Wat stellen de leerlingen van de tiende klas voor?

Voor de leerlingen van het tiende leerjaar is dit het eerste semester dat ze volgens het nieuwe curriculum studeren. Vóór vorig jaar, toen ze in het negende leerjaar zaten, volgde deze groep leerlingen het oude curriculum uit 2006. Na een periode van studie en training hebben de huidige leerlingen van het tiende leerjaar enkele opmerkingen gemaakt.

Enthousiasme voor innovatie in curriculum en lesmethoden.

Ik heb een kleine enquête gehouden onder leerlingen uit de tiende klas. De meerderheid van de leerlingen was enthousiaster over het nieuwe curriculum dan over het oude. Volgens de leerlingen kunnen ze met het nieuwe curriculum vakkencombinaties kiezen die vakken bevatten die ze leuk vinden. Veel vakken zijn zo opgebouwd dat de theoretische inhoud wordt verminderd en de praktische toepassing wordt vergroot.

Wat betreft de lesmethoden, gaven de meeste studenten aan dat ze het prettig vonden omdat ze "niet beperkt of rigide gebonden waren aan leerboeken en lesmateriaal". Integendeel, het stimuleerde de proactieve, creatieve en zelflerende houding van studenten. Studenten kregen meer mogelijkheden om ideeën uit te wisselen, te discussiëren en in groepen te werken. Daardoor waren de lessen altijd levendig, in tegenstelling tot de voorheen stille sfeer. Bij vakken als Engels en Literatuur versterkten docenten ook de vaardigheden van studenten, zoals lezen, spreken en luisteren, in plaats van zich, zoals voorheen, te veel te richten op schrijfvaardigheid. Dit hielp studenten om "minder verlegen en passief te worden in hun leer- en communicatieproces".

Leerlingen uit de tiende klas tijdens een literatuurles volgens het nieuwe curriculum.

Wat de beoordeling betreft, geven studenten de voorkeur aan het nieuwe programma omdat het hun sterke punten uitgebreid evalueert. De oude beoordelingsmethode was uitsluitend gebaseerd op schriftelijke toetsen. De nieuwe methode daarentegen omvat diverse vormen zoals producten, presentaties en praktische opdrachten, waardoor het leren leuker en effectiever wordt voor studenten.

Wat literatuur betreft, hoewel het examenmateriaal buiten het leerboek viel, wat de studenten enigszins uitdaagde, keurden ze deze toetsmethode goed en waardeerden ze die zeer. Studenten beschouwden het als een van de "lichtpunten", de belangrijkste "transformatie" van het nieuwe curriculum.

Er ontstaan ​​zorgen omdat het programma nog steeds te ve veeleisend is, en vanwege de gevolgen van overbelasting.

Studenten uitten echter nog steeds veel zorgen over de belasting van het nieuwe curriculum en de gevolgen daarvan. Een leerling uit de tiende klas vertelde: "Ik vind dat het nieuwe curriculum de werkdruk helemaal niet vermindert; het bewijs hiervan is dat ik elke dag tot 11 of 12 uur 's nachts opblijf om mijn huiswerk af te maken."

Het nieuwe curriculum legt ook een extra last op de leerlingen, omdat docenten te veel werk opgeven. Met name bij de meeste vakken moeten leerlingen leerproducten inleveren, wat veel tijd en moeite kost. Hoewel presentaties geven goed is, kost het maken van een product voor deze presentaties een aanzienlijk deel van hun tijd.

Een student analyseerde de schadelijke effecten van overmatig gebruik van groepsactiviteiten: "Groepswerk is niet effectief voor het leren als individuen niet actief deelnemen aan de groep. Deze studenten worden dan afhankelijk van anderen, zijn niet meer bereid om te werken en zullen op de lange termijn ernstige leerachterstanden oplopen."

Leerlingen uit de tiende klas geven presentaties over het Vietnamese Tet (Vietnamees Nieuwjaar).

Diverse activiteiten (zoals loopbaanbegeleiding, ervaringsgericht leren en buitenschoolse activiteiten) helpen leerlingen actiever en proactiever te worden, met als doel wer wereldburgers te worden. Het overmatig en frequent organiseren van deze activiteiten kan echter ook leiden tot vermoeidheid, wat een zorgpunt is voor de leerlingen.

Het debat over het al dan niet toestaan ​​van het gebruik van mobiele telefoons op scholen lijkt achterhaald gezien de huidige trend in het nieuwe curriculum. Het lesgeven, leren en beoordelen binnen het nieuwe programma combineert momenteel meerdere methoden, zowel fysiek als online. Zelfs lesmateriaal wordt nu online naar leerlingen verzonden in plaats van gekopieerd zoals voorheen.

Dit vereist dat elke leerling digitale apparaten zoals smartphones, tablets en laptops mee naar de les neemt. Scholen moeten daarom hun beheersrol versterken. Anders zullen leerlingen gemakkelijk "misbruik maken van hun telefoons, wat tot veel negatieve gevolgen kan leiden", aldus een leerling.

Bronlink: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-hoc-sinh-lop-10-de-xuat-gi-185240108191500413.htm