Innovatie door testen en evalueren

Het derde toelatingsexamen voor klas 10 is aangekondigd in 63 plaatsen in het hele land, en de meerderheid kiest voor Engels. Dit is voor veel mensen geen verrassing, want het toont de vastberadenheid om de kwaliteit van het vreemdetalenonderwijs op scholen te verbeteren en Engels binnenkort de tweede taal te maken.

Geschikt voor onderwijsomstandigheden

Terugkijkend naar het toelatingsexamen voor groep 10 in gemeenten die de afgelopen decennia het examenformat hebben ingevoerd bij de invoering van het programma Algemeen Onderwijs van 2006, is het derde examenvak naast wiskunde en literatuur vast en kiezen de meeste gemeenten voor Engels. Weinig gemeenten kiezen andere examenvakken. Vanaf schooljaar 2025-2026 zal Engels, volgens het programma Algemeen Onderwijs van 2018, de eerste toelatingscursus voor groep 10 blijven.

Kandidaten die meedoen aan het toelatingsexamen voor de 10e klas in Bac Kan , schooljaar 2024-2025. Foto: Ngoc Tu.

Statistieken tonen aan dat sommige plaatsen, naast Engels, een vreemde taal (waaronder Engels en enkele andere talen zoals Chinees, Frans, Russisch, Koreaans, Japans, Duits, enz.) als derde vak kiezen. Alleen de provincie Ha Giang kiest geschiedenis en aardrijkskunde als derde vak. Met name leerlingen in de provincie Binh Thuan die examen willen doen voor de provinciale kostschool voor etnische minderheden, naast de twee verplichte vakken geschiedenis en aardrijkskunde, zullen kandidaten die examen doen voor de gespecialiseerde en niet-gespecialiseerde graad 10, als derde vak Engels kiezen.

Uit analyses van experts blijkt dat het kiezen van Engels als derde vak ook de meest optimale optie is, omdat dit een van de vakken is waar ouders en studenten het meest in investeren.

Tegelijkertijd blijft Vreemde Taal 1 na de middelbare school een verplicht vak. Andere opties zullen wat lastiger zijn als het examen in het eerste jaar wordt georganiseerd volgens het Programma Algemene Vorming 2018. Zo is er op school niet veel tijd om de vakken Burgerschapsvorming, Technologie en Informatica te bestuderen. Als het examen voor Informatica wel georganiseerd is, zal het moeilijk zijn om aan de materiële voorzieningen te voldoen. Technologie heeft veel praktische inhoud, dus het is ook lastig te organiseren. De vakken Geschiedenis, Aardrijkskunde en Natuurwetenschappen zijn geïntegreerde vakken op de middelbare school, en er zijn nog steeds enkele problemen bij het lesgeven, aangezien op veel scholen één vak nog steeds door 2 of 3 docenten wordt gegeven.

Focus op het lesgeven van Engels op scholen

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding (MOET) werkt momenteel aan een nationaal project "Geleidelijke invoering van Engels als tweede taal op scholen in de periode 2025-2035, met een visie tot 2045". Het algemene doel is dat Engels breed en regelmatig wordt gebruikt in communicatie, studie, onderzoek en werk.

Het project heeft ook als doel om Engels geleidelijk de tweede taal op scholen te maken, de Engelse taalvaardigheid te verbeteren om te voldoen aan de behoeften van studie en werk, en de concurrentiekracht van de menselijke hulpbronnen in het nieuwe tijdperk te vergroten.

Het conceptproject stelt ook specifieke doelen vast voor elk onderwijsniveau, waaronder voorschools onderwijs, algemeen onderwijs, voortgezet onderwijs, universitair onderwijs en beroepsonderwijs in elke specifieke fase. Ook de schoolniveaus die Engels als tweede taal invoeren, worden geïdentificeerd.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding is van mening dat de geleidelijke introductie van Engels als tweede taal op scholen momenteel veel voordelen biedt, zoals het grote aantal leerlingen dat Engels leert; de organisatie van gezamenlijke onderwijsprogramma's op middelbare scholen en de ontwikkeling van centra voor vreemde talen om leerlingen te helpen gemakkelijk Engels te leren. De geleidelijke introductie van Engels als tweede taal op scholen in Vietnam brengt echter ook veel problemen met zich mee, zoals de verschillen in sociaaleconomische omstandigheden tussen de verschillende plaatsen; veel plaatsen zijn nog steeds moeilijk; het leren van Engels door leerlingen in verschillende plaatsen is nog steeds zeer verschillend...

Daarom heeft elke gemeente en school, naast het algemene beleid van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, proactieve inspanningen geleverd om de kwaliteit van het Engels onderwijs op scholen te verbeteren. Directeur van de Trung Vuong Secondary School (district Hoan Kiem, Hanoi), Nguyen Thi Thu Ha, zei dat leerlingen uit groep 9 hun herhaling elke ochtend vroeg beginnen met "periode 0". Afhankelijk van de specifieke situatie organiseren leraren van de drie vakken Literatuur, Wiskunde en Vreemde Talen proactief "periode 0" op geschikte dagen, met een maximum van twee lesuren per week. Dit model wordt al jaren toegepast, vooral voor leerlingen die niet echt zelfverzekerd zijn over hun schoolprestaties bij het ingaan van het examen. Met name in het kader van de invoering van nieuwe regelgeving voor bijles, versterken leraren, naast het begeleiden van leerlingen bij het herhalen, in deze "periode 0", de begeleiding van leerlingen op het gebied van toetsvaardigheden en zelfstudie thuis.

Bron: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html