Universiteiten vormen het hart van de intellectuele macht van het land.

GD&TĐ - Onderwijsreform betekent dat universiteiten centraal komen te staan ​​in de nationale intellectuele macht in een tijdperk van concurrentie gebaseerd op innovatie en technologie.

Een plek waar wijsheid samenkomt.

In zijn toespraak ter gelegenheid van het 120-jarig jubileum van de Nationale Universiteit van Hanoi, plaatste secretaris-generaal en president To Lam het hoger onderwijs in de positie van een centrum voor nationaal intellect, dat door middel van technologie belangrijke nationale problemen oplost.

Jarenlang hebben we het over universiteiten gehad aan de hand van bekende begrippen zoals opleiding, onderzoek, leerresultaten en rankings. Maar deze boodschap onthult een andere benadering: universiteiten moeten "innovatiecentra" worden, plekken waar wetenschappelijke argumenten worden gevormd voor beslissingen over nationale ontwikkeling. Dit is niet langer de denkwijze van een onderwijssysteem dat zich uitsluitend richt op examens, maar de denkwijze van een land dat wil concurreren door middel van kennis.

Een van de opvallende punten in de toespraak van de secretaris-generaal en president was de oproep aan universiteiten om "het lef te hebben om leiding te geven, te durven experimenteren en de weg vrij te maken voor nieuwe modellen". Dit is niet alleen een verwachting voor één enkele universiteit, maar weerspiegelt de noodzaak tot innovatie in het gehele Vietnamese hoger onderwijs in een tijdperk van concurrentie gebaseerd op technologie en creativiteit.

De pioniersgeest die deze keer wordt benadrukt, is daarom niet alleen een vereiste voor innovatie in bestuur of opleidingsmethoden, maar vooral voor een verandering in het denken binnen de universiteit in het nieuwe tijdperk.

In het tijdperk van AI en digitale transformatie heeft de maatschappij niet alleen studenten nodig die uitblinken in het memoriseren van kennis, maar ook individuen met kritisch denkvermogen, creatief denken, aanpassingsvermogen en de moed om nieuwe ideeën aan te dragen. Dit is tevens de kernwaarde van modern hoger onderwijs.

Toen secretaris-generaal en president To Lam de nadruk legde op de vorming van een ecosysteem voor opleiding, onderzoek en innovatie, gekoppeld aan het Hoa Lac High-Tech Park, toonde dit aan dat onderwijs direct verbonden wordt met wetenschap en technologie, concurrentievermogen en de toekomst van de nationale economie. Universiteiten staan ​​niet langer buiten het ontwikkelingsproces, maar moeten een schakel worden in de nationale innovatieketen.

Door de jaren heen is de kloof tussen het klaslokaal en de arbeidsmarkt een veelbesproken onderwerp gebleven. Er zijn periodes geweest waarin studenten opleidingen volgden die sterk gericht waren op theorie, terwijl bedrijven behoefte hadden aan praktische vaardigheden en aanpassingsvermogen. Veel onderzoeksprojecten bleven, zelfs na afronding, op papier staan ​​en konden niet in de praktijk worden toegepast.

Dit is met name belangrijk nu Vietnam een ​​nieuw concurrentielandschap betreedt op het gebied van kunstmatige intelligentie, big data, de halfgeleiderindustrie, groene transformatie en de digitale economie. In deze concurrentie zullen voordelen zoals goedkope arbeid of natuurlijke hulpbronnen geleidelijk afnemen. Uiteindelijk zal de nationale ontwikkelingscapaciteit afhangen van de kwaliteit van de bevolking en hun kennisniveau.

Onderzoekslaboratorium van de Faculteit der Wetenschappen (Vietnamese Nationale Universiteit, Hanoi). Foto: VNU.

Universiteiten staan ​​voor de kans om te transformeren.

De mijlpaal van het 120-jarig bestaan ​​is niet alleen van historische betekenis voor een onderwijsinstelling, maar dient ook als een herinnering aan de transformatie van het Vietnamese hoger onderwijs door de verschillende fasen van de nationale ontwikkeling. Waar universiteiten zich in het verleden voornamelijk richtten op het opleiden van personeel, is die rol tegenwoordig aanzienlijk uitgebreid: universiteiten moeten een directe bijdrage leveren aan het nationale concurrentievermogen door middel van onderzoek, innovatie en de ontwikkeling van hoogwaardig menselijk kapitaal.

Dit betekent ook een belangrijke verschuiving in het denken over onderwijsontwikkeling. Om aan de nieuwe eisen te voldoen, moeten universiteiten sterker innoveren, van bestuursmodellen en opleidingsmethoden tot onderzoeksmechanismen en de ontwikkeling van een academische cultuur. Want uiteindelijk wordt een sterke universiteit niet afgemeten aan de omvang van haar faciliteiten, maar aan haar vermogen om nieuwe kennis te creëren en een wezenlijke bijdrage aan de maatschappij te leveren.

Innovatie in het hoger onderwijs moet voortkomen uit een heldere, concrete denkwijze, die alles omvat, van ontwikkelingsplannen en prestatiegerichte bestuursmechanismen tot investeringen in wetenschappelijke infrastructuur, het aantrekken van talent en het uitbreiden van internationale contacten. Dit laat zien dat de geest van innovatie geen louter slogan mag blijven, maar elke collegezaal, elke les en elk onderzoeksproject elke dag moet doordringen.

Uiteindelijk schuilt de grootste waarde van de toespraak niet in het rangschikken van doelen of de schaal van ontwikkeling, maar in het perspectief op de rol van kennis in de toekomst van het land. Een land kan veel middelen missen, maar als het het vertrouwen in onderwijs en de kracht van zijn bevolking verliest, zal het moeilijk zijn om een ​​duurzame ontwikkelingsdynamiek te creëren.

Het Vietnamese hoger onderwijs moet zich daarom niet alleen richten op het opleiden van gekwalificeerd personeel, maar ook op het opbouwen van een universitair systeem dat sterk genoeg is om een ​​geest van openheid te bevorderen, intellectuele waardigheid te bewaren en door middel van kennis en creativiteit bij te dragen aan de ontwikkeling van het land.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-duoc-dat-vao-trung-tam-suc-manh-tri-thuc-quoc-gia-post778041.html