Zorg ervoor dat leerlingen niet bang worden voor wiskunde.

Volgens directeur Nguyen Anh Tuan van de Chu Van An middelbare school in Hanoi waren veel leerlingen van oudsher terughoudend in het bestuderen van wiskunde, omdat ze het saai, moeilijk en vervelend vonden. Sinds de invoering van het algemene onderwijsprogramma van 2018, dat wiskunde integreert met natuurwetenschappen en onderwerpen die relevant zijn voor het dagelijks leven, is het enthousiasme van de leerlingen echter toegenomen.

Tijdens zijn periode als schoolhoofd realiseerde de heer Tuan zich echter dat het nieuwe curriculum veel veranderingen met zich meebracht en hoge eisen stelde aan competentiegericht onderwijs en praktische toepassing, wat moeilijkheden en uitdagingen opleverde voor zowel docenten als leerlingen.

Bij het samenstellen van toetsen en beoordelingen ondervinden docenten ook moeilijkheden door een gebrek aan kwalitatief hoogwaardige vragenbanken. Vragen en oefeningen die de praktische toepassing toetsen, zijn soms geforceerd en veel situaties zijn onrealistisch. Hoewel leerlingen daardoor enthousiaster zijn, blijven hun logisch denkvermogen en redeneervaardigheden zwak. De meeste leerlingen richten zich op theoretische toepassingsproblemen en aarzelen om "onbekende" problemen aan te pakken.

"Wiskunde is niet alleen een fundamentele wetenschap die logisch denken traint, maar ook een belangrijk instrument voor het vormen en ontwikkelen van probleemoplossende vaardigheden en het vermogen om deze in de praktijk toe te passen," aldus de heer Pham Duc Tam, directeur van het Institute for Applied STEM Research and Human Resource Training (IASTEM).

Op basis van zijn onderwijservaring is de heer Thieu Quang Tung, wiskundeleraar aan de Cau Giay middelbare school ( Hanoi ), van mening dat toegepaste wiskunde weliswaar in de lessen voorkomt, maar niet breed is geïntegreerd in het curriculum. De inhoud is voornamelijk verwerkt in onderwerpen zoals kansrekening, statistiek, meetkunde en algebra.

Leerlingen uit Hanoi tijdens een wiskundeles.

Volgens de heer Tung helpt toegepaste wiskunde leerlingen bij het ontwikkelen van probleemoplossende vaardigheden, vergroot het hun interesse in leren, verbindt het wiskunde met het dagelijks leven en bereidt het hen voor op toekomstige carrières in de wiskunde. De moeilijkheden omvatten echter een gebrek aan gespecialiseerde training voor docenten, onvoldoende tijd en de druk om hoge examenresultaten te behalen. Tegelijkertijd zijn leerlingen nog niet vertrouwd met praktisch denken en open vraagstukken.

Docent Tung vertelde dat enkele effectieve methoden voor het lesgeven in wiskunde onder andere zijn: het creëren van scenario's, het integreren van technologie, het differentiëren op basis van de vaardigheden van de leerlingen en het lesgeven door middel van spelletjes en ervaringsgerichte activiteiten.

Wees voorzichtig tijdens het examen.

Tijdens de recente workshop "Toegepaste wiskunde onderwijzen op middelbare scholen" in Hanoi stelde professor Tran Van Tan van de Pedagogische Universiteit van Hanoi dat als wiskunde puur abstract wordt onderwezen, leerlingen zich alleen in een surrealistische wereld bevinden, wat snel tot vermoeidheid en verveling leidt. Praktische toepassingsvoorbeelden maken lessen daarom boeiender en stimuleren de nieuwsgierigheid en het onderzoekend vermogen van leerlingen. Hij merkte echter op dat sommige docenten tegenwoordig verplichte vragen in hun examens opnemen die een praktische toepassing vereisen.

Professor Tan waarschuwt daarom dat docenten in het voortgezet onderwijs bij het opstellen van 'realistische' scenario's in wiskundeopgaven of -examens uiterst voorzichtig moeten zijn, de gevestigde wetenschappelijke wetten moeten respecteren en moeten voorkomen dat ze willekeurig ongefundeerde regels bedenken. Onnauwkeurige simulaties kunnen immers gemakkelijk leiden tot misverstanden en het wereldbeeld van leerlingen vertekenen.

De adjunct-directeur van het Departement Algemeen Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training), Ta Ngoc Tri, benadrukte dat algemeen onderwijs de plek is waar de jonge beroepsbevolking van het land wordt voorbereid op de toekomst. Daarom hoopt de heer Tri dat docenten in het algemeen onderwijs hun lessen zullen vernieuwen om een verbinding met het dagelijks leven te leggen, door herkenbare verhalen te gebruiken, zodat leerlingen het verband tussen wiskunde en de praktijk kunnen zien en meer liefde voor het vak kunnen ontwikkelen.