De structuur van de aanlegtest is veranderd, kandidaten haasten zich om wiskunde en Engels te herhalen

Nadat de Ho Chi Minh City National University officieel de structuur van het competentiebeoordelingsexamen voor volgend jaar aankondigde, pasten kandidaten hun herhalingsplannen meteen aan om optimale resultaten te behalen.

Kandidaten voor de tweede ronde van de capaciteitsbeoordeling in 2024

De afgelopen dagen gonsde het op sociale media van het nieuws over de wijzigingen in de structuur van het competentie-examen van de Ho Chi Minh City National University vanaf 2025. Er waren twee opvallende punten: een aanpassing van het aantal vragen in kennisgroepen en de verplichting om alle examens in één keer af te leggen in plaats van te kiezen voor 3/6 groepen, zoals in het ontwerp stond.

"Hoe kan ik de kennislacune op 4 vakgebieden in 3 jaar en 4 maanden opvullen?", zo klonk het verontwaardigde artikel op het sociale netwerk Thread, dat 98 duizend keer bekeken werd.

Focus op 3 'hoofd'-onderwerpen om de capaciteit te beoordelen

In een gesprek met Thanh Nien vertelden de kandidaten dat ze allemaal extra lessen in persoon of online hadden gevolgd om zich zo goed mogelijk voor te bereiden op de aankomende examens die eind maart en begin juni 2025 plaatsvinden. Bovendien is het aantal vragen in de onderdelen wiskunde, Engels en Vietnamees toegenomen, van 10-20 naar 30 vragen per onderdeel, naar deze inhoud. Dit is ook de inhoud waarop kandidaten zich richten.

Pham Minh Dung, een leerling uit groep 12 van de Phan Boi Chau High School (Gia Lai), zei dat de structuurverandering hem niet al te veel had geraakt, omdat hij ervoor had gekozen om vanaf het begin van de zomer alle vakken te volgen. De komende tijd zal Dung zich meer richten op Vietnamees, Engels en wiskunde, en ook andere vakken buiten de combinatie herhalen om zijn score voor het onderdeel wetenschappelijk redeneren te verbeteren. "Ik streef naar een score boven de 800," vertrouwde Dung toe.

Na het bekijken van het voorbeeldexamen merkte Nguyen Van Chinh, een student die momenteel studeert aan een particuliere universiteit in Ho Chi Minhstad, op dat de gevraagde kennis in het examen alleen maar breder was, niet verder gevorderd. De vragen over Vietnamees, Engels en wiskunde bevatten allemaal vertrouwde inhoud uit het oude programma. "Vooral Engels is het onderdeel dat kandidaten helpt 'door te breken', omdat veel studenten niet goed zijn in dit vak, terwijl het aantal vragen steeg van 20 naar 30", analyseerde Chinh.

"Ik heb besloten het examen opnieuw te doen vóór ik aan mijn eerste jaar begin, om mijn verlangen om data science te studeren te bevredigen. Zo heb ik de tijd en ondervind ik geen problemen wanneer de examenstructuur verandert. De komende vier maanden ga ik me concentreren op het herhalen van mijn Engels en proberen meer te lezen over onderwerpen buiten de groep. Als het examen gerelateerd is aan het herhalingsonderdeel, heb ik de kans om mijn score te verbeteren", vertelde Chinh over zijn aankomende plannen.

Engels is ook waar Truong Quynh Nhi, een leerling uit groep 5 van een middelbare school in Binh Duong , zich het meeste zorgen over maakt, omdat ze van plan was deze vreemde taal te verbeteren nadat ze naar de universiteit ging. "Aanvankelijk was Engels slechts 1/6 van het totale aantal vragen, maar nu is het 1/4, dus ik maak me een beetje zorgen. In de les adviseerden de leraren ons ook om ons meer op Engels te richten, dus ik ben van plan me in te schrijven voor extra lessen voor dit vak buiten het centrum," vertelde de studente.

Nhi voegde eraan toe dat haar medestudenten ook verrast waren door de nieuwe examenstructuur, omdat niemand eraan had gedacht om in alle vakgebieden examen te moeten doen. Omdat het aantal vragen in het onderdeel wetenschappelijk redeneren echter is teruggebracht tot 3 vragen per vak in plaats van 10 vragen per vak zoals voorheen, maakt de studente zich "niet al te veel zorgen". "Omdat ik alleen streef naar een score van meer dan 800 punten, zal ik proberen goed te presteren in de vakken van mijn groep om er zoveel mogelijk te halen", vertrouwde Nhi toe.

Volgens veel kandidaten zal Engels de test zijn die hen zal helpen een doorbraak te behalen in hun scores.

Publiceer het antwoord op de illustratievraag

Om zijn kansen op toelating tot zijn favoriete universiteit te maximaliseren, zegt Nguyen Hoang Gia Bao, een twaalfdejaarsleerling van de Thanh Da High School (HCMC), dat hij zich aan het voorbereiden is op het examen 'Uitstekende Leerling', de denkvaardigheidstoets van de Hanoi University of Science and Technology, het eindexamen van de middelbare school en het examen 'Capaciteitstoets'. Hoewel hij wiskunde, scheikunde en biologie combineert, zegt Bao dat hij niet bang is voor de nieuwe structuur van het examen, omdat hij altijd een breed scala aan vakken volgt en zijn leerdoelen al vroeg vaststelt, direct na het afronden van de elfde klas.

"Tijdens dit proces concentreerde ik me op het herhalen van de onderwerpen in de groep, en vervolgens op de belangrijkste examenonderwerpen, waaronder Vietnamees, Engels, wiskunde, data-analyse en logisch denken, om een ​​solide basiskennis op te bouwen voordat ik overging tot het oefenen van vragen. Om te verbeteren, heb ik voornamelijk zelf gestudeerd en me ingeschreven voor aanvullende online cursussen, met als motto: herhalen volgens de denkwijze in de vorm van oefeningen in plaats van door elke oefening afzonderlijk te maken", aldus de mannelijke student.

Eén ding om op te merken, aldus Bao, is dat je meer kennis moet opdoen over andere vakken dan de combinatie, zoals natuurkunde, geschiedenis, aardrijkskunde, economische educatie en rechten, door lesboeken van het twaalfde leerjaar te lezen en vervolgens te leren hoe je die kennis kunt toepassen met oefeningen en lezingen op sociale media. "Maar naar mijn mening is de uitbreiding van het examen naar alle vakken een kans om de capaciteiten van kandidaten nauwkeurig te beoordelen, trouw aan de aard van een examen over capaciteiten, niet over expertise," aldus Bao.

De mannelijke student voegde eraan toe dat de aankondiging van de nieuwe structuur op een "vrij laat" tijdstip ook gevolgen had voor de planning en roosters. Studenten moeten nu namelijk meer tijd besteden aan vakken met een groter aandeel wiskunde, Engels en Vietnamees. "Ik hoop ook dat de Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad ons voorbeeldantwoorden geeft ter referentie bij het maken van de toets", aldus Bao.

Volgens Dong Minh Khanh, een leerling uit de twaalfde klas van de Nguyen Thi Minh Khai High School (HCMC), is de nieuwe structuur van het examen zeer geschikt voor leerlingen die, net als hij, meer behoefte hebben aan maatschappijleer. Het aantal vragen in het Vietnamees en Engels is namelijk toegenomen en ook de mate van differentiatie is verbeterd.

"Bij natuurwetenschappelijke vakken las ik dat de voorbeeldvragen vooral leesvaardigheid vereisen en niet ingaan op specifieke kennis. Dus, ook al heb ik deze vakken nog nooit bestudeerd, ik kan ze nog steeds, en als ik ze vaker herhaal, doe ik ze sneller," zei Khanh.

Khanh voegde eraan toe dat hij sinds begin oktober studeert voor de competentietoets en zich ten doel heeft gesteld om meer dan 900/1200 punten te halen. Momenteel studeert de mannelijke student in het weekend drie uur per dag in een testvoorbereidingscentrum. Daarnaast zoekt Khanh ook naar meer referentievragen van de afgelopen jaren om geleidelijk te oefenen en eraan te wennen. "Ik blijf studeren volgens de instructies van het centrum om zo goed mogelijk te kunnen wennen aan de nieuwe structuur", aldus Khanh.

Bron: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm