Het plotseling stopzetten van bijlessen heeft een negatieve invloed op de psychologie van studenten.

Veel gemeenten hebben er lang over gedaan om hun lesplannen aan te passen, wat heeft geleid tot het abrupt stopzetten van buitenschoolse activiteiten en gevolgen heeft voor de psychologie van leerlingen en ouders.

Bovenstaande inhoud werd benadrukt door het Ministerie van Onderwijs en Training in zijn rapport over de evaluatie van de implementatie van Circulaire 29/2024 betreffende het verbod op betaalde bijlessen en aanvullende lessen op scholen na één maand.

Volgens het Ministerie van Onderwijs en Training zijn sommige gemeenten nog steeds traag met het uitvaardigen van richtlijnen en regelgeving betreffende buitenschoolse bijles, zoals vastgelegd in Circulaire 29/2024, wat leidt tot verwarring bij de implementatie. Tegelijkertijd is de coördinatie tussen departementen en instanties bij de uitvoering van de regelgeving betreffende buitenschoolse bijles niet tijdig, wat tot bezorgdheid leidt bij sommige leerkrachten die bijles willen geven.

"De richtlijn aan scholen om hun onderwijsplannen aan te passen kwam te laat, wat leidde tot de abrupte stopzetting van buitenschoolse bijlessen. Dit had gevolgen voor de psychologie van leerlingen en ouders", aldus het Ministerie van Onderwijs en Training. Bovendien is een deel van de leerlingen nog niet echt proactief in hun studie en niet in staat tot zelfstudie... wat ook zorgen baart wanneer Circulaire nr. 29 van kracht wordt.

Ministerie van Onderwijs en Training: Het abrupt stopzetten van buitenschoolse bijlessen heeft een negatieve invloed op de psychologie van leerlingen. (Illustratieve afbeelding)

Naast de beperkingen erkent het ministerie ook dat Circulaire 29 in eerste instantie een positieve impact heeft gehad en de gewoonten van leerkrachten, leerlingen, ouders en de maatschappij als geheel met betrekking tot bijles en aanvullende lessen heeft veranderd.

De ministeries van Onderwijs en Opleiding adviseerden de provinciale volkscomités proactief om, in overeenstemming met de feitelijke situatie, regelgeving vast te stellen voor aanvullend onderwijs in hun regio's. Tegelijkertijd pasten veel regio's hun onderwijsplannen snel aan om te voorkomen dat de voorbereiding van leerlingen op het eindexamen van de middelbare school en het toelatingsexamen voor de tiende klas hierdoor werd beïnvloed. Veel regio's versterkten ook het beheer van twee lesuren per dag op onderwijsinstellingen volgens de richtlijnen.

Het ministerie waardeert het ook zeer dat scholen, leerkrachten en ouders zich terdege bewust zijn van de negatieve gevolgen en schadelijke effecten van wijdverspreide bijles op de fysieke en mentale gezondheid. Het management en de leerkrachten hebben een beter en duidelijker begrip van hun verantwoordelijkheden en het belang van regulier klassikaal onderwijs.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding verzoekt de lokale overheden en de onderwijssector om de komende periode de richtlijnen te blijven versterken en op grote schaal en op uitgebreide wijze informatie over Circulaire 29 te verspreiden.

In dit verband draagt het Ministerie van Onderwijs en Training onderwijsinstellingen op om faciliteiten en onderwijzend personeel effectief in te zetten voor de uitvoering van het algemeen onderwijsprogramma, waarbij ervoor wordt gezorgd dat leerlingen voldoende onderwijs krijgen in alle verplichte vakken/onderwijsactiviteiten en keuzevakken die aansluiten bij de leerdoelen van het programma.

Scholen moeten proactief de vaardigheidsniveaus (prestatieniveaus) van leerlingen in kaart brengen en classificeren om plannen te ontwikkelen voor de klasindeling en de toewijzing van docenten aan specifieke groepen voor herhalings- en verrijkingsactiviteiten. Op die manier worden wijdverspreide, ongepaste, ineffectieve en verspillende herhalingssessies die niet op de juiste leerlingen zijn gericht, vermeden.

Gemeenten en scholen zouden een tweede zelfstudiesessie voor leerlingen moeten organiseren om hun zelfstudie- en onderzoeksvaardigheden te verbeteren, onder begeleiding van de docent. Afhankelijk van de feitelijke situatie en specifieke leerfase, kunnen praktische en effectieve zelfstudiecampagnes worden opgezet, waarbij de resultaten van de zelfstudie een doel vormen voor competitie en evaluatie gedurende het schooljaar.

Het ministerie verzocht de ministeries van Onderwijs en Opleiding tevens om samen met de relevante instanties passende plannen te ontwikkelen om leerkrachten, organisaties en individuen te begeleiden en te ondersteunen bij het gemakkelijk inschrijven voor extra lessen en bijlessen.

Op de lange termijn adviseert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de lokale overheden om budgetten vrij te maken en de mobilisatie van maatschappelijke middelen te vergroten om voldoende scholen en klaslokalen te bouwen en kwalitatief hoogwaardig onderwijs te garanderen voor alle leerlingen in de leerplichtige leeftijd, waardoor de druk op de inschrijvingen, met name in grote steden, wordt verlicht.

Veel gemeenten hebben er lang over gedaan om hun lesplannen aan te passen, wat heeft geleid tot het abrupt stopzetten van buitenschoolse activiteiten en gevolgen heeft voor de psychologie van leerlingen en ouders.

Reactie (0)