Onderwijs en opleiding zijn een topprioriteit op nationaal niveau en vormen de toekomst van het land.

Ter gelegenheid van de Vietnamese Dag van de Leraar ontmoette secretaris-generaal To Lam vanochtend, 18 november, in Hanoi vertegenwoordigers van leraren, onderwijsbestuurders en wetenschappers en hield een belangrijke toespraak. De krant Thanh Nien publiceert met genoegen de volledige tekst van de toespraak van de secretaris-generaal .

Geachte leiders van de Partij en de Staat, leiders van ministeries en departementen! Beste leraren, studenten, geachte gasten en alle kameraden! Vandaag, in de sfeer van vreugde en enthousiasme in de onderwijssector ter gelegenheid van de 42e verjaardag van de Vietnamese Dag van de Leraar op 20 november, ben ik zeer verheugd deze bijeenkomst bij te wonen met vertegenwoordigers van leraren, onderwijsbestuurders en wetenschappers. Namens de leiders van de Partij en de Staat wil ik met alle respectvolle groeten, hartelijke groeten en beste wensen overbrengen aan alle aanwezige leraren en onderwijsbestuurders, alsook aan alle generaties leraren in het hele land. Van harte gefeliciteerd aan de Economische Universiteit van Vietnam, Hanoi, met de onderscheiding voor het ontvangen van de Arbeidsmedaille van de Derde Klasse ter gelegenheid van haar 50-jarig jubileum.

De secretaris-generaal sprak op 18 november leraren en onderwijsbestuurders toe.

FOTO: DUY THANH

Beste wetenschappers, docenten en collega's! Gedurende het revolutionaire proces hebben de Partij en de Staat van Vietnam consequent benadrukt dat onderwijs en opleiding topprioriteiten zijn en de toekomst van de natie bepalen. Ze hebben altijd bijzondere aandacht besteed aan onderwijs en er fors in geïnvesteerd, het beschouwd als een investering in ontwikkeling en het boven andere gebieden geprioriteerd. De geschiedenis van de Vietnamese revolutie laat zien dat onderwijs en opleiding een bijzonder belangrijke rol spelen in de opmerkelijke ontwikkeling van het land. De Volksbeweging voor Onderwijs, met haar wijze beleid van "verplicht gratis alfabetiseringsonderwijs", onder leiding van president Ho Chi Minh , heeft het analfabetisme in de vlaktes, het binnenland en de bergachtige regio's van Noord-Vietnam binnen respectievelijk 13 en 20 jaar vrijwel volledig uitgeroeid – een gevolg van het beleid van de Franse kolonialisten om de bevolking onwetend te houden. Het uitroeien van het analfabetisme was de eerste en meest fundamentele basis voor de Vietnamese revolutie om nieuwe hoogten te bereiken, de ene overwinning na de andere te behalen, de natie te bevrijden, het land te verenigen en na 40 jaar van nationale vernieuwing grote successen te boeken.

In het proces van nationale vernieuwing heeft de Partij haar leiderschap en sturing gericht op de hervorming van onderwijs en opleiding, met veel positieve resultaten tot gevolg. Het nationale onderwijssysteem wordt geleidelijk aan geperfectioneerd in een open richting, waardoor een lerende samenleving wordt opgebouwd; de omvang en het netwerk van onderwijs- en opleidingsinstellingen ontwikkelen zich, waardoor beter wordt ingespeeld op de behoefte van mensen aan continu en levenslang leren. Het hele land heeft universeel onderwijs voor kinderen van 5 jaar en ouder ingevoerd; het universele basis- en lager secundair onderwijs wordt verder geconsolideerd, gehandhaafd en bereikt geleidelijk een hoger niveau. De kwaliteit van het algemeen en gespecialiseerd onderwijs is aanzienlijk verbeterd en wordt internationaal erkend. Het voortgezet onderwijs ontwikkelt zich in diverse vormen en inhoud. De hervorming van het hoger onderwijs, gekoppeld aan een grotere autonomie, wordt doorgevoerd, waardoor opleidingen nauwer aansluiten op de behoeften van de arbeidsmarkt; wetenschappelijk onderzoek en technologieoverdracht worden bevorderd. Het aantal internationale wetenschappelijke publicaties is aanzienlijk toegenomen en steeds meer instellingen voor hoger onderwijs en opleidingsprogramma's behoren tot de top in de regio en de wereld. Deze prestaties en resultaten zijn te danken aan het consistente en nauwe leiderschap en de begeleiding van de Partij en de Staat, de betrokkenheid van het gehele politieke systeem en de hele bevolking, en de eenheid, solidariteit en gezamenlijke inspanningen van de gehele onderwijssector, in het bijzonder de leraren en onderwijsbestuurders – de kracht die direct verantwoordelijk is voor de glorieuze taak van het "koesteren van menselijk kapitaal". Namens de leiding van de Partij en de Staat wil ik de gehele onderwijssector, de leraren en onderwijsbestuurders van harte feliciteren met de behaalde resultaten op het gebied van onderwijsvernieuwing en -opleiding in de afgelopen periode en hen van harte feliciteren. Ik wil tevens mijn oprechte en diepe dankbaarheid en beste wensen uitspreken aan alle generaties leraren in het hele land ter gelegenheid van de Vietnamese Dag van de Leraar, 20 november.

Secretaris-generaal To Lam ontvangt een boeket bloemen, aangeboden door vertegenwoordigers van studenten van de Nationale Universiteit van Hanoi.

FOTO: DUY THANH

Beste kameraden en leraren! Ondanks de behaalde successen zijn de hervormingen in het onderwijs en de opleiding, hoewel al decennialang doorgevoerd, er eerlijk gezegd niet in geslaagd om sterke, kwalitatieve veranderingen teweeg te brengen en hebben ze niet voldaan aan de verwachtingen van de Partij, de Staat en het volk. Het tekort aan gekwalificeerd personeel blijft een van de drie grootste knelpunten. Sommige langdurige beperkingen in het onderwijs en de opleiding zijn nog steeds niet definitief opgelost, zoals: de implementatie van fundamentele en alomvattende hervormingen in het onderwijs en de opleiding is niet gecoördineerd, mist een systematische aanpak en blijft verwarrend. De kwaliteit van het onderwijs op alle niveaus is nog steeds beperkt; het hoger onderwijs loopt nog steeds achter op andere landen in de regio en de wereld; het is "zwaar" op theorie en "licht" op praktijk; en er is een gebrek aan nauwe samenhang tussen opleiding en wetenschappelijk onderzoek, productie en bedrijfsleven, en de vraag vanuit de markt. Tienduizenden afgestudeerden met een bachelor-, ingenieurs- of masterdiploma kunnen geen baan vinden of werken in sectoren die niets met hun opleiding te maken hebben, wat niet alleen leidt tot aanzienlijke verspilling, maar ook duidelijk de tekortkomingen van het onderwijs en de opleiding weerspiegelt. Onderwijsmethoden hebben de actieve participatie en creativiteit van leerlingen niet bevorderd, noch hebben ze zich gericht op de ontwikkeling van vaardigheden en karakter; de effectiviteit van investeringen in onderwijs is niet in verhouding tot het principe dat onderwijs een nationale topprioriteit is. Het tekort aan scholen en klaslokalen in sommige grote steden, industriële zones, dichtbevolkte gebieden en bergachtige regio's, evenals analfabetisme en terugkerend analfabetisme in afgelegen gebieden, zijn ernstige problemen. Het aantal docenten blijft ontoereikend, sommigen missen professionele competentie, omarmen innovatie niet actief en een klein aantal vertoont nog steeds ethische overtredingen die een negatieve invloed hebben op de publieke opinie. De investeringen van de staatsbegroting in onderwijs en opleiding staan ​​niet in verhouding tot de eisen van onderwijshervorming en -ontwikkeling, terwijl de maatschappelijke invulling van investeringsmiddelen op veel moeilijkheden stuit. Beste collega's en docenten! De wereld maakt een periode van ingrijpende veranderingen door, met een steeds heviger concurrentie tussen de grootmachten. Concurrentie om de kwaliteit van het menselijk kapitaal, die de ontwikkelingskansen van elk land bepaalt, wordt gezien als het kernelement. De Vierde Industriële Revolutie, de vorming van een kenniseconomie en -maatschappij, en de vraag naar een verschuiving van extensieve naar intensieve ontwikkelingsmodellen, samen met de herstructurering van de economie richting kwaliteit, efficiëntie en hoge concurrentiekracht, hebben onderwijshervorming tot een wereldwijde trend gemaakt, en Vietnam kan niet buiten deze trend blijven. Om de strategische doelen van het 100-jarig bestaan ​​van de Partij en het 100-jarig bestaan ​​van de natie te bereiken, en om het land te leiden naar een tijdperk van vooruitgang, welvaart en gelijkwaardigheid met de wereldleiders, blijft de ontwikkeling van hoogwaardig menselijk kapitaal een strategische doorbraak, zoals vastgesteld door de 10e Centrale Comitévergadering van het 13e Partijcongres. Onderwijshervorming is een strategische taak en oplossing voor het 14e Partijcongres. De kwesties van menselijk kapitaal en onderwijshervorming zijn niet nieuw; ze zijn door onze Partij al in documenten van vele Partijcongressen, van het 11e Partijcongres tot heden, aan de orde gesteld. Deze uitdagingen vereisen gezamenlijke inspanningen en een sterke vastberadenheid van het onderwijzend personeel en de onderwijsbestuurders om deze strategische doorbraken succesvol te implementeren. Ik stel u de volgende drie punten voor: Ten eerste is het hoogste doel waarop we ons moeten richten "het voltooien van de onderwijsreform, het bereiken van het doel om menselijke hulpbronnen te creëren voor de nationale opbouw en defensie in het tijdperk van nationale vooruitgang tijdens de zittingsperiode van het 14e Partijcongres." Er zijn vier specifieke punten: (i) Wat betreft de basis voor het stellen van doelen:   Het voltooien van de hervorming van het onderwijs en de opleiding vanaf nu tot het einde van de zittingsperiode van het 14e Partijcongres is een moeilijke en uitdagende taak, maar voortbouwend op de waardevolle lessen van de volksopvoedingsbeweging kunnen we er vast van overtuigd zijn dat we zullen slagen als we duidelijke doelen, intelligent beleid en creatieve benaderingen hebben. De Centrale Propaganda-afdeling moet, in samenwerking met het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, grondig onderzoek doen naar de volksopvoedingsbeweging, gebaseerd op de waardevolle lessen en de huidige realiteit, en dit onderwerp aan het Politbureau voorleggen. (ii) De hoogste prioriteit bij het bereiken van dat doel is de focus op het vormen van socialistische mensen. De nadruk moet liggen op het onderwijzen van persoonlijkheid, ethiek, levensstijl, juridische kennis en burgerzin. Focus op de fundamentele waarden van de nationale cultuur, tradities en ethiek, de essentie van de menselijke cultuur, de kern- en humanistische waarden van het marxistisch-leninisme, het gedachtegoed van Ho Chi Minh en het partijprogramma en de richtlijnen. Focus op het onderwijzen van de gesproken en geschreven talen van etnische minderheden; het onderwijzen van Vietnamees en het verspreiden van de etnische cultuur onder Vietnamese mensen in het buitenland. (iii) Met betrekking tot maatregelen en methoden om het doel te bereiken:   In nauwe overeenstemming met de nationale ontwikkelingsdoelen en -objectieven (we hebben vastgesteld dat snelle en duurzame nationale ontwikkeling primair gebaseerd is op wetenschap en technologie, innovatie, digitale transformatie en groene transformatie), zullen we de opleidingsbehoeften en -inhoud bepalen op basis van de opdrachten van elk agentschap, elke eenheid, organisatie en onderneming die personeel in dienst heeft van de universiteit; waarbij we onderwijs en wetenschappelijk onderzoek nauw integreren in het hoger en postdoctoraal onderwijs, waar docenten tevens wetenschappers zijn in hun respectievelijke vakgebieden. We zullen de inhoud en methoden van het onderwijs sterk vernieuwen met het oog op vereenvoudiging, moderniteit en praktische toepasbaarheid, het vergroten van de kennis, vaardigheden en kwaliteiten van studenten, en het bevorderen van de praktische toepassing van kennis in de praktijk; waarbij we de nadruk leggen op praktisch leren en het nastreven van oppervlakkige prestaties tegengaan. We zullen het hoger onderwijs verschuiven van een primaire focus op het overdragen van kennis aan studenten naar een primaire focus op het aanleren van vaardigheden, leermethoden en kritisch denken. (iv) We streven ernaar de positie van Vietnam op de regionale en internationale onderwijskaart te verbeteren, met name om tegen 2030 tot de top 3 van ASEAN-landen te behoren wat betreft het aantal internationale publicaties en de impactindex van wetenschappelijk onderzoek; en een universiteit hebben die tot de top 100 universiteiten ter wereld behoort. Ten tweede, wat betreft enkele directe taken : (i) Oplossingen ontwikkelen om analfabetisme volledig uit te roeien, met name in afgelegen gebieden en onder etnische minderheden. (ii) Een campagne lanceren   (iii) Implementeer de "digitale geletterdheidsbeweging" voor de massa. In werkelijkheid heeft een groot percentage van de bevolking, waaronder ambtenaren in overheidsinstanties, nog steeds geen goed begrip van digitale transformatie; ondertussen heeft het Politbureau een resolutie over nationale digitale transformatie besproken en besloten deze uit te vaardigen. Om deze resolutie succesvol te implementeren, is het dringend noodzakelijk om snel basiskennis over digitale transformatie onder de gehele bevolking te verspreiden. (iii) Richt u op het herzien en definitief oplossen van het tekort aan scholen en klaslokalen in sommige grote steden, industriële zones, dichtbevolkte gebieden en bergachtige regio's; versterk schoolgebouwen en klaslokalen en zorg voor huisvesting voor leraren in afgelegen gebieden en regio's met etnische minderheden. (iv) Zorg ervoor dat de staatsbegroting ten minste 20% van de totale staatsbegrotingsuitgaven aan onderwijs toewijst, in overeenstemming met de resolutie van de Partij. Ontwikkel mechanismen en preferentiële beleidsmaatregelen om niet-overheidsmiddelen aan te trekken voor investeringen in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. Gebaseerd op het volk, de kracht van het volk mobiliseren en het volk organiseren om samen te werken aan onderwijs met de laagste kosten en maximale effectiviteit. Ten derde, focus op het opbouwen van een team van leraren en onderwijsbestuurders die deugdzaam en talentvol zijn, gepassioneerd, enthousiast, bekwaam, deskundig, in staat om les te geven, leergierig, innovatief en een waar voorbeeld voor leerlingen; voldoende in aantal en evenwichtig samengesteld. Onderzoek en stel mechanismen en beleidsmaatregelen voor voor de inzet en rotatie van leraren om het lokale overschot en tekort aan leraren aan te pakken; trek talentvolle mensen aan voor de onderwijssector en creëer motivatie voor leraren en onderwijsbestuurders om met een gerust hart te werken, met name voor degenen die werkzaam zijn in bergachtige gebieden, gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden en eilanden. Ontwikkel baanbrekende oplossingen om een ​​team van toonaangevende experts en wetenschappers te vormen die werkzaam zijn in de onderwijssector en tegelijkertijd een bijdrage leveren aan andere sectoren en vakgebieden. Het creëren van een werkelijk gezonde leeromgeving vereist nauwe en regelmatige coördinatie tussen school en gezinnen, de overheid en lokale sociaal-politieke organisaties; waarbij de verantwoordelijkheden van school, gezin en maatschappij duidelijk worden gedefinieerd. Namens de partij en de staatsleiding wil ik de docenten, professoren en wetenschappers van de Nationale Universiteit van Hanoi feliciteren met hun prestaties door de jaren heen. Zij hebben bijgedragen aan de opleiding van hoogwaardig menselijk kapitaal en het koesteren van talent voor het land, en hebben het Vietnamese hoger onderwijs naar een voorgrond gebracht in de regio en de wereld. Ik hoop dat u voortbouwt op uw successen en uw missie voortzet als broedplaats voor getalenteerde individuen en een team van begaafde wetenschappers. U bent een pionier en leider in de internationale integratie van het hoger onderwijs, streeft ernaar het toonaangevende wetenschappelijke onderzoekscentrum van het land te worden, werkt aan regionaal en internationaal leiderschap, is een aantrekkelijke bestemming voor samenwerking met grote binnenlandse en buitenlandse bedrijven en een voedingsbodem voor toekomstige wetenschappelijke en technologische ondernemingen. Beste docenten en collega's, president Ho Chi Minh zei ooit: " Plant bomen voor de komende tien jaar, kweek mensen voor de komende honderd jaar," en " Of de Vietnamese natie glorieus kan worden, of het Vietnamese volk de top van glorie kan bereiken om schouder aan schouder te staan ​​met de grote mogendheden van de wereld, hangt grotendeels af van de inspanningen van onze studenten ." We staan ​​aan de poort van de geschiedenis om de aspiraties van de grote president Ho Chi Minh te vervullen; we kunnen zijn aspiraties alleen succesvol vervullen als we de hervorming van het onderwijs en de opleiding met succes voltooien. Deze glorieuze verantwoordelijkheid vereist enorme inspanningen, krachtige doorbraken en de gezamenlijke inzet van de hele Partij, het hele volk en het hele leger, in de eerste plaats en het meest direct van het team van leraren en onderwijsbestuurders onder leiding van de Partij. Ik geloof dat we, met een land en een natie met een traditie van waardering voor leren en respect voor talent; een team van toegewijde leraren die van hun vak houden, bereid zijn offers te brengen en zich volledig in te zetten voor hun werk, samen met de vastberaden en gecoördineerde betrokkenheid van het hele politieke systeem en de hele onderwijssector, alle moeilijkheden en uitdagingen zullen overwinnen en de hervorming van het onderwijs en de opleiding met succes zullen doorvoeren. Tot slot wens ik alle leraren en onderwijsbestuurders een goede gezondheid, geluk en veel succes in hun werk en leven. Hartelijk dank. *Titel toegevoegd door de krant Thanh Nien.

Thanhnien.vn

Bron: https://thanhnien.vn/giao-duc-va-dao-tao-la-quoc-sach-hang-dau-la-tuong-lai-dan-toc-185241118144820752.htm