Leren en herhalen op een nieuwe manier.

Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft de regering voorgesteld om het eindexamen van de middelbare school te laten bestaan ​​uit vier vakken: twee verplichte vakken (Vietnamese literatuur en wiskunde) en twee keuzevakken uit de volgende vakken: vreemde talen, geschiedenis, natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economie , rechten, informatica en technologie.

Scholen passen hun les- en leermethoden aan om ze af te stemmen op het algemene onderwijsprogramma van 2018 en het eindexamen voor het voortgezet onderwijs dat vanaf 2025 wordt ingevoerd.

De test richt zich op toepassingsvaardigheden.

De leiders van middelbare scholen in Ho Chi Minh-stad gaven aan dat ze het eens waren met dit voorstel en stelden dat het noodzakelijk is om nu lesplannen te ontwikkelen die aansluiten bij de doelstellingen van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018, zodat leerlingen hun middelbare school met de best mogelijke resultaten kunnen afronden en een voorsprong hebben bij de toelatingsexamens voor universiteiten en hogescholen.

De heer Do Minh Hoang, directeur van het Chu Van An Centrum voor Permanente Educatie (District 5, Ho Chi Minh-stad), zei dat scholen en docenten, om leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden, nu al moeten beginnen met het opstellen van toetsvereisten die aansluiten bij de oriëntatie en doelstellingen van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018. De toetsvereisten moeten specifiek gericht zijn op het toetsen van de kennis en vaardigheden die in het programma zijn beschreven. Daarnaast moeten ze individuele vaardigheden bevorderen door de toepassing van kennis en het oplossen van specifieke problemen. Volgens de heer Hoang is het programma weliswaar uniform, maar gebruiken scholen en leerlingen verschillende leerboeken, waardoor algemene kennistoetsen zoals voorheen niet langer haalbaar zijn.

Met betrekking tot leerlingen die verschillende leerboeken bestuderen, verklaarde mevrouw Hoang Thi Hao, directeur van de Dao Son Tay middelbare school (Thu Duc, Ho Chi Minh-stad): "De vragenmatrix van de toets zorgt ervoor dat de vereiste kennis wordt verworven en test vooral de praktische toepasbaarheid en het vermogen om kennis te gebruiken bij het oplossen van specifieke problemen."

De heer Nguyen Duy Tuyen, directeur van de Nguyen Khuyen middelbare school (district 10, Ho Chi Minh-stad), zei dat nadat leerlingen hun examenonderwerpen hebben gekozen, docenten zich zullen richten op het begeleiden van leerlingen bij het toepassen van hun kennis om praktische situaties en vereisten op te lossen zoals beschreven in het curriculum, in plaats van simpelweg te "testen" hoeveel kennis ze hebben begrepen zoals in het verleden.

De directeur van de Nguyen Khuyen middelbare school voegde eraan toe dat de school richtlijnen en plannen zal opstellen. Wanneer het beoordelingssysteem geen gebruik meer maakt van kernvakken en keuzevakken, zullen docenten en leerlingen hun lesmethoden moeten aanpassen om leerlingen te voorzien van fundamentele kennis en basisvaardigheden. Daarom zullen toetsen niet langer gericht zijn op academische kennis, maar op de toepassing van kennis en vaardigheden in probleemoplossing en praktische toepassingen. Met deze kennis zullen leerlingen op verschillende manieren in staat zijn om oefeningen op te lossen en zo te voldoen aan de eisen van het examen na drie jaar implementatie van het nieuwe curriculum.

Ondertussen zei de heer Huynh Thanh Phu, directeur van de Bui Thi Xuan middelbare school (district 1, Ho Chi Minh-stad), dat hoewel er vanzelfsprekend prioriteit zal worden gegeven aan examenvakken, docenten en leerlingen er voor de overige vakken nog steeds voor moeten zorgen dat het curriculum en de vereiste kennis en vaardigheden aan bod komen. Dit om te voorkomen dat leerlingen zich te veel op één vak richten en weigeren te studeren tenzij er een examen is.

Als het eindexamen van de middelbare school uit 4 vakken bestaat, dan is een vreemde taal een van de twee keuzevakken.

BEGELEIDING BIJ DE VROEGE LOOPBAAN

De heer Pham Le Thanh, docent aan de Nguyen Hien middelbare school (district 11, Ho Chi Minh-stad), is van mening dat leerlingen met het huidige eindexamensysteem, bestaande uit twee verplichte en twee keuzevakken, hun sterke punten moeten onderzoeken en in kaart brengen in relatie tot hun toekomstige carrière. Op basis hiervan kunnen ze vakken kiezen en een basis leggen voor hun opleiding en training in vakken die aansluiten bij die carrièreambities.

Als studenten bijvoorbeeld een carrièrepad in de talen volgen, moeten ze hun vaardigheden in vreemde talen ontwikkelen en kunnen ze Engels kiezen naast een ander vak. Als ze talent hebben en hun carrièrepad aansluit bij de sociale wetenschappen , kunnen ze zich specialiseren in en de basiskennis van geschiedenis en aardrijkskunde bestuderen. Als ze een voorkeur hebben voor natuurwetenschappen of techniek, zullen studenten investeren in en hun vaardigheden in natuurkunde en scheikunde verder ontwikkelen.

Meneer Thanh merkte echter ook op dat, ongeacht of studenten kiezen voor een studierichting in de natuurwetenschappen of de sociale wetenschappen, vaardigheden zoals computerkennis en vreemde talen altijd nodig zijn in het licht van de huidige sterke trend van integratie en digitale transformatie. Studenten zouden deze vakken daarom niet moeten onderschatten, maar een plan moeten maken om zich tijdens hun middelbare schooltijd de nodige kennis eigen te maken, zodat ze zich verder kunnen ontwikkelen in het hoger onderwijs.

Volgens de directeur van de Bui Thi Xuan middelbare school zal de loopbaanbegeleiding voor leerlingen al beginnen zodra ze in het tiende leerjaar zitten, en niet pas na de inschrijving voor het eindexamen. Zo kunnen leerlingen vakken kiezen die ze leuk vinden, waar ze goed in zijn en die aansluiten bij de toelatingseisen van de universiteit, en zich al vanaf het tiende leerjaar voorbereiden op het eindexamen. Op basis hiervan heeft de schoolleiding de universiteiten verzocht hun toelatingseisen eerder bekend te maken.

Stimuleer het toekennen van extra punten voor vreemde talen en publiceer vroegtijdig voorbeeldvragen voor het examen.

De heer Huynh Thanh Phu, directeur van de Bui Thi Xuan middelbare school (district 1, Ho Chi Minh-stad), is van mening dat vreemde talen vaardigheden en essentiële instrumenten zijn waar leerlingen zich vanzelfsprekend op zouden moeten voorbereiden, en niet als iets onbelangrijks moeten worden beschouwd alleen omdat het een keuzevak is. Hij stelt voor dat leerlingen alleen vreemde talen leren als er een examen is. Hij oppert echter ook dat het ministerie bonuspunten zou moeten toekennen aan leerlingen die, ondanks dat ze geen vreemde taal als vak hebben gekozen, hoge cijfers behalen voor internationaal erkende en waardevolle certificaten. Dit zou leerlingen kunnen stimuleren om hun vaardigheden in vreemde talen verder te ontwikkelen.

Ondertussen gaf Hoang Thi Hao, de directeur van de Dao Son Tay middelbare school, aan dat de docenten reikhalzend uitkijken naar de voorbeeldvragen voor het eindexamen van 2025. Het doel van het algemene onderwijsprogramma van 2018 is immers het ontwikkelen van competenties, het bieden van onderwijs gericht op praktische toepassing en loopbaanoriëntatie. Gezien de complexiteit van de echte wereld hebben docenten daarom een ​​duidelijk beeld nodig om leerlingen zo effectief mogelijk voor te bereiden.

Bronlink: https://thanhnien.vn/de-xuat-thi-tot-nghiep-thpt-4-mon-hoc-va-on-tap-theo-cach-moi-185231122213842476.htm