Er zijn standaarden nodig op het gebied van expertise, service en personeel.

Báo Đại Đoàn Kết•12/03/2024

PV: Mevrouw, de recente beschuldigingen aan het adres van een leraar die autistische kinderen in Da Nang zou hebben misbruikt, hebben tot grote publieke verontwaardiging geleid. Wat zijn uw observaties over deze zaak, als expert op het gebied van onderwijs en onderzoek naar autisme?

Mevrouw Nguyen Thi Nha Trang, M.Sc.: Ik denk dat dit incident een deel van de huidige realiteit van de dienstverlening aan autistische kinderen weerspiegelt. Ten eerste is er een gebrek aan accreditatie voor de kwaliteit van de dienstverlening en de expertise van deze instellingen. Zoals we hebben gezien, hebben veel mensen geen formele expertise in speciaal onderwijs , of sommigen hebben slechts kortlopende certificaten in inclusief onderwijs of speciaal onderwijs, terwijl ze toch gemakkelijk centra kunnen openen of in dergelijke centra kunnen werken.

Ik ben ervan overtuigd dat speciaal onderwijs en vroegtijdige interventie een serieuze wetenschap is, en dat leidinggevenden en medewerkers moeten voldoen aan professionele normen en kwalitatief hoogwaardige diensten moeten leveren aan kinderen. Ten tweede heb ik gemerkt dat een gebrek aan kennis en vaardigheden met betrekking tot de gedragsmanifestaties van autistische kinderen ertoe leidt dat therapeuten niet in staat zijn om situaties aan te pakken zoals: wat te doen als een kind rondrent, niet slaapt of lawaai maakt terwijl andere kinderen en leerkrachten een dutje doen.

Tot slot denk ik dat publieke verontwaardiging onvermijdelijk is. Beleidsmakers en professionals moeten specifiekere regelgeving opstellen met betrekking tot de normen van deze centra, inclusief normen voor expertise en diensten, en duidelijkheid scheppen over de achtergrond van het personeel van de centra.

Het is bekend dat ze, gedreven door de wens om kinderen en hun families met autisme of sensorische stoornissen te helpen, het An Early Intervention Center en de bijbehorende cursussen heeft opgericht. Wat delen ouders doorgaans met An of vertrouwen ze haar toe wanneer ze bij haar komen?

Wat ouders willen, kan ik als volgt samenvatten: Ten eerste hebben ouders gedetailleerde en grondige uitleg nodig over de ontwikkeling van hun kind, zodat ze begrijpen in welke fase hun kind zich bevindt. Dit is cruciaal, want alleen wanneer ouders de huidige ontwikkelingsfase van hun kind en de redenen voor bepaald gedrag duidelijk begrijpen, zullen ze bereid zijn te luisteren naar uitleg over de volgende fase en welke interventies dan nodig zijn.

Ten tweede willen ouders een duidelijke richting voor hun kind. Dit houdt in dat duidelijk wordt aangegeven op welke gebieden hun kind ondersteuning nodig heeft, welke interventiemethoden geschikt zijn, hoeveel uur per week de ondersteuning moet plaatsvinden en welk interventiemodel (vroegtijdige zorg, individuele zorg of specialistische zorg) het meest geschikt is voor hun kind.

Ten derde willen ouders na een bepaalde periode de resultaten van de interventie voor hun kind zien. Bijvoorbeeld na 1 week, 1 maand of 3 maanden, om te zien of het kind vooruitgang heeft geboekt. Deze resultaten moeten met de ouders worden gedeeld.

Uiteindelijk zie ik het als een behoefte van ouders om hun gevoelens te delen. Ze moeten begrepen en gehoord worden, omdat ze zoveel innerlijke angsten met zich meedragen. Ze hebben emotionele steun nodig, maar ook vaardigheden om hun kinderen thuis te kunnen ondersteunen.

Een trainingssessie over vroegtijdige interventie.

Kunt u ons vertellen of het lesgeven aan kinderen met autisme op dezelfde manier kan als het lesgeven aan kinderen zonder autisme? Welke essentiële expertise en vaardigheden zijn nodig voor leerkrachten van kinderen met autisme?

- Ten eerste is "autisme" een eenvoudige term die algemeen gebruikt wordt. In bredere zin is autisme een spectrum van neuro-ontwikkelingsstoornissen. Deze stoornis houdt in dat een kind in verschillende mate moeilijkheden of beperkingen kan ondervinden. Afhankelijk van de ernst van de problemen van het kind worden passende therapieprogramma's en -omgevingen ontwikkeld.

Daarom zijn niet alle autistische kinderen geschikt voor een inclusieve voorschoolse omgeving. Dit geldt met name voor autistische kinderen met meervoudige sensorische stoornissen. Wanneer deze kinderen een inclusieve omgeving betreden, raken ze snel overweldigd door sensorische prikkels, wat kan leiden tot stress en angst. Autistische kinderen kunnen wel in groepen leren, en er bestaan groepstherapieën voor autistische kinderen, maar deze verschillen aanzienlijk van de methoden die in het voorschoolse onderwijs worden gebruikt. Om deze methoden toe te passen, moeten leerkrachten getraind worden in specifieke technieken.

Ten tweede hebben leerkrachten van kinderen met autisme veel kennis nodig over: de ontwikkeling van verschillende gebieden (taal, communicatie, motorische vaardigheden, enz.); vaardigheden in het gebruik van beoordelingsinstrumenten om programma's op te stellen en passende doelen voor het kind te bepalen; vaardigheden in het gebruik van eenvoudige ontwikkelingsbeoordelingsinstrumenten; inzicht in verschillende benaderingen en hoe de juiste interventiemethoden voor hun kind te kiezen; het opstellen van specifieke plannen voor het kind; het implementeren van het plan en het periodiek evalueren van de resultaten van de interventie; en het communiceren met en ondersteunen van de ouders van het kind. Er zijn nog veel meer vaardigheden, maar deze zijn fundamenteel en essentieel.

- Welk advies zou u ouders geven om de risico's te minimaliseren die gepaard gaan met pesten op school bij autistische kinderen?

Ik denk dat ouders voorzichtig moeten zijn bij het kiezen van een interventiecentrum. Ze moeten onderzoek doen naar de leider van het centrum, de achtergrond van de interventiespecialisten en, belangrijker nog, het centrum moet duidelijk zijn over de interventiemethoden en -programma's en transparant zijn over wat het met ouders doet. Ze moeten ook luisteren naar feedback van andere ouders van kinderen die bij het centrum zijn ingeschreven.

En tot slot, wees voorzichtig met het plaatsen van berichten in klasgroepen over "recensies" van kinderdagverblijven. We wensen alle ouders een toegewijd en gekwalificeerd kinderdagverblijf voor hun kinderen toe.

Hartelijk dank, mevrouw!

Bron