Achter deze extra bijlessen schuilt de aanhoudende inspanning van docenten om leerlingen te helpen slagen voor belangrijke examens en hun opleidings- en carrièremogelijkheden veilig te stellen.
Houd het vuur brandend in de laatste fase.
In het Centrum voor Permanente Educatie van de provincie Ha Tinh (wijk Thanh Sen) bevinden docenten zich in de meest intense fase van hun loopbaan. In de lessen voor het laatste jaar nemen docenten voortdurend examenvragen door, systematiseren ze de kennis en begeleiden ze studenten bij het maken van toetsen, met de nadruk op "een solide basis leggen en het minimaliseren van onvoldoendes". Voor veel studenten is dit een kans om gevoelens van minderwaardigheid en tegenslagen uit hun eerdere studietraject te overwinnen.
Mevrouw Nguyen Thi Kieu Dong, adjunct-directeur van het centrum, zei dat de afdeling een uniek karakter heeft omdat ze gelijktijdig veel taken uitvoert. De afgelopen jaren heeft het centrum elk jaar twee klassen ingeschreven; de klas van 2023 alleen al telt 34 studenten.
De grootste uitdaging is de ongelijke kwaliteit van de instromende leerlingen. Velen hebben beperkte academische vaardigheden, komen uit moeilijke omstandigheden, sommigen hebben een strafblad of lopen het risico school te verlaten. "Dit is een unieke omgeving, dus docenten moeten geduldig, verantwoordelijk en meelevend zijn. Sommige leerlingen moeten eerst hun zelfvertrouwen herstellen voordat ze hun kennis weer op peil hebben," aldus mevrouw Dong.
Vanaf het begin van het jaar heeft het centrum een evaluatieplan opgesteld, dat nauw aansloot bij de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training en Circulaire 29. De eerste fase richtte zich op het consolideren van de basis in wiskunde en literatuur, waarna het plan werd uitgebreid met geschiedenis en aardrijkskunde.
Naast fysiek onderwijs stimuleert het centrum de toepassing van informatietechnologie, organiseert het online leren, geeft het huiswerk via groepslessen en houdt het proefexamens. Vanwege de grote verschillen in vaardigheden van de leerlingen delen docenten de leerlingen in groepen in op basis van hun niveau om ondersteuning te bieden. Zwakkere groepen krijgen voorrang om onvoldoendes te voorkomen, terwijl sterkere groepen intensief oefenen met examenopgaven.
“Hoe dichter de examens naderen, hoe nauwlettender de docenten de leerlingen in de gaten houden. Veel avonden bellen docenten nog om hen eraan te herinneren te studeren, huiswerk op te geven en opdrachten te corrigeren via online groepen. Leerlingen die aan sport doen en vaak afwezig zijn, krijgen individuele begeleiding en kunnen gemiste lessen inhalen”, aldus mevrouw Dong. Momenteel heeft het centrum 8 leerlingen die actief zijn als sporters bij de teams van het Ministerie van Cultuur, Sport en Toerisme, en hun veeleisende trainingsschema maakt studeren erg moeilijk.
Wiskundelerares Nguyen Thi Phuong Thao vertelde: "Veel leerlingen studeren en oefenen tegelijk, wat veel druk op hen legt. Leraren moeten elk moment optimaal benutten om hen te ondersteunen. Soms zijn ze zelfs 's avonds laat nog bezig met het voorbereiden van opdrachten, het versturen van huiswerk en het geven van extra lessen via de telefoon."
Mai Quoc Phong, een lid van het voetbalteam, vertelde dat hij naast de dagelijkse trainingen van 7 tot 9 uur ook nog ijverig studeert en zijn vrienden om steun vraagt. "Zelfs als ik laat thuiskom van de training, stuurt de leraar me nog steeds opdrachten en belt hij me op voor individuele begeleiding. De leraren laten zwakkere leerlingen niet in de steek, waardoor we extra gemotiveerd zijn," aldus Phong.
De eindexamenresultaten van het Centrum voor Permanente Educatie van de provincie Ha Tinh zijn al jarenlang de beste van het gehele provinciale systeem voor permanente educatie. Volgens de docenten is dit resultaat te danken aan een "langzame maar gestage" lesmethode, waarbij studenten consequent in de klas worden gehouden.
Geen enkele leerling wordt achtergelaten.
In het beroepsopleidings- en bijscholingscentrum van Thach Ha (gemeente Thach Ha) beginnen 268 leerlingen van de twaalfde klas met grote urgentie aan de laatste fase van hun examens. Docenten richten zich op het systematiseren van de kernkennis, het corrigeren van fouten en het begeleiden van de leerlingen bij het vertrouwd raken met de examenstructuur.
Mevrouw Nguyen Hai Vinh, docent aardrijkskunde en mentor van klas 12B, vertelde dat het aardrijkskunde-examen dit jaar uit drie verschillende onderdelen bestaat: meerkeuzevragen op herkenningsniveau, waar/onwaar-vragen gericht op toepassing en open vragen met eenvoudige berekeningen. "De leerlingen hebben de leerstof in principe afgerond. De docenten richten zich nu op het consolideren van de kennis en het selecteren van geschikte examenvragen ter herhaling," aldus mevrouw Nguyen Hai Vinh.
Het academische niveau van studenten in het volwassenenonderwijs is over het algemeen gemiddeld, met sommigen zelfs een zwak niveau. Daarom geven docenten prioriteit aan de basis. "Eerst moeten we hen helpen een solide basis te leggen, zodat ze ongeveer 3 punten halen, en van daaruit geleidelijk aan verder bouwen. Te snel lesgeven of te veel informatie tegelijk geven, zorgt ervoor dat veel studenten buiten adem raken en hun zelfvertrouwen verliezen."
Mevrouw Nguyen Thi Thanh Luong, hoofd van de afdeling Nascholing, zei dat studenten verschillende leervermogens hebben, maar dat de meesten consciëntieus zijn. "Docenten benutten de lestijd optimaal en geven, naast de fysieke lessen, ook opdrachten, online les, tips en trucs voor het beantwoorden van vragen en richten zich op de makkelijke onderdelen om punten te scoren."
Sinds december geven docenten les per onderwerp en gaan vervolgens over op examenvoorbereiding. Elke les bestaat uit drie lesuren, inclusief een aparte bijles voor leerlingen die minder goed presteren. Buiten de lesuren blijven docenten ondersteuning bieden via online groepen.
Momenteel heeft het centrum 8 klassen, waarvan alleen al in lokaal 1 97 leerlingen verdeeld zijn over 3 klassen. De unit is versterkt met 3 gedetacheerde docenten die helpen bij de examenvoorbereiding. Na het proefexamen dat door het departement is georganiseerd, evalueert en categoriseert het centrum de leerlingen om het plan aan te passen. Vorig schooljaar bedroeg het afstudeerpercentage 97,9%.
Volgens docenten is de grootste druk op studenten in vervolgopleidingen een laag zelfbeeld en de angst om op te geven; daarom moeten docenten er ook zijn om hen aan te moedigen. Vo Phuong Thuy, een student uit klas 12B, vertelde: "Na elk proefexamen analyseren de docenten onze fouten zorgvuldig, zodat we ervan kunnen leren. Dat geeft me meer zelfvertrouwen."
Creëer meer carrièremogelijkheden.
Ook op beroepsscholen wordt er veel aandacht besteed aan de ondersteuning van leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school. De Ly Tu Trong Beroepsschool (Can Loc) organiseert bijvoorbeeld herhalingssessies die zijn afgestemd op de vaardigheden van elke groep. Directeur Tran Dinh Long gaf aan dat het slagingspercentage vorig jaar bijna 100% was, wat zowel een bron van vreugde als een uitdaging is om te handhaven.
"De school deelt de leerlingen aan het begin van het jaar in passende klassen in en versterkt tevens de samenwerking met middelbare scholen om professionele ondersteuning, training en extra docenten te ontvangen," aldus de heer Long.
Op de beroepsschool in Ha Tinh (wijk Thanh Sen) ontwikkelde de school direct na het eerste semester een gestroomlijnd examenvoorbereidingsplan dat nauw aansloot op de examenstructuur. De vice-directeur, de heer Nguyen Viet Duan, benadrukte dat de grootste uitdaging is om de leerlingen tot aan de examendag bij het lesprogramma te houden.
"Leraren geven niet alleen les in de klas, maar hebben ook regelmatig contact met ouders om de psychologie van hun leerlingen te begrijpen. Leerlingen die tekenen van verwaarlozing vertonen, worden direct aangemoedigd en erop gewezen." Veel leraren benutten de avonden om huiswerk op te geven, opdrachten online na te kijken en de leerprogressie te volgen via groepschats.
Voor veel leerlingen in het voortgezet onderwijs en beroepsscholen biedt een middelbareschooldiploma niet per se een veelbelovende toekomst, maar zonder diploma worden de deuren naar werk en vervolgonderwijs aanzienlijk smaller. Daarom schuilt achter de urenlange voorbereiding op het examen de volharding van docenten die elke kans aangrijpen en hun leerlingen het vertrouwen geven om dit belangrijke examen te halen.
Momenteel telt de provincie Ha Tinh 44 middelbare scholen, 1 provinciaal centrum voor voortgezet onderwijs en 8 beroepsopleidingscentra die herhalingssessies organiseren voor leerlingen van de 12e klas. Dit jaar heeft de provincie 18.661 geregistreerde kandidaten, waaronder 15.329 van reguliere middelbare scholen, 3.332 van programma's voor voortgezet onderwijs en 921 onafhankelijke kandidaten die al zijn afgestudeerd. Voorafgaand hieraan organiseerde het Departement van Onderwijs en Training van Ha Tinh een proefexamen op 38 locaties waaraan 17.734 van de 17.755 leerlingen en cursisten deelnamen. Het doel was om de kandidaten vertrouwd te maken met het officiële examen en de kwaliteit van hun voorbereiding te beoordelen.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/ha-tinh-chat-chiu-co-hoi-vuot-vu-mon-post778635.html
Reactie (0)