Het Ministerie van Onderwijs en Training waardeert het voorstel van Ho Chi Minh-stad om een identificatiesysteem voor leermaterialen te ontwikkelen ten zeerste.

Op de middag van 12 september woonde de heer Nguyen Xuan Thanh, directeur van het Departement voor Voortgezet Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training), samen met vertegenwoordigers van de Departementen voor Onderwijs en Training van de provincies Binh Duong, Dong Nai, Binh Phuoc, Ba Ria - Vung Tau , Tay Ninh, Can Tho en de stad Da Nang, de wetenschappelijke workshop "Het ontwikkelen van oplossingen voor het identificeren van kenniseenheden en het statistisch analyseren van digitaal leermateriaal voor het Algemeen Onderwijsprogramma 2018" bij, georganiseerd door het Departement voor Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad.

De leermaterialenunit moet worden geïdentificeerd.

Bij de opening van de workshop verklaarde Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, dat het Algemeen Onderwijsprogramma (GEP) van 2018, met als doel het vormen en ontwikkelen van kwaliteiten en competenties bij leerlingen, een belangrijk keerpunt heeft betekend in de hervorming van lesmethoden en beoordelingsvormen in het algemeen onderwijs.

"Ho Chi Minh-stad erkent de onvermijdelijke trend in de hele sector en heeft daarom proactief diverse innovatieve initiatieven geïmplementeerd om technologie toe te passen in het onderwijs, het leerproces en het onderwijsmanagement. Het doel is om het onderwijs- en leerproces op een gesynchroniseerde en consistente manier te standaardiseren, van lesvoorbereiding en direct lesgeven tot het toetsen en evalueren van de behaalde resultaten tijdens en na de les", aldus de heer Nguyen Bao Quoc.

Volgens Ho Tan Minh, stafchef van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad, blijkt uit statistieken dat de gehele onderwijs- en opleidingssector in Ho Chi Minh-stad bijna 350.000 leermaterialen heeft ontwikkeld.

Vertegenwoordigers van het ministerie van Onderwijs en Training erkenden dat er momenteel te veel leermiddelen online beschikbaar zijn, waardoor het voor docenten moeilijk is om materiaal te vinden en te bepalen welke bronnen gestandaardiseerd zijn.

In dit systeem bestaat het merendeel van het gedeelde leermateriaal uit complete colleges die vooraf zijn samengesteld en geüpload, waardoor ze onbruikbaar zijn.

Aan de andere kant kan het managementorgaan, doordat er geen systeem is opgezet, niet evalueren hoe leermaterialen worden gebruikt, hoe docenten ze gebruiken, of gegevens verzamelen over het gebruiksgedrag van studenten. Daardoor is het niet mogelijk om de effectiviteit van de leermaterialen te beoordelen en te bepalen aan welke competenties en kwaliteiten ze bijdragen bij de ontwikkeling van studenten.

Ho Tan Minh, stafchef van het departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad, spreekt tijdens de workshop.

Op basis van deze realiteit stelde het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad voor om een systeem te ontwikkelen voor het identificeren van leermaterialen. Dit systeem moet de basis vormen voor een gedeelde opslagplaats voor leermaterialen binnen de gehele sector. Wanneer docenten lesplannen opstellen, kunnen ze individuele leermaterialen uit de gedeelde opslagplaats gebruiken en aanvullende informatietechnologie inzetten om lesplannen te creëren die aansluiten bij hun onderwijsbehoeften.

Dr. Chu Cam Tho, hoofd van de Onderzoeksraad voor Onderwijsevaluatie (Vietnamees Instituut voor Onderwijswetenschappen ), waardeert het voorstel van Ho Chi Minh-stad ten zeerste. Hij is van mening dat het identificeren van leergegevens helpt bij het coderen van gegevens, wat dient als basis voor digitale gegevenstransformatie en zo een "pad" creëert voor het leren van kennis, ten behoeve van curriculumontwikkeling.

In deze context moet identificatie niet beperkt blijven tot technische vereisten, maar moet ook rekening worden gehouden met andere factoren, zoals hoe docenten en leerlingen het gebruiken, en met regelgeving over indicatoren en criteria die helpen kwantificeren welke competenties leerlingen aantonen.

Het systematiseren van gegevens draagt bij aan betrouwbaardere informatie over de academische prestaties van leerlingen door het traceren van gebruik, het beoordelen van gedrag, vaardigheidsniveaus en de effectiviteit van het gebruik van leermiddelen. Dit is een van de verborgen variabelen die bijdragen aan de evaluatie van de competentie van leerlingen.
- Dat zei universitair hoofddocent dr. Chu Cam Tho.

Het stimuleren van gebruikersinitiatieven

Nguyen Thai Vinh Nguyen, hoofd van de afdeling Onderwijs en Training van de stad Thu Duc, gaf aan dat docenten in de hele sector momenteel zeer actief zijn in het ontwikkelen van digitaal lesmateriaal, maar dat het managementorgaan door het ontbreken van evaluatienormen niet kan beoordelen welk lesmateriaal van goede kwaliteit is en welk niet aan de eisen voldoet.

Vertegenwoordigers van het Departement van Onderwijs en Training van de stad Thu Duc stelden voor om twee soorten digitaal lesmateriaal te ontwikkelen: compleet materiaal om docenten tijd te besparen, en individueel materiaal waarmee docenten proactief en met hun eigen creativiteit lesplannen kunnen samenstellen.

Universitair docent dr. Nguyen Xuan Thanh is zeer te spreken over het voorstel van Ho Chi Minh-stad.

Associate Professor Dr. Nguyen Xuan Thanh, directeur van de afdeling Voortgezet Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training), erkende dat docenten en studenten in de context van de ontwikkeling van informatietechnologie met slechts een muisklik veel informatie kunnen vinden.

Een gedeelde leermiddelenrepository moet daarom niet alleen voldoen aan de eis van voldoende resources, maar ook gestandaardiseerd zijn, aansluiten bij de behoeften van de gebruiker, gemakkelijk toegankelijk, deelbaar en overdraagbaar zijn, en tijdsbesparend voor de gebruiker.

De directeur van het Departement voor Voortgezet Onderwijs sprak zijn grote waardering uit voor het initiatief van Ho Chi Minh-stad om het voortouw te nemen bij het opzetten van een systeem voor het identificeren en evalueren van leermaterialen, met als doel de praktische toepassing ervan te vergroten en daarmee de effectiviteit van het gebruik ervan te verbeteren.

Het ontwikkelde lesmateriaal moet nauw aansluiten op de leerstof van elk vak. Tijdens de ontwikkeling van het lesmateriaal maakt het systeem duidelijk onderscheid tussen de verschillende leermaterialen op basis van specifieke operationele vereisten, waardoor de competenties van de leerlingen worden ontwikkeld en de leerdoelen van het curriculum worden bereikt.
- Universitair docent dr. Nguyen Xuan Thanh gaf zijn mening.

De directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, Nguyen Van Hieu, heeft alle feedback in ontvangst genomen en aangegeven dat het departement het concept van het systeem voor het identificeren van leermaterialen verder zal verfijnen en de identificatiecriteria zal finaliseren.

Vervolgens heeft de organisatie feedback gevraagd aan experts en relevante afdelingen om de criteria te finaliseren en een gestandaardiseerde open leerbron te creëren die de kwaliteit en effectiviteit van de digitale transformatie in scholen moet verbeteren.

Reactie (0)