Bij de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018 hebben veel scholen en docenten in bovenstaande geest actie ondernomen en geïnnoveerd met veel creatieve en effectieve methoden en richtingen.
Gepersonaliseerd leren
Basisschoolleerlingen zijn van nature actief en leren liever spelenderwijs dan via de traditionele vorm van "docentencolleges - leerlingen kopiëren". Mevr. Doan Thi Anh Suong, docent aan de Le Loi basisschool ( Nghe An ), begreep dit kenmerk en ontwikkelde het spel "Decoderen van de afbeelding". Ze wilde van elke verplichte opdracht een interessante ervaring maken, waardoor leerlingen kennis op natuurlijke wijze konden onthouden. In het spel correspondeert elke vraag met een gekleurd vakje op de mysterieuze afbeelding. Als leerlingen het juiste antwoord geven, mogen ze dat vakje inkleuren totdat de afbeelding volledig is afgebeeld.
De jonge leraar Anh Suong stopt niet bij "het ontcijferen van de afbeelding", maar introduceert ook tal van andere aantrekkelijke activiteiten in de klas, zoals het ontcijferen van geheime boodschappen, het invullen van de gaten, het spelen van historische personages om gebeurtenissen na te bootsen, leren door middel van kleine projecten... "Leraren brengen niet alleen kennis over, maar zijn ook degenen die inspireren en de talenten en sterke punten van elke leerling stimuleren. Wanneer leerlingen betrokken zijn, gerespecteerd worden en de kans krijgen om hun mening te uiten, wordt leren een leuke en onvergetelijke reis", aldus mevrouw Anh Suong.
Mevrouw Phan Thi Thu Hien, adjunct-directeur van de Tran Thi Buoi basisschool (wijk Phuoc Long, Ho Chi Minhstad), zei dat de school veel nieuwe lesmethoden implementeert om het denken te stimuleren, persoonlijke capaciteiten te ontwikkelen en leermotivatie te creëren bij elke leerling.
Tegenwoordig gebruiken leraren niet één methode, maar combineren ze flexibel verschillende actieve lesmethoden, zoals groepsonderwijs, tafelkleedtechniek, puzzels, leerspellen, mindmaps, projectmatig leren en probleemoplossing. Elke methode wordt geselecteerd op basis van psychologische kenmerken, receptief vermogen en de context van de les, omdat elke leerling een heel andere snelheid en manier van kennisverwerving heeft.
Daarnaast hanteert de school het 'flipped classroom'-model. Leerlingen hebben thuis vooraf toegang tot lessen, instructievideo 's of digitale documenten; de lestijd wordt besteed aan discussie, oefening, het oplossen van opdrachten en directe interactie met docenten. Deze organisatie creëert mogelijkheden voor leerlingen om hun mening te geven, kritisch denken te ontwikkelen, de lestijd optimaal in te zetten voor creatieve activiteiten en kennis toe te passen; docenten krijgen de ruimte om leerlingen met beperkingen beter te ondersteunen.
Vanuit de praktijk richt mevrouw Pham Thi Lien - hoofd van de beroepsgroep, docent Engels aan de Vi Xuyen High School (Tuyen Quang) - zich op vier kernoriëntaties in het lesgeven. Ten eerste personalisatie in plaats van ingekaderde kennis; het vervangen van de manier van leren door kennis te memoriseren met kritisch denken en creativiteit; het creëren van echte producten in plaats van passieve acceptatie - leerlingen maken video's, e-books en posters met behulp van applicaties, plaatsen deze op Padlet in de klas en ze worden zo algemeen leermateriaal.
In de uitbreidingsfase brengt ze studenten in contact met vrijwilligers en leraren in verschillende landen via online lessen of lokale activiteiten. Zo helpt ze studenten om Engels te spreken met echte mensen en echte ervaringen op te doen.
Voor mevrouw Pham Thi Lien schuilt de onderwijsrevolutie niet in moderne technologie, maar in het moment waarop een bergleerling voor de klas staat, 7-10 minuten vol vertrouwen een presentatie in het Engels geeft, zijn standpunt durft te verdedigen en durft te zeggen: "Ik kan het!" Onderwijsinnovatie begint pas echt wanneer docenten en leerlingen hun manier van denken veranderen en weten hoe ze nieuwe tools kunnen inzetten om de deur naar bredere kennis te openen.
Toegepast onderwijs
Met de toestemming en steun van Dam Doi High School (Dam Doi Commune, Ca Mau) heeft docent Ho Minh Tinh, hoofd van de biologiegroep, een biologische oefentuin op school aangelegd. Hier leren leerlingen planten te kweken en dieren te houden volgens de seizoenen en de weersomstandigheden. Door middel van praktijklessen in de biologische tuin kunnen leerlingen de structuur, groeikenmerken, voortplanting, vermeerdering en verzorging van elke dier- en plantensoort beter begrijpen.
"Om het denkvermogen en de creativiteit van leerlingen te stimuleren, focus ik me op het geven van praktijkervaring. Ik pas ook informatietechnologie en kunstmatige intelligentie toe in het lesgeven, organiseer STEM-lessen en laat leerlingen deelnemen aan projecten en praktijkmodellen om hun kennis en benodigde vaardigheden te verbeteren", aldus de heer Ho Minh Tinh.
Volgens docent Nguyen Ngoc The, hoofd van de literatuurgroep van de Phan Ngoc Hien High School for the Gifted (afdeling An Xuyen, Ca Mau), zullen de docenten zelf ook achterop raken in het technologische tijdperk als ze niet alleen de traditionele lesmethoden toepassen maar ook zelf niet effectief zijn.
Voor literatuur is een van de lesmethoden die ik en mijn docenten in de groep effectief hebben geïmplementeerd, het dramatiseren van literaire werken. Met behulp van informatietechnologie kunnen studenten de inhoud gemakkelijk begrijpen, problemen ontdekken en oplossen, en een dieper begrip krijgen van de waarde van het werk.
Tijdens de les verbind ik ook de ideologische thema's in literaire werken met actuele, actuele thema's die van maatschappelijk belang zijn. Studenten werken in groepen, uiten hun mening, verdedigen hun standpunten en bekritiseren de meningen van andere groepen. Zo verbeteren ze hun kennis en vaardigheden en stimuleren ze hun denkvermogen," aldus meneer The.
Mevrouw Nguyen Thi Thanh Thao, docent aan de Thuan Kieu basisschool (Dong Hung Thuan Ward, Ho Chi Minhstad), past ook veel nieuwe lesmodellen en -methoden toe om het zelfstandig en creatief denken van leerlingen te stimuleren. Om creatieve lessen te geven, moeten leerkrachten de eersten zijn die innoveren.
Basisschool Thuan Kieu besteedt regelmatig aandacht aan het trainen van haar docenten in de richting van "eerst innovatief denken, later tools". De school breidt de toepassing van moderne technologie in het onderwijs uit. Leraren gebruiken digitale colleges, online lessystemen, AI-toepassingen, interactieve software en STEM-onderwijs om lessen intuïtiever en levendiger te maken en tegelijkertijd het logisch denken en de creativiteit van leerlingen te stimuleren.
In plaats van kennis op één manier over te dragen, spelen docenten nu een leidende rol in het helpen van leerlingen bij het stellen van vragen, het zoeken naar informatie, het experimenteren en presenteren van hun producten. Deze leermethode traint kritisch denken, zelfstudie en zelfbeheersing, presentatievaardigheden en teamwork.
Vanuit managementperspectief was de heer Nguyen Cao Cuong, directeur van de Thai Thinh Secondary School (Dong Da, Hanoi), van mening dat het onderwijs sterk moet verschuiven van memoriseren en het aanvullen van kennis naar het trainen van denkvermogen, creativiteit, levensvaardigheden en technologiebegrip. Het programma Algemeen Onderwijs 2018 is een belangrijke stap om deze oriëntatie te realiseren.
Morele opvoeding is de sleutel tot een goede basis
Mevrouw Nguyen Thi Thanh Thao, docent aan de Thuan Kieu basisschool (Ho Chi Minhstad), vertelde dat zij en andere docenten op de school speciale aandacht besteden aan het aanleren van ethiek, emoties en levensvaardigheden aan leerlingen. Daarnaast creëert de school een cultuur van voorbeeldgedrag onder het personeel en de docenten, om een voorbeeld te zijn voor leerlingen. "We nemen regelmatig deel aan trainingen over cultuur, beroepsethiek en modern onderwijskundig denken, zoals: Happy School, Leraren in het 4.0-tijdperk, of communicatievaardigheden in de onderwijsomgeving", aldus mevrouw Thanh Thao.
Mevrouw Pham Thi Lien van Vi Xuyen High School (Tuyen Quang) voegde eraan toe dat leraren in de industriële revolutie 4.0 geen scheiding kunnen maken tussen het onderwijzen van kennis en het aanleren van persoonlijkheid, met name digitale persoonlijkheid. Ik herinner leerlingen er altijd aan: "AI is erg krachtig, maar ethiek is nog sterker." In elk project moeten leerlingen bronnen vermelden, auteursrechten respecteren en niet kopiëren. Dat is de digitale ethische waarde die leraren willen bijbrengen door middel van specifiek gedrag, niet door middel van loze adviezen.
Zo gelooft ook de heer Le Trung Kien, docent aan de Le Loi High School for High Quality (Ha Dong, Hanoi), dat ethiek in een samenleving met een explosie aan informatietechnologie het "kompas" is dat leerlingen helpt om kennis verantwoord te gebruiken. Leraren leren niet alleen woorden, maar geven ook een voorbeeld van karakter, zodat leerlingen leren om eerlijk, humaan en verantwoordelijk te leven ten opzichte van de gemeenschap.
Nguyen Trai Secondary School (Tan Ky, Nghe An) behoort al jaren op rij tot de beste leerlingen van de provincie wat betreft de examenresultaten voor burgerschapsonderwijs. Leraar Nguyen Thi Oanh, docent burgerschapsonderwijs, gaf aan dat burgerschapsonderwijs volgens veel leerlingen en ouders geen hoofdvak is.
Dit betekent echter niet dat dit een onbelangrijk onderwerp is en dat leerkrachten het kunnen verwaarlozen. Integendeel, de rol van burgerschapsonderwijs is om levensvaardigheden te trainen en leerlingen bewust te maken van culturele, ethische en emotionele waarden, enz. die praktisch zijn voor schoolgaande kinderen.
Om de interesse van leerlingen te wekken, past ze innovatieve lesmethoden toe, waarbij ze zich richt op het benutten van lesmateriaal op platforms, het toepassen van video's en levenslessen met veel betekenisvolle boodschappen om de lessen te verrijken. Aan de kant van de ouders, die de veranderingen bij hun kinderen zien, van dagelijks gedrag tot begrip, liefde, dankbaarheid, delen en helpen... zijn ze erg ondersteunend en besteden ze meer aandacht aan het onderwerp.
Nguyen Trai Secondary School (Tan Ky) is de enige middelbare school die is erkend tijdens het Patriotic Emulation Congress van de provincie Nghe An in 2025. De heer Nguyen Canh Hung, directeur van de school, zei dat de school, gelegen in een bergachtige gemeente in de provincie Nghe An, met veel problemen kampt, zoals een tekort aan leraren, een wisselende kwaliteit van de leerlingen in bergachtige gebieden en onderwijsomstandigheden die niet voldoen aan de eisen van het programma voor algemeen onderwijs van 2018.
Om duurzame en innovatieve onderwijskwaliteit te bevorderen, werkt de school aan een Happy School-model met drie criteria: eenheid, liefde en respect. Het met liefde opleiden van leerlingen staat daarbij voorop.
Op vergelijkbare wijze heeft Ho Thi Ky High School (afdeling An Xuyen, Ca Mau) een vrolijke school opgebouwd, door de toepassing van informatietechnologie en digitale transformatie in het onderwijs te bevorderen, van management tot de leer- en examenprocessen van leerlingen.
Directeur Chau Van Tuy zei dat de school van leraren verwacht dat ze vernieuwende lesmethoden ontwikkelen die gericht zijn op een grote praktische toepassing, dat ze het bewustzijn van leerlingen voor zelfstudie en zelfonderzoek vergroten en dat ze passende leerplannen ontwikkelen. Van daaruit moeten ze bijdragen aan de vorming van een toekomstige generatie leerlingen met goede morele kwaliteiten, capaciteiten, aanpassingsvermogen en het vermogen om te integreren, zodat ze wereldburgers worden.
Volgens de heer Nguyen Canh Hung, directeur van de Nguyen Trai middelbare school (Tan Ky, Nghe An): "Tijdens het onderwijsproces delen leraren niet alleen kennis, maar ze hebben ook een grote invloed op het proces van de vorming van het bewustzijn, de levensfilosofie en de levenswaarden van leerlingen.
Leraren moeten een liefdevol hart hebben, tolerant genoeg zijn om fouten te vergeven, de verschillen tussen leerlingen respecteren, de positieve kant zien om te bevorderen en beperkingen herkennen om te overwinnen. Als leraren liefdevol zijn, zullen ze leerlingen kunnen beïnvloeden.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/cuoc-cach-mang-doi-moi-giao-duc-ve-tu-duy-va-cong-cu-post759034.html
![[Foto] Parade ter viering van de 50e verjaardag van de nationale feestdag van Laos](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F02%2F1764691918289_ndo_br_0-jpg.webp&w=3840&q=75)
![[Foto] Aanbidding van het Tuyet Son-beeld - een bijna 400 jaar oude schat in de Keo-pagode](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F02%2F1764679323086_ndo_br_tempimageomw0hi-4884-jpg.webp&w=3840&q=75)
Reactie (0)