Instructies voor vragen van competentiebeoordelingsexamens

SAMENVATTING OF ONAFHANKELIJKE ONDERWERPEN

Tot nu toe hebben meer dan 10 eenheden informatie aangekondigd over de organisatie van de competentie-denktoets voor toelating tot de universiteit. Wat betreft de vorm van de toets: kandidaten moeten de toets op de computer of op papier afleggen. De meeste toetsen worden objectief afgenomen, met uitzondering van enkele toetsen die een essay of andere vaardigheden combineren.

Het grootste verschil zit in de structuur van het examen, of het nu een uitgebreid examen is of afzonderlijke vakken. Afhankelijk van de toelatingseisen van elke school, verschilt ook het aantal vakken dat voor elk examen wordt geselecteerd.

Kandidaten doen in 2023 mee aan het computergestuurde examen voor de beoordeling van gespecialiseerde competenties aan de Ho Chi Minh City University of Education

Volgens vertegenwoordigers van de eenheden die de afzonderlijke examens organiseren, zijn de examens echter vergelijkbaar in hun aanpak van het opstellen van vragen.

Volgens Master Nguyen Ngoc Trung, adjunct-directeur van de Ho Chi Minh City University of Education, zijn de afzonderlijke examens weliswaar verschillend georganiseerd, maar is de aanpak voor het opstellen van examenvragen gebaseerd op de beoordeling van de vaardigheden van studenten, nauw aansluitend bij het algemene onderwijsprogramma om toelating tot de universiteit te bereiken. Afhankelijk van de specifieke opleidingsrichting heeft elk examen bepaalde verschillen in de manier waarop het is georganiseerd en de benodigde vaardigheden die moeten worden beoordeeld...

Meester Trung illustreerde bovenstaande stelling door twee afzonderlijke examens van de Hanoi National University of Education en de Ho Chi Minh City National University of Education met elkaar te vergelijken. Het examen van de Hanoi National University of Education bestaat uit 8 vakken en kandidaten leggen de test op papier af, terwijl de Ho Chi Minh City National University of Education vereist dat kandidaten de test volledig op computers afleggen. Hoewel de twee examens verschillen in de vorm van computer- en papieren examens, vertonen ze overeenkomsten doordat ze studenten beoordelen op hun specifieke vaardigheden en een extra essaytoets bevatten in combinatie met objectieve meerkeuzevragen. De omvang van de gevraagde kennis in het examen sluit nauw aan bij het algemene onderwijsprogramma, waarvan 80% bestaat uit kennis uit het 12e leerjaar.

KAN DEELNEMEN AAN VEEL VERSCHILLENDE TESTS

Zelfs bij een vergelijking met andere examens voegde Meester Trung toe: "Een student die goed studeert in het algemeen vormende programma en daarnaast ook nog eens over een goed redeneervermogen beschikt, kan met vertrouwen deelnemen aan verschillende examens."

Master Nguyen Hua Duy Khang, adjunct-hoofd van de opleidingsafdeling van de Can Tho Universiteit, erkende hierover ook: "Scholen organiseren hun eigen examens anders en beoordelen verschillende vaardigheden, maar ze zijn allemaal gebaseerd op de basiskennis die is opgedaan in het algemene onderwijsprogramma . Een leerling die zich al vroeg voorbereidt op een apart examen vanaf klas 10 of 11, of pas in klas 12 aan het examen denkt, zal geen verschil merken als hij de kennis in het programma goed heeft bestudeerd." Volgens Master Khang moeten leerlingen zich niet blindstaren op examenvoorbereiding, maar moeten ze het examenformat goed begrijpen en meer oefenvaardigheden voor het afleggen van examens gebruiken om betere resultaten te behalen.

"Zo zal het computergestuurde toelatingsexamen voor de universiteit (V-SAT) van de Can Tho Universiteit een deel van de test in de vorm van gecombineerde vragen bevatten. Dit type vraag wordt zelden gebruikt bij reguliere examens, maar komt vaker voor bij examens voor hoogbegaafde studenten. Daarom is het zeer noodzakelijk om de voorbeeldvragen te bestuderen om de testvereisten te begrijpen en vervolgens een geschikte manier te bedenken om de test te maken", voegde Meester Khang eraan toe.

Veel universiteiten gebruiken dezelfde examenuitslagen om de noodzaak voor kandidaten om het examen meerdere keren af ​​te leggen te beperken.

M UITBREIDING VAN DE WEDERZIJDSE ERKENNING VAN EXAMENRECENSIES

Vertegenwoordigers van universiteiten geven echter allemaal hetzelfde advies: kandidaten moeten niet te veel examens tegelijk afleggen. De faculteit kiest, afhankelijk van de studierichting, het examen dat het beste bij hen past. Dit geldt des te meer nu veel universiteiten dezelfde examenresultaten erkennen en gebruiken om kandidaten te helpen voorkomen dat ze het examen meerdere keren moeten afleggen.

De meeste particuliere examens worden georganiseerd ten behoeve van de toelating tot diverse scholen. De meest gebruikte schoolschaal is momenteel het capaciteitsbeoordelingsexamen van de Ho Chi Minh City National University, met 105 verschillende universitaire en hogeschoolopleidingen. In 2023 zal het capaciteitsbeoordelingsexamen van de Hanoi National University ook door 74 universiteiten en academies worden gebruikt voor toelating. De twee examens van de Hanoi National University of Education en de Ho Chi Minh City University of Education zijn ook erkend voor algemene toelating tot de groep van 7 pedagogische universiteiten in het hele land. In februari van dit jaar hadden 36 scholen zich ook geregistreerd om de resultaten van de denktoets van de Hanoi University of Science and Technology te gebruiken voor toelating. Onlangs werd ook het V-SAT-examen, georganiseerd door het National Center for Testing and Education Quality Assessment (Afdeling Kwaliteitsmanagement, Ministerie van Onderwijs en Opleiding), in samenwerking met 6 universiteiten, erkend voor gebruik door deze scholen.

Meester Nguyen Ngoc Trung zei dat de Ho Chi Minh City University of Education in 2023 de examenresultaten heeft ontvangen van 10 kandidaten die het examen aan de Hanoi University of Education hebben afgelegd voor toelating. Dit jaar kunnen kandidaten in het noorden het examen afleggen aan de Hanoi University of Education en kandidaten in het zuiden het examen afleggen aan de Ho Chi Minh City University of Education om de toelatingsresultaten voor een van de 7 lerarenopleidingen te ontvangen. Naast de 2 scholen die het examen organiseren, zijn de overige 5 scholen die deelnemen aan de toelating: Hanoi University of Education 2, University of Education (Hue University), University of Education (Da Nang University), University of Education (Thai Nguyen University) en Vinh University. Met name in de regio Centraal kunnen kandidaten ervoor kiezen om het examen af ​​te leggen op de examenlocatie van een van de 2 scholen om de toelatingsresultaten voor de overige scholen te ontvangen. "Kandidaten hoeven alleen het examen af ​​te leggen en een certificaat van de examenresultaten van een van de 2 scholen te hebben om net als andere kandidaten in aanmerking te komen voor toelating", benadrukte Meester Trung.

Met betrekking tot het V-SAT-examen zei Master Nguyen Hua Duy Khang dat zes universiteiten een overeenkomst hebben getekend om dit examen te organiseren en te gebruiken voor toelating. Kandidaten kunnen zich inschrijven voor dit examen bij één van de zes scholen om de toelatingsresultaten van de overige scholen te ontvangen. Master Khang merkte echter op dat het examen op de scholen op dezelfde manier wordt georganiseerd, maar dat de resultaten mogelijk niet hetzelfde worden gebruikt voor toelating. Zo organiseerde Can Tho University dit jaar voor het eerst het V-SAT-examen om de toelating van 20% van de hoofdvakken te bepalen (met uitzondering van lerarenopleiding, literatuur en journalistiek). Bij deze methode houdt de school alleen rekening met de examenscores, niet met andere toelatingscriteria. Saigon University houdt ook rekening met de resultaten van dit examen, maar in 2023 zal de literatuurvakscore van het eindexamen van de middelbare school worden gebruikt, omdat de universiteit dit vak niet organiseert.

"De school gaat vanaf 15 maart inschrijvingen voor het examen accepteren en zal de lijst met hoofdvakken en specifieke toelatingscombinaties volgens deze toelatingsmethode bekendmaken", voegde Meester Khang toe.

Studenten met een beter redeneervermogen behalen betere resultaten.

Dr. Nguyen Quoc Chinh, directeur van het Centrum voor Toetsing en Beoordeling van Opleidingskwaliteit (Ho Chi Minh City National University), zei ook dat elk examen zijn eigen kenmerken heeft wat betreft examenvragen, maar dat het gemeenschappelijke doel is om het leervermogen van middelbare scholieren te beoordelen als basis voor toelating tot universiteiten en hogescholen. Het verschil zit in de mate van differentiatie van elk examen, dus de eisen voor kandidaten zijn ook verschillend. Een ijverige leerling die de lessen uit het hoofd leert, kan op dat moment gemakkelijk hoge scores behalen op het eindexamen van de middelbare school, maar bij competentietoetsing zullen leerlingen met een beter redeneervermogen hogere resultaten behalen. "Maar over het algemeen zullen leerlingen die op de middelbare school over voldoende kennis en vaardigheden beschikken, kunnen deelnemen aan de examens," benadrukte Dr. Chinh.

Bronlink: https://thanhnien.vn/huong-ra-de-cua-cac-ky-thi-danh-gia-nang-luc-185240313182012547.htm