Een 'impuls' helpt het onderwijs in de hoofdstad te transformeren.

GD&TĐ - Velen geloven dat dit een nieuw hoofdstuk zal inluiden in het leven van tienduizenden leraren en de kwaliteit van het onderwijs in Hanoi zal verbeteren.

De merkbare effecten

Het Departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi heeft onlangs document nr. 2461/SGDĐT-TCCB uitgegeven aan de daaraan gelieerde departementen met betrekking tot het onderzoek naar en de ontwikkeling van aanvullende inkomensnormen voor ambtenaren in de onderwijssector van Hanoi.

De vaststelling van aanvullende inkomsten-uitgavennormen is gebaseerd op Resolutie nr. 248/2025/QH15 van de Nationale Vergadering betreffende enkele specifieke en nog openstaande mechanismen en beleidsmaatregelen voor de ontwikkeling van onderwijs en opleiding; en Decreet nr. 182/2026/ND-CP van de regering waarin de preferentiële vergoedingenregeling voor leraren, onderwijsmanagementpersoneel en onderwijsondersteunend personeel in openbare onderwijsinstellingen is vastgelegd.

De heer Nguyen Cao Cuong, directeur van de middelbare school Thai Thinh (Dong Da-wijk, Hanoi ), merkt op dat de salarissen van onderwijspersoneel worden berekend op basis van een coëfficiënt en het nationale basissalaris. Ondanks aanpassingen wordt dit inkomen nog steeds als onvoldoende beschouwd om de werkdruk en de hoge kosten van levensonderhoud in een grote stad als Hanoi te weerspiegelen. Dit nieuwe beleid is uitstekend en zal ervoor zorgen dat leraren nog meer van hun beroep gaan houden.

Het mechanisme voor het uitkeren van extra inkomsten zal gekoppeld worden aan de evaluatie en rangschikking van ambtenaren. Het concept van passieve, periodieke salarisverhogingen zal niet langer bestaan.

De hoogte van het extra inkomen hangt direct af van de werklast, de kwaliteit van de colleges en de mate van bijdrage aan de school. Deze verandering dwingt elke docent om proactief zijn of haar vaardigheden te verbeteren en de zelfgenoegzame houding van "vaste aanstelling" los te laten.

Leraren en leerlingen van de Dai Mo 3 basisschool (Tay Mo, Hanoi). Foto: Dinh Tue.

"Het is niet nieuw dat leraren in grote steden bijbanen moeten hebben om rond te komen. Wanneer hun officiële inkomen uit het onderwijs wordt verhoogd tot een niveau dat een fatsoenlijk leven en spaargeld mogelijk maakt, krijgen leraren de kans om zich volledig te wijden aan lesplannen, onderzoek te doen naar moderne lesmethoden en meer aandacht te besteden aan elke leerling," aldus leraar Nguyen Cao Cuong.

Mevrouw Nguyen Thi Van Hong, directeur van de Chuong Duong middelbare school, is van mening dat het beleid van Hanoi om extra inkomsten te verstrekken geen tijdelijke "beloning" is, maar een systematisch financieel mechanisme.

Op basis van haar budgettaire autonomie en specifieke mechanismen zal de stad een deel van haar middelen toewijzen aan extra compensatie voor werknemers op basis van prestaties, functie en maandelijkse of driemaandelijkse functioneringsgesprekken.

Een hoger inkomen verbetert direct de levenskwaliteit van gezinnen van leerkrachten. Wanneer leerkrachten niet langer gebukt gaan onder de financiële druk om rond te komen, worden hun professionele status en zelfvertrouwen versterkt. Prestatiebonussen zijn de krachtigste stimulans. Leerkrachten zullen actief deelnemen aan wedstrijden voor uitmuntend onderwijs, informatietechnologie toepassen en innovatieve beoordelingsmethoden ontwikkelen om betere resultaten te behalen.

Mevrouw Duong Thuy Ha, directeur van de Dong La basisschool (An Khanh gemeente, Hanoi), merkte op dat het nieuwe beleid als een krachtige windvlaag is, die een directe impact heeft op de psychologie, het gedrag en de ontwikkelingstrends van het onderwijzend personeel. Uitmuntende leraren in opleiding van topuniversiteiten zullen meer redenen hebben om voor het openbaar onderwijs in de hoofdstad te kiezen en zich daar voor de lange termijn aan te binden.

Uitdagingen die aangepakt moeten worden

Mevrouw Nguyen Thi Thu Hien en haar leerlingen. Foto: aangeleverd door de geïnterviewde.

Mevrouw Nguyen Thi Thu Hien, docent aan de Minh Khai High School (gemeente Kieu Phu, Hanoi) en met meer dan 20 jaar ervaring in het onderwijs, uitte haar blijdschap bij het ontvangen van dit bericht van het Departement van Onderwijs en Training van Hanoi.

De levensomstandigheden van leraren zullen naar verwachting aanzienlijk verbeteren door de verwachte inkomensstijging. Dit zal naar verwachting een impuls geven aan de transformatie van de onderwijssector in de hoofdstad.

"Onderwijs is een unieke sector die mensen voortbrengt. Daarom kunnen de criteria voor de beoordeling van leraren niet worden gestandaardiseerd zoals in puur administratieve vakgebieden. Immateriële waarden zoals de vooruitgang van leerlingen met speciale behoeften, schoolveiligheid, het vermogen om te inspireren en professionele ethiek moeten worden gewaardeerd," legde mevrouw Nguyen Thi Thu Hien verder uit.

Volgens mevrouw Nguyen Thi Van Hong moeten scholen, om een ​​eerlijke beloning te garanderen, duidelijke, transparante en meetbare criteria voor KPI-evaluatie (Key Performance Indicators) ontwikkelen. Dit proces zal de digitale transformatie in het onderwijsmanagement bevorderen en subjectieve en bevooroordeelde evaluaties, die in de traditionele pedagogische omgeving een belemmering vormen, minimaliseren.

Het maandelijkse evaluatie- en classificatieproces moet transparant verlopen, van de vakgroepen tot aan de schoolleiding. Iedere docent heeft het recht om vragen te stellen en uitleg te ontvangen over de evaluatieresultaten om vooringenomenheid of lokale voorkeur te voorkomen.

"Naast het stimuleren van uitzonderlijke individuen, moet er in het beleid ook rekening worden gehouden met achterstandsgebieden (afgelegen en geïsoleerde delen van de hoofdstad, zoals berggemeenten) of gespecialiseerde vakgebieden (lichamelijke opvoeding, kunst, jeugdleiders), zodat docenten in deze functies geen inkomensnadeel ondervinden," suggereerde mevrouw Van Hong.

Vanuit het perspectief van een expert stelde de heer Le Trung Kien, adjunct-directeur van het Instituut voor Onderwijspsychologie en -opleiding (IPET), dat dit beleid ook aanzienlijke druk legt op het onderwijzend personeel.

Naarmate de inkomens stijgen, zullen ook de eisen aan professionele competentie en ethiek onder docenten strenger worden. Docenten die zich traag aanpassen en verouderde opvattingen hebben, lopen het risico achterop te raken, een laag salaris te ontvangen of zelfs ontslagen te worden.

Als de evaluatiecriteria van scholen niet oprecht zijn, kunnen leraren gemakkelijk verstrikt raken in een vicieuze cirkel van het perfectioneren van de administratie en het najagen van oppervlakkige titels om uitstekende beoordelingen te behalen. Een inkomensclassificatie op basis van prestaties kan onbedoeld interne conflicten binnen vakgroepen of lerarenraden veroorzaken als de evaluatie niet eerlijk en grondig genoeg is.

"Het instellen van een systeem voor aanvullende inkomensbetalingen voor onderwijspersoneel is een beleidsbeslissing die de strategische visie van de stadsbestuurders weerspiegelt om te investeren in menselijk kapitaal. Het gaat hier niet alleen om salarisverhogingen, maar om een ​​algehele hervorming van het personeelsmanagement in het onderwijs."

"Hoewel er nog steeds veel uitdagingen zijn, zal dit beleid, mits goed voorbereid, een enorme motivatie creëren en het onderwijspersoneel in de hoofdstad helpen om zich aan hun vak te blijven wijden en voortdurend te innoveren," aldus de heer Le Trung Kien, M.Sc.

​

​

​

Bron: https://giaoducthoidai.vn/cu-hich-giup-giao-duc-thu-do-chuyen-minh-post780347.html