De structuur van de aanlegtest is gewijzigd, waardoor kandidaten zich genoodzaakt zien om snel hun wiskunde- en Engelse kennis op te frissen.

Nadat de Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad officieel de structuur van de toelatingstest voor volgend jaar bekendmaakte, pasten de kandidaten onmiddellijk hun studieplannen aan om optimale resultaten te behalen.

Kandidaten die in 2024 de tweede aanlegtest afleggen.

De afgelopen dagen is er op sociale media veel te doen geweest over wijzigingen in de structuur van de toelatingstest van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minh-stad, die ingaan in 2025. Twee opvallende wijzigingen zijn aanpassingen aan het aantal vragen per kennisgebied en de verplichting om alle gebieden te toetsen in plaats van slechts 3 van de 6, zoals eerder in het concept stond.

"Hoe kan ik de kennisachterstand op vier gebieden, opgelopen in drie jaar tijd, in slechts vier maanden inhalen?", zo uitte een bericht op het socialemediaplatform Thread zijn frustratie.

Concentreer je op de drie "hoofdonderwerpen" in het competentiebeoordelingsexamen.

In een gesprek met de krant Thanh Nien vertelden de kandidaten dat ze extra lessen volgden, zowel fysiek als online, om zich zo goed mogelijk voor te bereiden op de aankomende examens eind maart en begin juni 2025. Daarnaast is het aantal vragen in de onderdelen wiskunde, Engels en Vietnamees toegenomen van 10-20 naar 30 per onderdeel, wat voor de kandidaten ook een aandachtspunt is.

Pham Minh Dung, een leerling in het laatste jaar van de middelbare school in Phan Boi Chau (Gia Lai), zei dat de verandering in de examenstructuur hem niet al te veel had beïnvloed, omdat hij sinds het begin van de zomer al alle vakken had bestudeerd. De komende tijd zal Dung zich meer richten op Vietnamees, Engels en wiskunde, en ook andere vakken buiten het hoofdcurriculum herhalen om zijn score voor het onderdeel wetenschappelijk redeneren te verbeteren. "Ik streef naar een score boven de 800", aldus Dung.

Na het bestuderen van het voorbeeldexamen merkte Nguyen Van Chinh, een particuliere kandidaat die momenteel studeert aan een particuliere universiteit in Ho Chi Minh-stad, op dat de getoetste kennis breder was, maar niet per se geavanceerder. De vragen in het Vietnamees, Engels en wiskunde behandelden bekende onderwerpen uit het vorige curriculum. "Engels is met name het onderdeel waarmee kandidaten zich kunnen onderscheiden, omdat veel studenten dit vak niet goed beheersen, terwijl het aantal vragen is toegenomen van 20 naar 30," analyseerde Chinh.

"Ik besloot het examen opnieuw af te leggen vóór mijn eerste jaar om mijn droom om data science te studeren na te jagen. Daardoor had ik een tijdsvoordeel en ondervond ik weinig problemen toen de examenstructuur veranderde. De komende vier maanden ga ik me richten op het herhalen van mijn Engels en me ijverig verdiepen in onderwerpen buiten mijn gekozen studierichting. Als de examenvragen onderwerpen behandelen die ik heb bestudeerd, heb ik een kans om mijn score te verbeteren," vertelde Chinh over zijn toekomstplannen.

Engels is ook de grootste zorg voor Truong Quynh Nhi, een leerlinge in het laatste jaar van een middelbare school in Binh Duong . Ze was namelijk van plan haar Engels te verbeteren na haar studie aan de universiteit. "Aanvankelijk bestond slechts 1/6 van mijn zinnen uit Engels, maar nu is dat 1/4, dus ik maak me een beetje zorgen. De docenten adviseerden ons ook om meer op Engels te focussen, dus ik ben van plan om extra Engelse lessen te volgen bij een taalschool," vertelde de leerlinge.

Nhi voegde eraan toe dat haar medestudenten ook verrast waren door de nieuwe examenstructuur, omdat niemand had verwacht dat ze voor alle vakken examen zouden moeten doen. Omdat het aantal vragen in het onderdeel wetenschappelijk redeneren echter is teruggebracht van 10 naar 3 per vak, maakt de studente zich "niet al te veel zorgen". "Aangezien ik alleen streef naar een score boven de 800 punten, zal ik mijn best doen voor de vakken in mijn combinatie om zoveel mogelijk punten te halen", aldus Nhi.

Volgens veel kandidaten is Engels het onderdeel waarmee ze een hoge score kunnen behalen.

Graag ontvang ik de antwoordsleutel voor het proefexamen.

Om zijn kansen op toelating tot zijn favoriete universiteit te maximaliseren, bereidt Nguyen Hoang Gia Bao, een leerling in het laatste jaar van de Thanh Da middelbare school (Ho Chi Minh-stad), zich voor op de talentenwedstrijd van de Technische Universiteit van Hanoi , het eindexamen en de toelatingstest. Ondanks zijn studie van de combinatie wiskunde, scheikunde en biologie, maakt Bao zich geen zorgen over de nieuwe examenstructuur, omdat hij altijd breed studeert en zijn leerdoelen al vroeg vaststelt, direct na het afronden van het laatste jaar.

"Tijdens dit proces heb ik me gericht op het herhalen van de onderwerpen in de gecombineerde groep, en vervolgens op de hoofdvakken van het examen, waaronder Vietnamees, Engels, wiskunde en data-analyse met logisch denken, om een ​​solide basis van kennis op te bouwen voordat ik aan de oefenfase van het examen begon. Om te verbeteren, heb ik voornamelijk zelfstudie gedaan en extra online cursussen gevolgd met als motto: studeren door je te richten op probleemoplossing in plaats van elk probleem afzonderlijk op te lossen," aldus de mannelijke student.

Volgens Bao is het belangrijk om te benadrukken dat ze naast haar gekozen vakkenpakket ook andere onderwerpen moet bestuderen, zoals natuurkunde, geschiedenis, aardrijkskunde, economie en recht. Dit kan door lesboeken voor het laatste jaar van de middelbare school te lezen en vervolgens te leren hoe ze die kennis kan toepassen op oefeningen en online colleges op sociale media. "Maar naar mijn mening biedt het uitbreiden van het examen met alle vakken de mogelijkheid om de vaardigheden van de kandidaten nauwkeurig te beoordelen, wat de aard van een competentiegericht examen weerspiegelt, en niet die van een specialistisch examen," aldus Bao.

De mannelijke student voegde eraan toe dat de aankondiging van de nieuwe structuur op een "vrij laat" tijdstip ook hun plannen en roosters beïnvloedde. Dit komt doordat ze nu meer tijd moeten besteden aan vakken met een hogere weging, zoals wiskunde, Engels en Vietnamees. "Ik hoop ook dat de Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad ons de antwoorden van het proefexamen zal geven, zodat we die kunnen raadplegen tijdens het tentamen," aldus Bao.

Dong Minh Khanh, een leerlinge in het laatste jaar van de Nguyen Thi Minh Khai middelbare school (Ho Chi Minh-stad), zei dat de nieuwe examenstructuur zeer geschikt is voor leerlingen die, net als zijzelf, sterk gericht zijn op de sociale wetenschappen. Het aantal vragen in het Vietnamees en Engels is namelijk toegenomen, waardoor de moeilijkheidsgraad ook hoger ligt.

"Bij de natuurwetenschappelijke vakken merkte ik dat het proefexamen vooral leesvaardigheid vereist in plaats van diepgaande specialistische kennis. Daarom kan ik, ook al heb ik deze vakken nog nooit eerder bestudeerd, het toch goed doen, en als ik meer herhaal, kan ik het examen sneller afronden," aldus Khánh.

Khánh voegde eraan toe dat hij begin oktober was begonnen met de voorbereiding op de aanlegtest en streefde naar een score van meer dan 900 van de 1200 punten. De student volgt momenteel in het weekend extra lessen bij een testvoorbereidingscentrum, drie uur per dag. Daarnaast zoekt Khánh ook naar voorbeeldtoetsen van de afgelopen jaren om te oefenen en vertrouwd te raken met de opzet. "Ik zal blijven studeren volgens de richtlijnen van het centrum om de beste richting te hebben met de nieuwe structuur", aldus Khánh.

Bron: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm