Het aanpassen van het curriculum en de leerboeken in verband met de fusie van provincies en steden.

Illustratieve afbeelding. (Bron: Vietnam+).

Op 14 juni kondigde het Ministerie van Onderwijs en Training een herziening en aanpassing aan van bepaalde onderdelen van het algemene onderwijscurriculum om ervoor te zorgen dat het aansluit bij de huidige praktijken en de nieuwe ontwikkelingscontext.

Het schooljaar 2024-2025 markeert de voltooiing van één cyclus van het algemene onderwijsprogramma van 2018, dat volgens het geplande schema de leerjaren 1 tot en met 12 omvat.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft de evaluatie van de uitvoering van het programma georganiseerd. Dit is een reguliere, periodieke taak die erop gericht is te waarborgen dat het programma in overeenstemming met de praktijk wordt uitgevoerd en voldoet aan de eisen van de onderwijsontwikkeling in elke fase.

Tijdens het evaluatieproces werden diverse onderwerpen en lesinhoud voorgesteld die geactualiseerd en aangepast zouden moeten worden om beter aan te sluiten bij de eisen van innovatie en de sociaaleconomische ontwikkeling van het land.

In 2025 zal de herziening van leerplannen en leerboeken worden doorgevoerd in het kader van de landelijke reorganisatie van de provinciale bestuursorganen, conform Resolutie nr. 202/2025/QH15 van 12 juni 2025 van de Nationale Vergadering betreffende de reorganisatie van de provinciale bestuursorganen.

Op basis van de evaluatie heeft het ministerie een aantal vakken geïdentificeerd die direct worden beïnvloed door de wijzigingen in de bestuurlijke grenzen, waaronder: Geschiedenis en aardrijkskunde voor de leerjaren 4, 5 en 9; aardrijkskunde voor leerjaar 12; en geschiedenis en economische en juridische vorming voor leerjaar 10.

Deze onderwerpen zullen de voorgeschreven stappen volgen om het curriculum te herzien, als basis voor het herzien van de leerboeken, zoals het bijwerken van leerdoelen, kennisinhoud, plaatsnamen, gegevens, kaarten, grafieken en sociaaleconomische informatie...

De herziening van het curriculum wordt uitgevoerd volgens het principe van het minimaliseren van wijzigingen in de leerboeken en het versterken van de richtlijnen, zodat docenten en scholen het curriculum proactief binnen hun bevoegdheidsgebied kunnen implementeren en aanpassen aan de praktijk.

Het algemene onderwijscurriculum van 2018 weerspiegelt de doelstellingen van het algemeen onderwijs en zorgt voor een uniforme richting en een kern van verplichte onderwijsinhouden voor leerlingen.

Leerboeken concretiseren de inhoud van het curriculum en worden beschouwd als belangrijke leermaterialen en hulpmiddelen waaruit scholen kunnen kiezen bij het organiseren van onderwijs en leren.

Leraren en scholen krijgen de autonomie om lesonderwerpen te organiseren, de inhoud aan te passen en aan te vullen, afhankelijk van de leerlingen, de lesomstandigheden en de praktische situatie.

Daarom zullen leraren en scholen in het schooljaar 2025-2026 het huidige curriculum en de huidige leerboeken blijven gebruiken, maar tegelijkertijd ook zelf proactief lesmateriaal, lessen en onderwerpen selecteren en aanpassen aan de lokale omstandigheden en het tweeledige bestuursmodel.

In de komende periode zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding richtlijnen en aanwijzingen uitvaardigen aan lokale overheden en scholen om een continue en ononderbroken uitvoering te garanderen die aansluit bij de realiteit.

Het ministerie rondt met spoed de herziening en evaluatie af van de uitvoering van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 om een aantal onderwerpen te actualiseren en aan te passen. Dit om ervoor te zorgen dat het programma in overeenstemming met de realiteit wordt uitgevoerd en beter aansluit op de eisen van innovatie en de sociaaleconomische ontwikkeling van het land in elke fase; dit geldt ook voor onderwerpen die worden beïnvloed door de aanpassing van de administratieve grenzen.

Het ministerie zal uitgevers en organisaties met goedgekeurde leerboeken begeleiden bij het herzien van de inhoud om nieuwe administratieve informatie bij te werken, waardoor de stabiliteit van de leerboeken en hun effectiviteit in het onderwijs en leren gewaarborgd blijven.

Wat betreft de lokale onderwijsinhoud, op basis van Resolutie nr. 202/2025/QH15 van de Nationale Vergadering over de reorganisatie van de provinciale bestuurseenheden, en op basis van het kaderprogramma en de documenten van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, dienen lokale overheden proactief lokale onderwijsinhoud te selecteren en te ontwikkelen. Hierbij moet ervoor worden gezorgd dat deze aansluit bij de kenmerken van de nieuwe bestuurseenheid en het tweeledige lokale bestuursmodel. Dit bevordert de proactieve rol van lokale overheden bij de uitvoering van het programma en zorgt ervoor dat de onderwijsinhoud tijdig wordt bijgewerkt in overeenstemming met nieuwe bestuurlijke en maatschappelijke veranderingen.

Reactie (0)