Leren en herhalen op een nieuwe manier

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft aan de regering voorgesteld dat het eindexamen van de middelbare school in vier vakken zou worden afgenomen, waaronder twee verplichte vakken: literatuur en wiskunde, en twee keuzevakken uit vreemde talen, geschiedenis, natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economische en juridische vorming, informatietechnologie en technologie.

Scholen passen hun les- en leermethoden aan om ze aan te laten sluiten bij het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 en de eindexamens van de middelbare school vanaf 2025.

K -TEST GEBASEERD OP TOEPASSINGSVAARDIGHEDEN

Leiders van middelbare scholen in Ho Chi Minhstad stemden in met dit voorstel en zeiden dat er voortaan onderwijs- en leerplannen moeten komen om de doelen van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 te behalen. Zo kunnen leerlingen de middelbare school met de beste resultaten afronden en een voorsprong hebben bij de toelatingsexamens voor universiteiten en hogescholen.

De heer Do Minh Hoang, directeur van het Chu Van An Continuing Education Center (District 5, Ho Chi Minhstad), zei dat scholen en docenten, om leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden, de samenstelling van de toetsvereisten moeten plannen, zodat deze consistent zijn met de oriëntatie en doelen van het programma Algemeen Onderwijs van 2018. De eisen van de toetsen zijn specifiek gericht op het toetsen van de kennis en vaardigheden die het programma vereist. Daarnaast bevorderen ze de individuele capaciteiten door kennis toe te passen en specifieke vereisten op te lossen. Volgens de heer Hoang is het programma uniek, maar elke school en leerling bestudeert een andere set leerboeken, waardoor het niet langer mogelijk is om algemene kennis te toetsen zoals voorheen.

Mevrouw Hoang Thi Hao, directeur van de Dao Son Tay High School (Thu Duc City, Ho Chi Minh City), zei het volgende over het feit dat leerlingen verschillende sets leerboeken bestuderen: "De toetsmatrix zorgt ervoor dat de vereiste kennis wordt gewaarborgd, toetst meer op de praktijk en past kennis toe om aan specifieke eisen van de toets te voldoen."

De heer Nguyen Duy Tuyen, directeur van de Nguyen Khuyen High School (district 10, Ho Chi Minhstad), zei dat nadat leerlingen hun examenvakken hebben gekozen, leraren zich zullen richten op het begeleiden van leerlingen bij het toepassen van hun kennis om praktische situaties en vereisten op te lossen die het onderwijsprogramma bepalen, en niet op het "testen" van hoeveel kennis ze al beheersen.

De directeur van Nguyen Khuyen High School voegde eraan toe dat de school instructies en plannen zal hebben. Wanneer de toets geen hoofd- en bijvakken meer bevat, zullen docenten en leerlingen hun les- en leermethoden moeten aanpassen om leerlingen te voorzien van fundamentele kennis en basisvaardigheden. De toetsen zullen daarom geen academische kennis toetsen, maar zich richten op het testen van kennis en vaardigheden om situaties op te lossen en in de praktijk toe te passen. Met die kennis zullen leerlingen op veel manieren oefeningen kunnen toepassen en oplossen... om na drie jaar studeren aan het nieuwe programma te kunnen slagen voor het examen.

De heer Huynh Thanh Phu, directeur van de Bui Thi Xuan High School (district 1, Ho Chi Minhstad), zei dat er uiteraard voorrang wordt gegeven aan examenvakken, maar dat leraren en leerlingen voor de overige vakken nog steeds moeten zorgen voor het programma, de kennis en de vaardigheden die nodig zijn om te voorkomen dat er eenzijdig wordt geleerd en dat leerlingen niet willen studeren als er geen examen is.

Als je het eindexamenprogramma voor de middelbare school met 4 vakken volgt, zal een vreemde taal een van de 2 keuzevakken zijn.

VROEGE CARRIÈRE-ORIËNTATIE

De heer Pham Le Thanh, docent aan de Nguyen Hien High School (District 11, Ho Chi Minhstad), zei dat leerlingen, gezien het eindexamenplan van de middelbare school met twee verplichte vakken en twee keuzevakken, onderzoek moeten doen naar hun sterke punten en hun toekomstige loopbaanoriëntatie. Op basis hiervan moeten ze een basis kiezen voor de studie en ontwikkeling van vakken die bij die loopbaanoriëntatie passen.

Als hun carrièreoriëntatie bijvoorbeeld taalgerelateerd is, moeten leerlingen hun taalvaardigheid ontwikkelen en kunnen ze Engels kiezen in combinatie met een ander vak. Als ze sterke punten en een carrièreoriëntatie hebben die verband houden met sociale wetenschappen , kunnen ze diepgaand onderzoek doen en basiskennis van geschiedenis en aardrijkskunde opdoen. Als ze meer geneigd zijn tot natuurwetenschappen en techniek, zullen leerlingen meer investeren in en zich ontwikkelen in natuurkunde en scheikunde.

De heer Thanh merkte echter ook op dat, of ze nu kiezen voor een carrière gerelateerd aan de natuur of de maatschappij, hulpmiddelen zoals informatietechnologie en vreemde talen altijd noodzakelijk zijn voor de huidige sterke trend van integratie en digitale transformatie. Daarom moeten studenten deze vakken niet licht opvatten, maar moeten ze een stappenplan hebben om zich vanaf de middelbare school te voorzien van kennis, zodat ze zich op hogere niveaus kunnen blijven ontwikkelen.

Ondertussen, aldus de directeur van Bui Thi Xuan High School, zal de beroepsoriëntatie voor leerlingen plaatsvinden zodra ze toegelaten worden tot klas 10, en niet wachten tot ze zich aanmelden voor het eindexamen van de middelbare school. Leerlingen zullen dus vakken kiezen die ze leuk vinden, waar ze sterke punten in hebben en die geschikt zijn voor de combinatie van toelatingsexamens voor de universiteit, ter voorbereiding op het eindexamen van de middelbare school vanaf klas 10. Gezien deze realiteit hebben de schoolleiders van middelbare scholen ook universiteiten gevraagd om de combinaties van toelatingsexamens vroegtijdig bekend te maken.

Stimuleer extra punten voor vreemde talen, kondig binnenkort voorbeeldexamenvragen aan

De heer Huynh Thanh Phu, directeur van Bui Thi Xuan High School (District 1, Ho Chi Minhstad), zei dat vreemde talen vaardigheden en bagage zijn, dus leerlingen moeten zich er duidelijk op voorbereiden en niet moeten denken dat ze afgeleid zullen raken en examens moeten afleggen als ze keuzevakken worden. Hij stelde echter ook voor dat het ministerie zou kunnen overwegen om extra punten toe te kennen aan kandidaten die geen vreemde talen kiezen, maar wel hoge resultaten behalen op internationale certificaten die wereldwijd waardevol en prestigieus zijn. Dit zou leerlingen kunnen stimuleren om zich te wapenen met betere vreemdetaalvaardigheden.

Directeur van Dao Son Tay High School, Hoang Thi Hao, zei dat leraren reikhalzend uitkijken naar de voorbeeldvragen van het eindexamen middelbare school van 2025. Omdat het doel van het programma Algemeen Onderwijs 2018 is om vaardigheden te ontwikkelen, is het onderwijs gericht op praktische toepassing en loopbaanoriëntatie. De realiteit is echter groot en leraren moeten een helder beeld hebben om het meest effectieve voorbereidingsplan voor leerlingen te kunnen opstellen.

Bronlink: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm