Laat leerlingen niet bang zijn voor wiskunde

Meester Nguyen Anh Tuan, directeur van de Chu Van An middelbare school (Hanoi), zei dat veel leerlingen tot nu toe bang waren om wiskunde te studeren, omdat ze dit vak saai, moeilijk en pijnlijk vonden. Sinds de invoering van het programma voor algemeen onderwijs in 2018, waarin wiskunde wordt gecombineerd met natuurwetenschappen en praktische onderwerpen, zijn leerlingen enthousiaster geworden.

Tijdens het onderwijsproces realiseerde de heer Tuan zich als directeur dat het nieuwe programma veel veranderingen met zich meebracht en dat de eisen voor het lesgeven, de ontwikkeling van vaardigheden en de praktische toepassing hoog waren. Zowel docenten als studenten ondervonden moeilijkheden en uitdagingen.

Bij het opstellen van toets- en beoordelingsvragen ondervinden docenten ook problemen door het gebrek aan goede vragenbanken. Vragen en oefeningen om praktische toepassingen te toetsen zijn soms geforceerd, veel situaties komen niet in de buurt van de werkelijkheid. Hoewel leerlingen enthousiaster zijn, is hun vermogen tot logisch denken en redeneren nog steeds zwak. De meeste leerlingen richten zich op wiskundige methoden die de theorie toepassen, uit angst voor "vreemde" problemen.

“Wiskunde is niet alleen een basiswetenschap die logisch denken traint, maar ook een belangrijk instrument om probleemoplossende vaardigheden te vormen en te ontwikkelen, en het vermogen om deze in de praktijk toe te passen.” Dhr. Pham Duc Tam - Directeur van het Institute for STEM Application Research and Human Resources Training (IASTEM)

Vanuit de praktijk gaf de heer Thieu Quang Tung, wiskundedocent aan de Cau Giay Secondary School ( Hanoi ), aan dat toegepaste wiskunde weliswaar in de colleges aan bod kwam, maar niet breed in het programma werd geïmplementeerd. De inhoud is voornamelijk geïntegreerd in onderwerpen zoals kansrekening, statistiek, meetkunde en algebra.

Volgens meneer Tung helpt toegepaste wiskunde leerlingen bij het ontwikkelen van probleemoplossende vaardigheden, het vergroten van hun interesse in leren, het verbinden van wiskunde met het leven en het voorbereiden op toekomstige carrières in de wiskunde. Het probleem is echter dat leraren geen gespecialiseerde opleiding hebben gevolgd, tijdgebrek hebben en onder druk staan van examenresultaten. Tegelijkertijd zijn leerlingen nog niet vertrouwd met praktisch denken en open vraagstukken.

Dhr. Tung gaf aan dat enkele effectieve methoden voor het lesgeven in wiskunde die geïmplementeerd kunnen worden, zijn: het creëren van situaties, het integreren van technologie, het differentiëren op basis van de vaardigheden van de leerlingen en lesgeven door middel van spelletjes en ervaringsgerichte activiteiten.

Wees voorzichtig bij het maken van het examen

Tijdens de workshop "Toegepaste Wiskunde Onderwijzen op Middelbare Scholen" die onlangs in Hanoi werd gehouden, zei prof. dr. Tran Van Tan van de Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi dat leerlingen die zuivere wiskunde studeren, alleen met de surrealistische wereld te maken krijgen, wat gemakkelijk vermoeidheid en verveling kan veroorzaken. Praktische toepassingsvoorbeelden zullen de les daarom levendiger maken en de nieuwsgierigheid en het onderzoek van leerlingen stimuleren. Hij merkte echter op dat sommige leraren tegenwoordig toetsvragen opstellen met geforceerde praktische toepassingsvragen.

Professor Tan waarschuwt daarom dat leraren op middelbare scholen, bij het nabootsen van "echte" situaties in wiskundelessen of examens, uiterst voorzichtig moeten zijn, de gevestigde wetenschappelijke wetten moeten respecteren en moeten voorkomen dat ze willekeurig ongefundeerde wetten creëren. Want onnauwkeurige simulaties kunnen gemakkelijk tot misverstanden leiden, waardoor de wereldbeleving van leerlingen wordt verstoord.

Ta Ngoc Tri, adjunct-hoofd van de afdeling Algemeen Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Vorming), benadrukte dat algemeen onderwijs dé plek is om jonge mensen voor te bereiden op het land van de toekomst. De heer Tri hoopt daarom dat leraren algemeen onderwijs hun lessen in de klas zullen vernieuwen op een manier die aansluit bij het leven, door herkenbare verhalen te integreren, zodat leerlingen de link tussen wiskunde en de realiteit zien en het vak meer waarderen.