De "droom" om professor of arts te worden.

De afgelopen dagen is er veel ophef geweest in de publieke opinie over het verzoek van het Ministerie van Onderwijs en Training aan twee universiteiten om de bachelor- en doctoraatstitels van een abt van een tempel in de provincie Ba Ria - Vung Tau in te trekken, nadat was vastgesteld dat zijn middelbareschooldiploma ongeldig was.

Naast degenen die werkelijk talentvol en deskundig zijn, zijn er ook heel wat mensen die koste wat kost een doctoraat proberen te behalen (illustratieve afbeelding).

Op basis van bovenstaand verhaal vraagt ​​het publiek zich af waar deze persoon zijn of haar middelbareschooldiploma heeft behaald om vervolgens een bachelor-, master- en doctoraatstitel te kunnen behalen.

En het is niet pas nu dat de vraag "wat is het nut van een doctoraat?" wordt gesteld, samen met de vraag waar het proefschrift over zou moeten gaan.

Professoren en gepromoveerden zijn personen die nauw verbonden zijn met wetenschappelijk onderzoek, onderwijs en laboratoriumwerk. Het doel van onderzoek is om de huidige situatie en beperkingen in kaart te brengen en oplossingen aan te dragen die een significante impact hebben op de gemeenschap of de maatschappij als geheel. Maar hoeveel publicaties en uitvindingen op regionaal niveau zijn er tot nu toe gepubliceerd, vergeleken met het aantal professoren en gepromoveerden dat we hebben?

Al in 2014 bleek uit statistieken dat Vietnam 9.000 professoren en meer dan 24.000 gepromoveerden telde. Destijds was dit vijf keer zoveel als in Japan en tien keer zoveel als in Israël. Sindsdien zijn er geen verdere gedetailleerde statistieken beschikbaar gekomen.

Volgens statistieken van het Ministerie van Onderwijs en Training werden er tussen 2015 en 2020 landelijk meer dan 1450 mensen erkend als professor. Het aantal professoren dat daadwerkelijk lesgeeft aan instellingen voor hoger onderwijs is echter minder dan de helft.

Op 31 december 2019 telden universiteiten en hogescholen 78.250 docenten, waaronder 619 hoogleraren, 4.831 universitair hoofddocenten en 17.035 gepromoveerden. Het aantal hoogleraren en gepromoveerden buiten universiteiten en onderzoeksinstellingen is onbekend. Hieruit blijkt duidelijk dat een groot aantal hoogleraren en gepromoveerden niet direct betrokken is bij onderwijs en onderzoek.

En als alle proefschriften van de afgelopen 10 jaar gepubliceerd zouden worden, is de kans groot dat niet alleen het onlangs zo opzienbarende 'badminton-doctoraat', maar zeker ook vele andere onderwerpen die iedereen versteld zouden doen staan, erin zouden staan!

Dus, als ze niet meer betrokken zijn bij onderwijs of wetenschappelijk onderzoek, wat doen professoren en gepromoveerden dan? En wat is hun doel om professor of gepromoveerd te worden?

In veel landen over de hele wereld is de titel professor verbonden aan het werk van een specifiek onderzoeksinstituut of universiteit. En wanneer ze met pensioen gaan, eindigt hun status als professor.

In Vietnam is het echter zo dat iemand die tot professor is benoemd, die titel automatisch voor het leven behoudt, zelfs als hij of zij geen lesgeeft of onderzoek doet.

In de maatschappelijke perceptie worden professoren en artsen beschouwd als talentvolle individuen, de elite van de intellectuele klasse. Misschien is dat de reden waarom het voor velen een droom is om professor of arts te worden. En om die droom te verwezenlijken, zijn er, naast degenen met echt talent en kennis, velen die er alles aan doen om het te bereiken.

Misschien is dat de reden waarom we onderzoeksthesissen hebben zoals "Een onderzoek naar de effectiviteit van Hatha Yoga-oefeningen op de gezondheid van oudere vrouwen...", "Een onderzoek naar de fysieke ontwikkeling van 5-6-jarige kleuters in de provincie...", "Een onderzoek naar het ontwikkelen van de inhoud van recreatieve sportclubactiviteiten voor universiteitsstudenten...".

Veel professoren en artsen volgen geen colleges of brengen niet de hele dag in het laboratorium door, maar worden overal waar ze komen wel als professor of arts voorgesteld. Is dat eerlijk?

Maar dat gezegd hebbende, er zijn onderwerpen die geen proefschrift waard zijn, en promovendi beschikken niet over de vereiste kwalificaties, maar behalen toch hun doctoraat? Zelfs mensen zonder geldig middelbareschooldiploma kunnen meerdere rondes van het doctoraalexamen halen; wie is daar verantwoordelijk voor?

In de wetenschap is oneerlijkheid nooit acceptabel. Dit geldt in het bijzonder voor gepromoveerden en hoogleraars, aangezien zij een voorbeeldfunctie vervullen voor de maatschappij en de wetenschappelijke gemeenschap.

Aan de andere kant denk ik dat een doctoraat en een hoogleraarschap alleen nodig zijn voor bepaalde vakgebieden, zoals onderwijs en gezondheidszorg.

Maar over het algemeen is voor managementfuncties niet per se de betrokkenheid van professoren en gepromoveerden vereist. Misvattingen over de inzet van professoren en gepromoveerden zijn wellicht de reden waarom veel mensen ernaar streven hun "droom" om professor of gepromoveerd te worden te verwezenlijken.

Bron: https://www.baogiaothong.vn/giac-mo-giao-su-tien-si-192241024231112089.htm