Onderwijs creëert in de toekomst meelevende 'producten' en 'creatieve experts'

Examens, cijfers en toetsen maken deel uit van het onderwijssysteem , maar ze zijn niet het einddoel. Het doel van onderwijs is om jongeren te helpen hun volledige potentieel te ontwikkelen, zowel intellectueel als emotioneel...

Het doel van onderwijs is om jongeren te helpen hun volledige potentieel te ontwikkelen, zowel intellectueel als emotioneel. (Bron: congly)

"Praktische acties, prioritering van middelen voor kinderen" is het thema van de Maand van Actie voor Kinderen 2024. We kunnen stellen dat onze Partij en Staat door de jaren heen altijd aandacht hebben besteed aan en de beste omstandigheden hebben gecreëerd waarin kinderen zich breed kunnen ontwikkelen en een veilige en gezonde leefomgeving hebben.

Als eerste land in Azië en het tweede land ter wereld dat in 1990 het Verdrag van de Verenigde Naties inzake de Rechten van het Kind (IVRK) ratificeerde, is het leven van Vietnamese kinderen in alle regio's van het land tot nu toe, dankzij politieke toezeggingen en leiderschap van de Partij en de Staat, continu gewaarborgd. Steeds meer kinderen worden beschermd, leven, ontvangen gezondheidszorg, studeren en krijgen voorrang in het welzijnsbeleid.

Artikel 100 van de Kinderwet van 2016 luidt: Ouders, leerkrachten, medewerkers in de kinderopvang en familieleden hebben de verantwoordelijkheid om kennis en vaardigheden te ontwikkelen om kinderen te onderwijzen over de ethiek, persoonlijkheid, rechten en plichten van kinderen; om een ​​veilige omgeving te creëren, om ongelukken en verwondingen bij kinderen te voorkomen en om te voorkomen dat kinderen in bijzondere omstandigheden terechtkomen, het risico lopen om mishandeld te worden of mishandeld te worden.

In de maand van kinderactie willen we misschien wel streven naar gelukkige kinderen. Onderwijs gaat niet alleen over het behalen van examens, maar belangrijker nog, leerlingen leren hoe ze zich kunnen voelen, zich kunnen aanpassen en een gelukkig leven kunnen leiden. Tegelijkertijd moeten ze weten hoe ze moeten reageren en misbruik kunnen voorkomen, en hoe ze niet verrast en verward kunnen raken in gevaarlijke situaties in het leven.

De term "Happy School" is geleidelijk aan bekend en belangrijk geworden in het onderwijs wereldwijd . Naast het bijbrengen van kennis en vaardigheden aan leerlingen, besteedt het onderwijs in ons land veel aandacht aan het creëren van een gelukkige school.

Om een ​​groene, veilige en gelijkwaardige omgeving voor kinderen te creëren, is meer dan ooit de medewerking van de gemeenschap, het verantwoordelijkheidsgevoel van scholen, gezinnen en de hele samenleving nodig. In die gezonde en gelukkige omgeving is veiligheid, liefde en respect voor verschillen essentieel.

Professor Ha Vinh Tho, oprichter van het Eurasia Institute for Happiness and Wellbeing en voormalig programmadirecteur van het Gross National Happiness Center in Bhutan, deelde zijn ervaringen met de wereld en Vietnam . Hij zei ooit dat geluk betekent dat je een zinvol leven leidt, niet alleen voor jezelf maar ook voor anderen, en dat je een waardevolle bijdrage levert aan de maatschappij.

We leven in een tijd van snelle verandering en ontwrichting. De volgende generaties zullen te maken krijgen met ongekende uitdagingen, van klimaatverandering en ecologische rampen tot de opkomst van kunstmatige intelligentie en de complete herstructurering van de arbeidsmarkt en de werkvloer.

Het huidige onderwijsmodel pakt grotendeels de problemen van gisteren aan. Maar om de toekomst met vertrouwen tegemoet te treden, moeten we de rol, methoden en functies van onderwijs heroverwegen om jongeren de vaardigheden en competenties te geven die nodig zijn om deze uitdagingen het hoofd te bieden.

"Examens, scores en toetsen maken deel uit van het onderwijssysteem, maar ze zijn niet het uiteindelijke doel. Het doel van onderwijs is om jongeren te helpen hun volledige potentieel te ontwikkelen, zowel intellectueel als emotioneel. Tegelijkertijd moeten we jongeren uitrusten met vaardigheden, talenten en solide morele waarden die hen door het leven kunnen leiden", aldus professor Ha Vinh Tho.

Sterker nog, in het tijdperk van kunstmatige intelligentie (AI) is academische kennis belangrijk, maar niet voldoende. Kinderen hebben veel andere vaardigheden nodig, zoals sociale vaardigheden, creativiteit, teamwork en emotionele vaardigheden. Om dit te bereiken, hoeven kinderen niet te studeren voor examens; beschouw studeren om kennis te vergaren, niet om te slagen voor examens.

Bovendien zullen machines veel taken overnemen. Het belangrijkste doel van onderwijs in de toekomst is het creëren van vriendelijke, meelevende "producten" en "creatieve experts". Het is van cruciaal belang om de individuele vaardigheden van elke leerling te personaliseren en te focussen op die vaardigheden, in plaats van ze allemaal te "uniformeren".

Kinderen moeten in het bijzonder een gezonde omgeving erven. Ouders moeten hun denkwijze veranderen bij het stellen van doelen voor hun kinderen. Hoewel we veel praten over kinderrechten, is het triest dat een van de oorzaken van depressie en zelfs zelfmoord bij kinderen verband houdt met studeren.

Ondertussen hebben veel ouders, vanwege de zorg om "de eindjes aan elkaar te knopen", geen aandacht besteed aan hun kinderen, zijn ze niet close geweest met hen en hebben ze niet met hen gedeeld. De steeds "grotere" afstand zorgt ervoor dat veel kinderen zich eenzaam voelen in hun eigen huis. Daarom zouden ouders, meer dan wie dan ook, moeten leren hoe ze "vrienden" kunnen zijn met hun kinderen, de kloof kunnen overbruggen, de mening van hun kinderen kunnen begrijpen en respecteren. Dat is ook de manier om een ​​gelukkige, gezonde omgeving voor kinderen te creëren...

Bron: https://baoquocte.vn/giao-duc-tao-ra-nhung-san-pham-nhan-ai-va-chuyen-gia-sang-tao-trong-tuong-lai-274687.html