Digitale burgers vanaf de schoolbank

GD&TĐ - In navolging van de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training om twee lesuren per dag te geven, implementeren veel middelbare scholen activiteiten op het gebied van STEM, STEAM, AI, enz. tijdens het tweede lesuur.

Het doel is om studenten digitale vaardigheden, toepassingsmogelijkheden van kunstmatige intelligentie en creatief denken bij te brengen, zodat ze geleidelijk kunnen integreren in en zich aanpassen aan het tijdperk van Industrie 4.0.

Verstoor de les niet.

Vooruitlopend op het schooljaar 2025-2026 organiseerde de Vinh Hung middelbare school (Hanoi) een STEM-, AI- en robotica-festival, waar docenten en leerlingen kennismaakten met diverse moderne technologieën: het programmeren van robots met kunstmatige intelligentie (AI) om obstakels te overwinnen, het in elkaar zetten van STEM-kits, het verkennen van de wereld van virtual reality en het deelnemen aan creatieve uitdagingen.

Volgens mevrouw Truong Thi Mai Huong, de schooldirectrice, wordt er, conform de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training voor een lesrooster met twee sessies per dag, in de eerste sessie het hoofdcurriculum van het algemeen onderwijs behandeld, terwijl de tweede sessie is gewijd aan aanvullende activiteiten zoals kunst, lichamelijke opvoeding, STEM/STEAM, AI, enzovoort. Deze alomvattende ontwikkelingsaanpak is afgestemd op de psychologie en fysiologie van leerlingen op elk onderwijsniveau. Daarom wordt het STEM-AI-Robotica Festival georganiseerd binnen het kader van de tweede sessie.

De Vinh Hung middelbare school ontwikkelt een langetermijnplan, traint haar docenten en werkt samen met gerenommeerde professionele organisaties om AI- en robotica-programma's te implementeren, samen met ervaringsgerichte STEM-activiteiten. "Dit is tevens een stap in de uitvoering van de richtlijnen van het partijcomité, de volksraad en het volkscomité van de wijk Vinh Hung met betrekking tot de algehele ontwikkeling van het onderwijs en het creëren van een moderne en creatieve leeromgeving in de regio", benadrukte mevrouw Huong.

Volgens mevrouw Quan Thi Van Anh, vicevoorzitter van het Volkscomité van de wijk Vinh Hung, is de introductie van STEM, AI en robotica op scholen de juiste richting. Het helpt leerlingen om al vroeg toegang te krijgen tot geavanceerde wetenschap en technologie en legt een solide basis om zich aan te passen aan de snelle veranderingen van het tijdperk van Industrie 4.0.

Docenten van de Quang Trung middelbare school (district Dong Da, Hanoi) krijgen training in de toepassing van AI en technologische apparaten. Foto: NTCC

Voldoende juridische basis

Associate Professor Tuong Duy Hai van de Pedagogische Universiteit van Hanoi gaf aan: Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft een raamwerk voor digitale competenties en richtlijnen voor onderwijsinstellingen uitgevaardigd om digitale competenties bij leerlingen te ontwikkelen, waaronder competentiedomein 6: Het ontwikkelen van het vermogen om kunstmatige intelligentie toe te passen bij leerlingen. Leerlingen van groep 1 tot en met groep 12 krijgen duidelijke ontwikkelingsdoelen met betrekking tot hun vermogen om AI toe te passen in het leren en het dagelijks leven.

Dit is een doorbraak in de voortdurende innovatie van het onderwijssysteem, waardoor studenten een diepgaand begrip ontwikkelen van digitale technologie en de vaardigheid verwerven om deze toe te passen in hun studie en werk. Tegelijkertijd kunnen studenten een sprong voorwaarts maken en de ontwikkelingen op het gebied van AI in het onderwijs, het dagelijks leven en loopbaanbegeleiding omarmen.

Ter uitvoering van Resolutie 57-NQ/TW van 22 december 2024 van het Politbureau betreffende de ontwikkeling van wetenschap, technologie, innovatie en de nationale digitale transformatie, en Besluit 131/QD-TTg van 25 januari 2022, tot goedkeuring van het project "Versterking van de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie in onderwijs en opleiding in de periode 2022-2025, met een oriëntatie op 2030", implementeert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het Kader voor Digitale Competenties en het onderwijs in digitale vaardigheden overeenkomstig Circulaire 02/2025/TT-BGDĐT.

De heer Thai Van Tai, directeur van het Departement Algemeen Onderwijs, verklaarde dat het departement in het verleden passende inhoud op een geïntegreerde of verbeterde manier in het curriculum heeft opgenomen, zonder de vakken te verstoren en met voldoende wettelijke basis voor scholen om dit gemakkelijk te implementeren.

De afdeling Algemene Vorming heeft het curriculum voor algemene vorming, inclusief informatica en andere vakken, geanalyseerd om het vereiste niveau en de mate van digitale competentieontwikkeling vast te stellen aan de hand van het Kader voor Digitale Competenties. Er is een gedetailleerde beschrijving van de digitale competenties voor elk onderwijsniveau, van basisschool tot middelbare school, opgesteld. Hiermee wordt ervoor gezorgd dat de doelstellingen van het programma voor algemene vorming 2018 worden behaald, in lijn met internationale praktijken en de Vietnamese realiteit. Tegelijkertijd is het curriculum voor elk niveau, leerjaar en vak/onderwijsactiviteit herzien om mogelijkheden te identificeren voor de ontwikkeling van de digitale competenties van leerlingen.

Volgens het conceptrapport over het Kader voor Digitale Competenties voor Leraren van adjunct-directeur Pham Tuan Anh van het Departement Leraren en Onderwijsmanagement, heeft het departement samengewerkt met UNICEF en relevante eenheden om onderzoeks- en enquêteteams in verschillende regio's op te zetten. Het concept verdeelt competenties in twee groepen: fundamentele digitale competenties en gespecialiseerde digitale competenties, die de vaardigheid van leraren weerspiegelen om digitale technologieoplossingen en -instrumenten in hun professionele werk toe te passen.

Het integreren van STEM, AI en digitale vaardigheden in het algemeen onderwijs voldoet niet alleen aan de curriculumvereisten, maar legt ook de basis voor de ontwikkelingsambities van het land. Het opleiden van de huidige generatie studenten betekent het vormen van een klasse digitale burgers met een mondiale denkwijze, het vermogen om te integreren en creativiteit in het AI-tijdperk.

Dit zal een cruciale hulpbron zijn om Vietnam te helpen zijn nationale doelstelling van een hooginkomensland te bereiken in 2045 – het jaar waarin het land zijn 100-jarig bestaan ​​viert. Onderwijs, met een proactieve aanpak en het opleiden van digitale burgers vanaf de school, is de sleutel tot de toekomst.

RMIT University Vietnam zal samenwerken met het Ministerie van Onderwijs en Training in het kader van onderwijsvernieuwing. In een context van snel veranderende technologie biedt het raamwerk voor digitale competenties mogelijkheden om inclusieve, flexibele en toekomstgerichte leerbenaderingen in het onderwijs te integreren. - Professor Scott Thompson-Whiteside - CEO van RMIT University Vietnam

Bron: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html