Kunstmatige intelligentie inzetten om gepersonaliseerde leerroutes voor elke student te creëren.

Op 22 november organiseerde het Departement voor Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad een wetenschappelijke conferentie met als thema "Big Data en kunstmatige intelligentie in het onderwijs : van uitdagingen tot doorbraken".

Een impressie van de workshop over kunstmatige intelligentie in het onderwijs.

Volgens de deelnemers aan de workshop is het onderwijs momenteel een van de sectoren die het meest getroffen wordt, maar ook een sector die enorm profiteert van digitale transformatie in het algemeen, en kunstmatige intelligentie (AI) in het bijzonder.

De huidige toepassingen van AI reiken verder dan alleen lesgeven en leren; ze omvatten ook de ontwikkeling van menselijk kapitaal en de bevordering van onderzoek om nieuwe technologieën, producten en toepassingen op dit gebied te creëren. Om deze positieve aspecten optimaal te benutten, zijn de inspanningen van middelbare scholen alleen onvoldoende; de ​​samenwerking van de gehele onderwijssector is nodig, inclusief universiteiten, het Departement van Onderwijs en Training van de stad Thu Duc en haar 21 districten, evenals de steun en coördinatie van diverse departementen en instanties.

Ho Chi Minh-stad test twee modellen voor de toepassing van kunstmatige intelligentie in het onderwijs.

Dr. Nguyen Van Hieu, directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, verklaarde dat de onderwijssector actief de toepassing van informatietechnologie, waaronder AI, bevordert in het onderwijsmanagement en de beoordeling van leerlingen. Bovendien is een van de negen kerntaken van het door het Volkscomité van Ho Chi Minh-stad goedgekeurde AI-onderzoeks- en ontwikkelingsprogramma voor 2024 de uitvoering van het project voor de opleiding van AI-personeel. Het Volkscomité van Ho Chi Minh-stad verzocht het Departement Onderwijs en Training tevens om door te gaan met de uitvoering van projecten en onderzoek naar het onderwijzen van AI aan middelbare scholieren, het bevorderen van technologieoverdracht en het opleiden van docenten in AI en robotica.

Op basis van de toegewezen taken hebben de leiders van het Departement Onderwijs en Training aangegeven dat ze de Universiteit van Saigon de opdracht hebben gegeven een wetenschappelijk onderzoeksproject te ontwikkelen over het onderwijzen van AI aan middelbare scholieren. Volgens de inhoud van het project zal het AI-onderwijs beginnen in het derde leerjaar, met als doel dit uit te breiden naar alle leerlingen in alle leerjaren.

Om de plannen voor de inzet van big data en AI-toepassingen in het onderwijs concreet te maken, zei de heer Ho Tan Minh, hoofd van het Bureau van het Ministerie van Onderwijs en Training, dat de onderwijssector momenteel vier groepen big data kent: leerlinggegevens, docentgegevens, schoolgegevens en gegevens over online leren. Als deze gegevensbronnen toegankelijk worden gemaakt als input voor AI, en vervolgens geanalyseerd en verwerkt worden door een systeem om gepersonaliseerde voorspellingen, suggesties en ondersteuning te genereren, zal dit de onderwijssector enorm helpen. Zo kan AI individuele leerpaden creëren voor elke leerling op basis van hun vaardigheden en leerprogressie, en kennis integreren in educatieve spellen.

Met name voor docenten biedt AI ondersteuning bij het creëren van gepersonaliseerde colleges, opdrachten en leermaterialen, of fungeert het als een 'virtuele assistent' om veelgestelde vragen van studenten te beantwoorden. Deze tool dient ook als een nuttig informatiekanaal om de leerinhoud en het tempo aan te passen op basis van de individuele prestaties van studenten; om gegevens te analyseren om leertrends te voorspellen en om de schoolleiding te ondersteunen.

De stafchef van het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad heeft verslag uitgebracht over de implementatie van toepassingen van kunstmatige intelligentie in de onderwijssector.

De stafchef van dit departement zei dat Ho Chi Minh-stad in het schooljaar 2024-2025 twee modellen voor de toepassing van AI in het onderwijs zal testen: het ondersteunen van de aanpassing van leerroutes en het voorspellen van de kennis die leerlingen moeten bijspijkeren. De onderwijssector staat echter voor grote uitdagingen op het gebied van infrastructuur en personeel voor de implementatie.

"De huidige technologische infrastructuur is niet sterk genoeg om grote hoeveelheden data op te slaan en te verwerken; de datakwaliteit is laag, er is een gebrek aan synchronisatie en consistentie; en er is een tekort aan gekwalificeerde AI-professionals. Om de toepassing van big data en AI in het onderwijs te bevorderen, is het daarom noodzakelijk te investeren in serversystemen, netwerken en data-analysetools, terwijl tegelijkertijd een rigoureus proces voor het verzamelen, verwerken en beheren van data moet worden opgezet en trainingsprogramma's moeten worden ontwikkeld om talent voor dit vakgebied aan te trekken," aldus het hoofd van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad.

De impact van kunstmatige intelligentie op het onderwijs.

Volgens mevrouw Nguyen Phuong Lan, algemeen directeur van EMG Education, speelt AI een belangrijke en steeds populairdere rol in het Engelse taalonderwijs. AI verbetert de leerervaring door lesprogramma's te personaliseren en aan te passen aan de behoeften en vaardigheden van elke student. Technologieën zoals chatbots en slimme leerapplicaties kunnen docenten ondersteunen bij het organiseren van lessen, het geven van directe feedback aan studenten en het creëren van een interactieve en flexibele leeromgeving.

Bovendien kan AI worden gebruikt om taalvaardigheden te verbeteren via applicaties die leerlingen helpen bij het oefenen van de uitspraak, feedback geven en gepersonaliseerde leertrajecten voorstellen. Deze tools maken kennis niet alleen toegankelijker voor leerlingen, maar creëren ook mogelijkheden om de taal altijd en overal te oefenen, waardoor leren effectiever en leuker wordt en bijdraagt ​​aan het gebruik van Engels als tweede taal op scholen.

Dr. Nguyen Thanh Hai, van het STEM Education Research Institute aan de Universiteit van Missouri (VS), suggereerde dat als leerlingen AI-technologie beheersen, ze deze tool tegelijkertijd kunnen ontwerpen en gebruiken om leermateriaal te creëren, waardoor hun digitale vaardigheden worden verbeterd en hun persoonlijke vaardigheden en kwaliteiten worden ontwikkeld. Voor docenten biedt AI sterke ondersteuning bij het ontwerpen van lesplannen; het opbouwen van vragenbanken voor het toetsen en evalueren van leerlingen, waardoor leermethoden worden gediversifieerd en de kwaliteit van het onderwijs wordt verbeterd.

Dr. Hai benadrukte ook dat door de toepassing van AI de interactie tussen docenten en leerlingen zal toenemen en het onderwijs gepersonaliseerd zal worden om aan de behoeften van elke individuele leerling te voldoen. AI zal dus niet alleen de perceptie veranderen, maar ook het gedrag en de lesmethoden van docenten. Als scholen wachten op mechanismen en beleid voordat ze AI implementeren, zullen ze achterhaald raken. Docenten moeten juist moedig zijn en leren van hun fouten.

Uitdagingen waar de onderwijssector voor staat nu AI zich ontwikkelt.

De workshop van vandaag helpt de onderwijssector de voordelen en effecten van AI te begrijpen en te visualiseren. Eerder bestond de opvatting dat AI mensen zou vervangen, wat leidde tot angst voor technologie. Dit heeft echter duidelijk gemaakt dat AI een effectief hulpmiddel is voor zowel docenten als leerlingen; de beslissing over wat en hoe het te gebruiken, ligt bij de mens. AI ondersteunt effectief onderwijsactiviteiten, van de voorbereiding van docenten en het verminderen van de werkdruk, zodat er meer tijd kan worden besteed aan lesgeven, tot beoordeling, onderwijsmanagement en competentie-evaluatie.

De heer Nguyen Son Hai (directeur van de afdeling informatietechnologie van het ministerie van Onderwijs en Training) hield een toespraak.

Tegelijkertijd heeft AI de uitdagingen en problemen van moderne technologie aan het licht gebracht. Ten eerste is er het misbruik van AI in het onderwijs, met name door leerlingen. Studenten vertrouwen gemakkelijk op AI om problemen op te lossen en antwoorden te kopiëren zonder ze te begrijpen. Dit vormt een uitdaging voor docenten om hun methoden en beoordelingsbenaderingen aan te passen. Een ander probleem is de academische integriteit; hoe kunnen docenten de daadwerkelijke leerprestaties van studenten controleren en evalueren? Dit zijn uitdagingen waar de onderwijssector voor staat naarmate AI zich verder ontwikkelt.

De onderwijssector moet actie ondernemen en elke doelgroep (degenen die getroffen zijn) individueel benaderen. Door hen in groepen te verdelen, wordt de juiste aandacht gegarandeerd, het bewustzijn vergroot en de kennis verbeterd. Dit vereist samenwerking tussen experts, het bedrijfsleven en de onderwijssector.

De heer Nguyen Son Hai (Directeur van de afdeling Informatietechnologie, Ministerie van Onderwijs en Training)

Bron: https://thanhnien.vn/dung-tri-tue-nhan-tao-xay-dung-lo-trinh-hoc-tap-rieng-cho-tung-hoc-sinh-185241122153807361.htm