Kandidaten die deelnemen aan de toelatingstest van de Nationale Universiteit van Ho Chi Minh-stad in 2025 - Foto: TRAN HUYNH
Ouder Ho Van Hung vroeg: "Mijn kind zit in de 12e klas en volgt het curriculum van 2018. Op school krijgt mijn kind geen scheikunde en biologie. De aanlegtest bevat echter wel vragen over scheikunde en biologie. Hoe kan mijn kind dan het examen afleggen?"
Het beoordelen van de basiscompetenties van kandidaten voor een universitaire studie.
Volgens dr. Nguyen Quoc Chinh, directeur van het Centrum voor Testen en Kwaliteitsbeoordeling van Opleidingen aan de Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad, is de oriëntatie van de aanlegtest van de Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad gericht op het beoordelen van de basiscompetenties van kandidaten voor een universitaire studie.
Voorheen lag de focus van het examen op taalvaardigheid, wiskundige vaardigheden, data-analyse en probleemoplossend vermogen. De onderdelen over probleemoplossend vermogen bevatten vragen over vakgebieden zoals scheikunde, natuurkunde, biologie, geschiedenis en aardrijkskunde. Veel leerlingen in het algemene vormingsprogramma van 2018 hadden echter niet alle vijf vakken gevolgd, waardoor ze een veel bredere keuze hadden.
Daarom is de examenstructuur aangepast, waarbij het onderdeel 'probleemoplossend vermogen' is vervangen door een onderdeel ' wetenschappelijk denken'. Dit onderdeel beoordeelt logisch redeneren, data-analyse en wetenschappelijke gevolgtrekkingen.
De hier gepresenteerde problemen zijn niet specifiek van aard, maar hebben geen betrekking op natuurkunde, scheikunde, biologie, geschiedenis of geografie, en betreffen praktische vraagstukken op het gebied van wetenschap, technologie, maatschappij, economie en recht.
"Daarom hoeven kandidaten niet per se over diepgaande kennis van natuurkunde, scheikunde, biologie, geschiedenis, aardrijkskunde, enzovoort te beschikken om hun redeneervermogen en wetenschappelijke denkvaardigheden te kunnen gebruiken om de vragen te beantwoorden."
"Deze aanpak is ook vergelijkbaar met internationale gestandaardiseerde tests zoals de SAT (VS), de psychometrische toelatingstest (Israël) en de algemene geschiktheidstest (Thailand)," aldus de heer Chinh.
De structuur van het competentiebeoordelingsexamen blijft ongewijzigd en is aangepast aan het algemene onderwijscurriculum van 2018.
Voor de aanlegtest is geen diepgaande studie van de onderwerpen vereist.
Vanaf 2025 is de test aangepast om meer op de SAT te lijken, waarbij de meest basale vaardigheden worden beoordeeld, met name het wetenschappelijk denkvermogen dat nodig is voor alle testdeelnemers.
De Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad zal daarom de structuur van de taal- en wiskundesecties handhaven, maar het aantal vragen in deze twee secties verhogen om de betrouwbaarheid en het onderscheidingsvermogen van het examen te verbeteren.
Het onderdeel logica - data-analyse en probleemoplossing - is omgevormd tot een onderdeel wetenschappelijk denken om het vermogen van kandidaten tot logisch en wetenschappelijk redeneren te beoordelen bij het oplossen van praktijksituaties op het gebied van wetenschap, technologie, economie en maatschappij.
Het verschil zit hem in de vragen in de groep voor wetenschappelijk denken. Dit onderdeel omvat wetenschappelijke, sociale, technologische en maatschappelijke vraagstukken, en niet specifieke kennis van natuurkunde, scheikunde, biologie, geschiedenis, aardrijkskunde, economie en recht.
De vragen bevatten complete informatie in de vorm van gegevens, feiten, formules, definities, processen en experimentele resultaten. Kandidaten moeten logisch denken en wetenschappelijk redeneren om de regels en oplossingen te vinden.
Volgens de heer Chinh blijft de examenstructuur voor 2026 gelijk aan die van 2025, en zal de inhoud van de examenvragen voortdurend worden verbeterd en verfijnd in lijn met internationale standaardisatie, waardoor betrouwbaarheid en een hoog onderscheidend vermogen worden gewaarborgd.
"Het examen biedt voldoende informatie en feiten om ervoor te zorgen dat kandidaten de test kunnen voltooien. De vragen zijn gekoppeld aan praktische contexten en verschillende vakgebieden; ze bieden de nodige gegevens en formules. Kandidaten gebruiken de in het examen verstrekte feiten om patronen af te leiden en problemen op te lossen. Dit vereist geen diepgaande kennis van de onderwerpen, maar is eerder gebaseerd op hun leesvaardigheid en redeneervermogen," voegde de heer Chinh eraan toe.
Bron: https://tuoitre.vn/khong-hoc-mon-hoa-sinh-co-du-suc-thi-danh-gia-nang-luc-dh-quoc-gia-tphcm-20251210145728966.htm
Reactie (0)