Digitaal burgerschap van school

GD&TĐ - Uitgaande van de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om 2 sessies per dag te geven, implementeren veel middelbare scholen STEM-, STEAM-, AI...-activiteiten in de tweede sessie.

Het doel is om studenten te voorzien van digitale vaardigheden, het vermogen om kunstmatige intelligentie toe te passen en creatief te denken, zodat ze zich geleidelijk kunnen integreren en aanpassen aan het industriële tijdperk 4.0.

Onderbreek het onderwerp niet

Aan de vooravond van het schooljaar 2025-2026 organiseerde de Vinh Hung Secondary School (Hanoi) het STEM - AI - Robotics Festival, waar docenten en leerlingen kennismaakten met veel moderne technologieën: het programmeren van robots met kunstmatige intelligentie (AI) om obstakels te overwinnen, het in elkaar zetten van STEM Kits-modellen, het verkennen van de wereld van de virtuele realiteit en het deelnemen aan creatieve uitdagingen.

Mevrouw Truong Thi Mai Huong, directeur van de school, zei dat volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding ( 2 sessies per dag) de eerste sessie het algemene onderwijsprogramma implementeert en de tweede sessie bedoeld is voor aanvullende activiteiten zoals kunstzinnige vorming, lichamelijke opvoeding, STEM/STEAM, AI... Dit is een uitgebreide ontwikkelingsoriëntatie, geschikt voor de psychologie van leerlingen op elk niveau. Daarom valt het STEM-AI-Roboticafestival binnen het kader van de organisatie van de tweede sessie.

De Vinh Hung Secondary School ontwikkelt een langetermijnplan, leidt leraren op en werkt samen met prestigieuze professionele afdelingen om AI-, robotica- en STEM-ervaringsgerichte programma's te implementeren. "Dit is tevens een stap in de richting van de implementatie van de richtlijnen van het Partijcomité, de Volksraad en het Volkscomité van de wijk Vinh Hung voor de ontwikkeling van alomvattend onderwijs en het creëren van een moderne en creatieve leeromgeving in de regio", benadrukte mevrouw Huong.

Volgens mevrouw Quan Thi Van Anh, vicevoorzitter van het volkscomité van Vinh Hung Ward, is het introduceren van STEM - AI - Robotics op scholen de juiste richting. Hiermee krijgen leerlingen al vroeg toegang tot geavanceerde wetenschap en technologie en wordt een solide basis gelegd om zich aan te passen aan de snelle veranderingen van het industriële tijdperk 4.0.

Leraren van de Quang Trung High School (Dong Da, Hanoi) krijgen training in AI-toepassingen en technologische apparaten. Foto: NTCC

Voldoende rechtsgrondslag

Universitair hoofddocent dr. Tuong Duy Hai - Hanoi National University of Education, geciteerd: Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft een digitaal competentiekader gepubliceerd en onderwijsinstellingen begeleid bij het ontwikkelen van digitale competenties voor leerlingen, waaronder digitaal competentiedomein 6: het ontwikkelen van het vermogen van leerlingen om kunstmatige intelligentie toe te passen. Leerlingen van groep 1 tot en met 12 worden duidelijk gedefinieerd op basis van hun vermogen om AI toe te passen in hun studie en dagelijks leven.

Dit is een doorbraak in de voortdurende innovatie van het onderwijssysteem, waardoor studenten diepgaand inzicht krijgen in en de mogelijkheid krijgen om digitale technologie toe te passen in hun studie en werk. Tegelijkertijd kunnen studenten shortcuts nemen en anticiperen op de ontwikkeling van AI in onderwijs, leven en loopbaanoriëntatie.

Overeenkomstig Resolutie 57-NQ/TW van 22 december 2024 van het Politbureau voor wetenschap, technologie, innovatie en nationale ontwikkeling van digitale transformatie en Besluit 131/QD-TTg van 25 januari 2022 tot goedkeuring van het project "Verbetering van de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie in onderwijs en opleiding voor de periode 2022-2025, met een visie tot 2030", implementeert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding het Digitaal Competentiekader en onderwijs in digitale vaardigheden overeenkomstig Circulaire 02/2025/TT-BGDDT.

De heer Thai Van Tai, directeur van de afdeling Algemeen Onderwijs, zei dat de afdeling onlangs passende leerstof op een geïntegreerde of uitgebreide manier in het curriculum heeft opgenomen, zonder de vakken te verstoren en met voldoende wettelijke basis zodat scholen deze eenvoudig kunnen implementeren.

De afdeling Algemeen Onderwijs heeft het programma Algemeen Onderwijs voor Informatietechnologie en andere vakken geanalyseerd om het niveau en de vereisten voor digitale competentie te bepalen volgens het Digitaal Competentiekader. Daarnaast is een gedetailleerde tabel opgesteld met een beschrijving van de digitale competentie op elk niveau, van basisschool tot middelbare school. Hiermee wordt voldaan aan de doelstellingen van het programma Algemeen Onderwijs van 2018, in overeenstemming met internationale praktijken en de Vietnamese realiteit. Tegelijkertijd is het programma voor elk niveau, elke klas, elk vak/elke onderwijsactiviteit geëvalueerd om mogelijkheden te identificeren voor het ontwikkelen van digitale competentie bij leerlingen.

Uit het conceptrapport over het Digitaal Competentiekader voor Leraren van adjunct-directeur Pham Tuan Anh van de afdeling Leraren en Onderwijsmanagers blijkt dat de afdeling heeft samengewerkt met UNICEF en gerelateerde afdelingen om een ​​Onderzoeks- en Enquêtecommissie op te richten in de verschillende regio's. Het concept verdeelt de competenties in twee groepen: basis digitale competenties en gespecialiseerde digitale competenties. Dit toont aan dat men digitale technologische oplossingen en tools kan toepassen bij de implementatie van de loopbaan van leraren.

Het integreren van STEM, AI en digitale vaardigheden in het algemeen onderwijs voldoet niet alleen aan de eisen van het programma, maar legt ook de basis voor de ontwikkelingsambities van het land. Het opleiden van de huidige generatie studenten betekent het vormen van een klas digitale burgers met een globale denkwijze, de moed om te integreren en creatief te zijn in het AI-tijdperk.

Dit zal de belangrijkste hulpbron zijn om Vietnam te helpen zijn doel te bereiken: een ontwikkeld land met een hoog inkomen worden in 2045 – de 100e verjaardag van de oprichting van het land. Onderwijs is een stap voorwaarts, en het opleiden van digitale burgers vanaf school is de sleutel tot het openen van de deur naar de toekomst.

RMIT University Vietnam zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding begeleiden in het proces van onderwijsvernieuwing. In de context van snelle technologische veranderingen biedt het digitale competentiekader de mogelijkheid om inclusieve, flexibele en toekomstgerichte leermethoden te integreren in het onderwijs. - Professor Scott Thompson - Whiteside - Algemeen Directeur van RMIT University Vietnam

Bron: https://giaoducthoidai.vn/cong-dan-so-tu-ghe-nha-truong-post750169.html