Richtlijnen voor het ontwerpen van vragen in competentiebeoordelingsexamens.

EEN UITGEBREID EXAMEN OF ONAFHANKELIJKE VAKKEN

Tot nu toe hebben meer dan tien instellingen informatie bekendgemaakt over de organisatie van toelatingstoetsen voor de universiteit, die de aanleg en denkvaardigheden meten. Wat betreft de examenvorm, zullen kandidaten de toets op een computer of op papier moeten afleggen. De meeste examens bestaan ​​uit meerkeuzevragen, met uitzondering van enkele die aanvullende essayvragen of andere vaardigheidstoetsen bevatten.

Het grootste verschil zit hem in de structuur van het examen, dat een allesomvattende toets kan zijn of uit afzonderlijke vakken kan bestaan. Afhankelijk van de specifieke toelatingseisen van elke school, varieert ook het aantal vakken dat in elk examen is opgenomen.

Kandidaten die in 2023 deelnamen aan de gespecialiseerde computergebaseerde aanlegtest aan de Ho Chi Minh City University of Education.

Volgens vertegenwoordigers van de organisaties die de afzonderlijke examens afnemen, zijn alle examens echter qua vraagstelling vergelijkbaar.

Volgens meester Nguyen Ngoc Trung, vice-rector van de Ho Chi Minh City University of Education, zijn de toelatingsexamens weliswaar verschillend georganiseerd, maar is de aanpak bij het ontwerpen van de vragen altijd gericht op het beoordelen van de vaardigheden van studenten. Deze aanpak sluit nauw aan bij het curriculum van de middelbare school en dient het doel van toelating tot de universiteit. Afhankelijk van de specifieke studierichting, verschilt elk examen in structuur, de te toetsen competenties, enzovoort.

Meester Trung illustreerde dit punt door de afzonderlijke toelatingsexamens van de Pedagogische Universiteit van Hanoi en de Pedagogische Universiteit van Ho Chi Minh-stad met elkaar te vergelijken. Het examen van de Pedagogische Universiteit van Hanoi omvat acht vakken en kandidaten leggen het examen op papier af, terwijl kandidaten voor het examen van de Pedagogische Universiteit van Ho Chi Minh-stad het examen volledig op de computer moeten afleggen. Ondanks het verschil in format (computergebaseerd of op papier) zijn de twee examens vergelijkbaar in die zin dat ze beide de specifieke competenties van studenten toetsen en een combinatie van essay- en meerkeuzevragen bevatten. De geteste kennis sluit nauw aan bij het curriculum van de middelbare school, waarbij 80% zich richt op de leerstof van het laatste jaar van de middelbare school.

Je kunt aan meerdere verschillende examens deelnemen.

Zelfs in vergelijking met andere examens, voegde meester Trung eraan toe: "Een leerling die goed presteert op de middelbare school en over goede redeneervaardigheden beschikt, kan vol vertrouwen deelnemen aan diverse examens."

Wat dit betreft, erkende meester Nguyen Hua Duy Khang, adjunct-hoofd van de opleidingsafdeling aan de Universiteit van Can Tho, het volgende: "Verschillende universiteiten organiseren hun eigen examens, waarbij verschillende vaardigheden en competenties worden beoordeeld, maar ze zijn allemaal gebaseerd op de kennis die in het algemene onderwijsprogramma is opgedaan. Of een student zich nu al in het tiende of elfde leerjaar voorbereidt op het aparte examen, of pas in het twaalfde leerjaar overweegt deel te nemen, het maakt geen verschil als ze de leerstof al beheersen." Volgens meester Khang zouden studenten niet overhaast aan examenvoorbereidingscursussen moeten beginnen, maar zich eerst goed moeten verdiepen in de examenstructuur en hun examenvaardigheden verder moeten oefenen om betere resultaten te behalen.

"De computergebaseerde toelatingstest voor de universiteit (V-SAT) van de Universiteit van Can Tho bevat bijvoorbeeld een onderdeel met gecombineerde vragen. Dit type vraag komt zelden voor in reguliere examens, maar is gebruikelijker bij wedstrijden voor getalenteerde studenten. Daarom is het essentieel om het voorbeeldexamen te bestuderen om de eisen te begrijpen en vervolgens een geschikte aanpak te ontwikkelen om de vragen te beantwoorden," voegde meester Khang eraan toe.

Veel universiteiten erkennen de resultaten van een enkel examen en gebruiken deze om studenten te helpen voorkomen dat ze het examen meerdere keren moeten afleggen.

Uitbreiding van de wederzijdse erkenning van examenresultaten

Universiteitsvertegenwoordigers adviseren kandidaten over het algemeen echter om niet te veel examens tegelijk af te leggen. In plaats daarvan zouden ze zich moeten richten op het kiezen van een studierichting en een universiteit, zodat ze een examen kunnen selecteren dat het beste bij hen past. Dit geldt met name omdat veel universiteiten de resultaten van één enkel examen erkennen en gebruiken, waardoor kandidaten niet meerdere examens hoeven af ​​te leggen.

De meeste afzonderlijke toelatingsexamens worden georganiseerd voor de toelatingsprocedure van meerdere universiteiten. Het meest gebruikte examen is momenteel de aanlegtest van de Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad, die door 105 verschillende universiteiten en hogescholen wordt gebruikt. In 2023 werd de aanlegtest van de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi ook door 74 universiteiten en academies gebruikt voor toelating. De examens van de Pedagogische Universiteit van Hanoi en de Pedagogische Universiteit van Ho Chi Minh-stad worden eveneens erkend voor gebruik in de toelatingsprocedure van een groep van 7 pedagogische universiteiten in het hele land. In februari van dit jaar hadden 36 universiteiten zich ook aangemeld om de resultaten van de aanlegtest van de Technische Universiteit van Hanoi te gebruiken voor toelating. Recentelijk is ook het V-SAT-examen, georganiseerd door het Nationaal Centrum voor Onderwijstesten en Kwaliteitsbeoordeling (Afdeling Kwaliteitsmanagement, Ministerie van Onderwijs en Training) in samenwerking met 6 universiteiten, erkend voor gebruik door deze universiteiten.

Volgens meester Nguyen Ngoc Trung accepteerde de Ho Chi Minh City University of Education in 2023 de examenresultaten van 10 kandidaten die het examen aan de Hanoi University of Education hadden afgelegd, voor toelating. Dit jaar kunnen kandidaten uit het noorden het examen afleggen aan de Hanoi University of Education en kandidaten uit het zuiden aan de Ho Chi Minh City University of Education om een ​​resultaat te behalen dat hen in staat stelt zich aan te melden bij een van de 7 universiteiten die leraren opleiden. Naast de twee universiteiten die het examen organiseren, nemen de volgende 5 universiteiten deel aan de toelatingsprocedure: Hanoi University of Education 2, Hue University of Education, Da Nang University of Education, Thai Nguyen University of Education en Vinh University. Kandidaten uit de centrale regio kunnen ervoor kiezen om het examen af ​​te leggen bij een van de twee universiteiten om een ​​resultaat te behalen dat hen in staat stelt zich aan te melden bij de overige universiteiten. "Kandidaten hoeven alleen maar het examen af ​​te leggen en een certificaat met de examenresultaten van een van de twee universiteiten te overleggen om in aanmerking te komen voor toelating, net als andere kandidaten," benadrukte meester Trung.

Wat betreft het V-SAT-examen verklaarde meester Nguyen Hua Duy Khang dat zes universiteiten een overeenkomst hebben getekend om dit examen gezamenlijk te organiseren en te gebruiken voor toelating. Kandidaten kunnen zich bij een van de zes universiteiten inschrijven om het examen af ​​te leggen, waarna hun resultaten worden gebruikt voor toelating tot de andere universiteiten. De heer Khang merkte echter op dat, hoewel het examen bij alle universiteiten identiek wordt georganiseerd, de manier waarop de resultaten worden gebruikt voor toelating kan verschillen. Zo organiseert de Universiteit van Can Tho dit jaar voor het eerst het V-SAT-examen voor 20% van haar studenten (met uitzondering van de opleidingen lerarenopleiding, literatuur en journalistiek). Bij deze methode wordt alleen rekening gehouden met de examenscore, zonder deze te combineren met andere toelatingscriteria. De Universiteit van Saigon gebruikte in 2023, hoewel ze ook gebruikmaakte van dit examen, de score voor literatuur van het eindexamen van de middelbare school, omdat ze geen examen voor dit vak afnam.

"De universiteit begint op 15 maart met het accepteren van aanmeldingen voor het toelatingsexamen en zal via deze weg de specifieke lijst met studierichtingen en vakkencombinaties voor toelating bekendmaken," voegde meester Khang eraan toe.

Leerlingen met betere redeneervaardigheden behalen betere resultaten.

Dr. Nguyen Quoc Chinh, directeur van het Centrum voor Testen en Kwaliteitsbeoordeling van Opleidingen (Vietnam National University Ho Chi Minh City), stelde dat elk examen zijn eigen unieke kenmerken heeft wat betreft de vragen, maar dat het gemeenschappelijke doel is om de academische vaardigheden van middelbare scholieren te beoordelen als basis voor toelating tot universiteiten en hogescholen. Het verschil zit hem in de mate van differentiatie van elk examen, en daarom verschillen ook de eisen die aan kandidaten worden gesteld. Een ijverige leerling die gemakkelijk dingen uit zijn hoofd leert, behaalt hoge cijfers voor het eindexamen, maar bij capaciteitstesten zullen leerlingen met betere redeneervaardigheden hogere resultaten behalen. "Maar kortom, leerlingen die goed zijn toegerust met kennis en vaardigheden op de middelbare school, zullen in staat zijn om aan deze examens deel te nemen," benadrukte Dr. Chinh.

Bronlink: https://thanhnien.vn/huong-ra-de-cua-cac-ky-thi-danh-gia-nang-luc-185240313182012547.htm