mededogen. Scholen kunnen een omgeving creëren waarin elke bijdrage, hoe klein ook, wordt erkend en gewaardeerd.

In plaats van simpelweg certificaten uit te reiken voor grote geldbedragen, kun je kinderen aanmoedigen om op andere manieren deel te nemen, bijvoorbeeld door motiverende brieven te schrijven, tekeningen te maken of bijeenkomsten te organiseren waarin ze vertellen over de betekenis van vrijwilligerswerk. Het belangrijkste is om hen de waarde van wederzijdse steun bij te brengen en te benadrukken dat elke bijdrage, of die nu emotioneel, tijdrovend of materieel is, waardevol is.

Ten tweede moet de aanpak flexibel zijn en afgestemd op de omstandigheden van elke leerling. In plaats van een vast bedrag voor de bijdrage op te leggen, kan de school leerlingen aanmoedigen om bij te dragen naar vermogen. Leerlingen kunnen ook deelnemen door middel van kleine, maar praktische acties, zoals het sparen van hun ontbijtgeld of het doneren van gebruikte spullen aan mensen in door overstromingen getroffen gebieden.

Uiteindelijk zou erkenning niet gebaseerd moeten zijn op de hoogte van de donaties. Een certificaat van verdienste, een bemoedigend woord of een ceremonie ter ere van alle deelnemende studenten kan motiverend werken zonder dat ze zich met anderen vergeleken voelen.

Het belangrijkste is om bij de kinderen een geest van vrijwilligerswerk en empathie aan te wakkeren, in plaats van financiële concurrentie.

Dit artikel is geschreven door journalist Nguyen Cong Khanh. Foto: DV

Uit onderzoek in verschillende landen blijkt dat studenten vaak worden aangemoedigd om vrijwilligerswerk te doen door een combinatie van beloningen en intrinsieke motivatiestrategieën.

Sommige landen, zoals Canada en de Verenigde Staten, integreren bijvoorbeeld vrijwilligerswerk in hun schoolcurriculum, waarbij leerlingen een bepaald aantal vrijwilligersuren moeten voltooien voordat ze afstuderen. Deze uren tellen vaak mee voor studiepunten of kunnen hun kansen op een vervolgopleiding vergroten.

In veel Europese landen, zoals Spanje en Duitsland, is vrijwilligerswerk gekoppeld aan maatschappelijke projecten, waarbij studenten certificaten van deelname of speciale erkenning ontvangen die hun cv kunnen versterken.

Scholen in deze regio's benadrukken ook de intrinsieke waarde van vrijwilligerswerk, waardoor al op jonge leeftijd een gevoel van maatschappelijke verantwoordelijkheid en sociale bijdrage wordt gestimuleerd. Bovendien erkennen sommige scholen leerlingen die zich consequent inzetten voor goede doelen publiekelijk, door hen prijzen en beurzen toe te kennen.

In Nederland worden leerlingen aangemoedigd door zowel formele erkenning (zoals prijzen of een vermelding in de schoolkrant) als informele erkenning (zoals bedankbrieven van lokale organisaties).

Deze combinatie van formele en informele erkenning zorgt ervoor dat studenten zich gewaardeerd voelen voor hun bijdragen en stimuleert tegelijkertijd een blijvende betrokkenheid bij maatschappelijke dienstverlening.

Door zich te richten op zowel intrinsieke als extrinsieke beloningen, stimuleren deze strategieën langdurige deelname aan vrijwilligerswerk in plaats van het te zien als een eenmalige activiteit.

In een land met een traditie van wederzijdse steun en solidariteit is het van cruciaal belang om bij de jongere generatie een mentaliteit van hulpvaardigheid te stimuleren. Aanmoediging moet echter wel op een tactvolle manier gebeuren, zodat kinderen begrijpen dat de ware betekenis van vrijwilligerswerk niet in de hoeveelheid geld zit, maar in het hart.

Onder de nationale vlag kunnen zelfs de eenvoudigste handelingen de toekomst verlichten.

Bron: https://danviet.vn/30000-dong-100000-dong-va-thong-diep-cua-trai-tim-20240925141608584.htm