Ministerie van Onderwijs en Opleiding ontving brief en foto van 'kinderen die niet naar extra lessen hoeven voor het avondeten' na circulaire 29

Op de ochtend van 21 maart inspecteerde een werkgroep van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding , onder leiding van plaatsvervangend minister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong, het beheer van extra onderwijs en leren in Ho Chi Minhstad.

Kinderen krijgen geen extra lessen, ouders sturen een sms om het ministerie te bedanken

Viceminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong stelde vast dat Ho Chi Minhstad veel voordelen heeft bij de implementatie van dit beleid. De stad beschikt over goede faciliteiten, veel scholen organiseren twee sessies per dag. Bovendien kent de onderwijssector in Ho Chi Minhstad geen verhalen over prestaties, het onderwijs is praktijkgericht, nationale examens en examens voor excellente leerlingen worden objectief en gelijkwaardig georganiseerd en docenten zijn toegewijd aan leerlingen tijdens de reguliere lesuren.

Na meer dan een maand implementatie van circulaire 29 over extra onderwijs en leren, heeft het ministerie van Onderwijs en Vorming vele bedankbrieven ontvangen van ouders en leerlingen. Sommigen stuurden handgeschreven brieven, anderen e-mails, en sommige ouders maakten zelfs foto's en stuurden die met een bijschrift over de eerste keer dat het gezin samen aan tafel zat omdat hun kinderen niet naar extra lessen hoefden.

Viceminister van Onderwijs en Vorming Pham Ngoc Thuong. (Foto: Hoei Phuc)

Volgens de heer Thuong is het beheer van extra les- en leeractiviteiten geen nieuw verhaal. Sinds 1996 heeft de resolutie van het 8e Centraal Comité de alarmerende situatie van buitensporig extra lesgeven duidelijk uiteengezet, waardoor studenten tijd en geld verspillen en de algehele ontwikkeling van studenten en de relatie tussen docenten wordt aangetast.

De laatste tijd zijn er veel documenten verschenen om dit probleem aan te pakken, met name circulaire 17. De wijdverbreide praktijk van extra lesgeven en leren is echter niet afgenomen en vertoont tekenen van vervorming, met grote gevolgen voor de algehele ontwikkeling van studenten.

Veel studenten staan onder studiedruk, wat leidt tot autisme en zelfbeschadiging. Het gevaarlijkste is dat als studenten afhankelijk zijn van leraren en bijlessen moeten volgen, ze geleidelijk het vermogen om zelfstandig te studeren en onderzoek te doen verliezen en voor altijd in een kleine veilige zone terechtkomen. Als leraren zich alleen richten op het geven van bijlessen, hebben ze geen tijd meer om te studeren en hun expertise te verbeteren.

De plaatsvervangende minister van Onderwijs en Opleiding zei dat het ministerie niet van plan is om extra lesgeven en leren te verbieden, maar dat het wel degelijk de excessieve hoeveelheid extra lesgeven en leren moet controleren. Overtredingen zullen worden bestraft.

De reden waarom er extra klassen zijn, is dat veel openbare scholen in grote steden te veel leerlingen hebben, tot wel 50. Met zo'n groot aantal leerlingen kunnen leraren niet elke leerling tijdens de reguliere schooluren aandacht geven. Bovendien zijn de kwaliteit en de afstand tussen de scholen niet overal gelijk.

"De druk van cijfers en de verwachtingen van ouders ten aanzien van de schoolprestaties van hun kinderen vergroten ook de behoefte aan extra lessen. Onjuiste beoordelingen en toetsen, toetsvragen die te moeilijk zijn voor leerlingen, slechte coördinatie tussen gezin, maatschappij en school, en alles wat afhankelijk is van de school, verhogen de druk op leraren", aldus de heer Thuong.

Volgens meneer Thuong is het doel van onderwijs veranderd. Met het huidige programma brengen leraren niet alleen kennis over, maar ook methoden, die belangrijk zijn om zelfstudie te stimuleren. "Het geluk van een leraar is dat leerlingen in de kortst mogelijke tijd niet meer afhankelijk van hem zijn", aldus meneer Thuong.

5 nee's en 4 do's

Om circulaire 29 effectief te implementeren, stelde de heer Thuong duidelijk "5 keer nee en 4 keer handhaven". Dat wil zeggen dat er bij de implementatie van circulaire 29 geen sprake mag zijn van opschepperij en opgeven, geen excuses, geen compromissen, geen uitzonderingen, geen clementie; geen verdraaiingen, geen mazen in de wet; geen aarzeling bij moeilijkheden en complexiteiten; geen extra kosten.

Bij de invoering van regelgeving omtrent bijles is het noodzakelijk om de rol van managers op alle niveaus te bevorderen, van afdelingsleiders, divisieleiders, schooldirecteuren en leraren. Daarnaast is het noodzakelijk om het zelfrespect van leraren en managers te bevorderen, de geest van autonomie, zelfbewustzijn en zelfstudie van studenten te stimuleren en tot slot de coördinatie tussen gezinnen, gemeenten en de samenleving te versterken en het onderwijs te coördineren.

“We moeten met name de toetsvragen vernieuwen en consistent maken met het curriculum. We mogen leerlingen absoluut niet dwingen om naar studiecentra te gaan om het hoofdcurriculum te bestuderen. Als het toelatingsexamen en het eindexamen voor groep 10 te moeilijk zijn en leerlingen daardoor gedwongen worden extra lessen te volgen, is dat verspilling en hebben we onze missie niet volbracht. De toetsvragen moeten geschikt zijn voor leerlingen en aansluiten bij het curriculum”, benadrukte de heer Thuong.

De heer Nguyen Bao Quoc, adjunct-directeur van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad, zei dat Ho Chi Minhstad al jaren geen extra lessen meer organiseert op scholen. Scholen nemen zelf het initiatief bij het plannen van hun onderwijs. Toen circulaire 29 van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding werd uitgegeven, adviseerde het Ministerie het Volkscomité van de stad om documenten en instructies uit te vaardigen over veel implementatie-elementen, en om resoluut geen extra lessen toe te staan die de schoolregels overtreden. Het opstellen van toetsvragen moest niet worden opgedrongen om leerlingen onder druk te zetten, de training en beoordeling van leerlingen niet te versoepelen, maar om te bepalen dat dit de verantwoordelijkheid van de scholen is.

Daarnaast heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding scholen opgedragen hun onderwijsplannen te herzien, het management van lesgeven en leren in twee sessies per dag te versterken en leerkrachten aan te stellen ter ondersteuning van leerlingen, met name oudere leerlingen. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft ook inspectieteams opgericht voor het management van extra lesgeven en leren in het gebied, en elk district heeft proactief inspectieteams opgericht voor extra lesgeven en leren.

(Bron: Vietnamnet)

Link: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-nhan-thu-anh-bua-com-toi-con-khong-phai-di-hoc-them-sau-thong-tu-29-2383108.html