Wanneer AI het klaslokaal betreedt

TP - In het tijdperk van de snelgroeiende kunstmatige intelligentie (AI) kunnen veel leerlingen, zelfs die met zwakke academische vaardigheden, moeilijke wiskundeproblemen moeiteloos oplossen met slechts een paar muisklikken van de AI. Deze realiteit vormt een grote uitdaging voor docenten…

Op een ochtend eind december volgde een groep van ruim twintig leraren uit de provincie Cao Bang lessen over kunstmatige intelligentie aan de Cau Giay middelbare school ( Hanoi ) om van hun ervaringen te leren.

Een les over de toepassing van AI op de middelbare school Cau Giay (Hanoi).

In klas 6A4 woonden docenten van Cao Bang een Engelse les bij die werd gegeven door mevrouw Tran Kieu Anh. De docent en de leerlingen breidden de les uit om een ​​verband te leggen met de internationale context, waardoor de leerlingen een onderwerp op een levendige en moderne manier konden verkennen. Naast het leren van de taal deelden de leerlingen ook verhalen over hun cultuur in het Engels en drukten ze zich vol zelfvertrouwen uit met behulp van technologie.

De leerlingen begonnen de les met muziek en verkenden nieuwjaarsgebruiken van verschillende landen aan de hand van vrolijke en aanstekelijke melodieën. Gedurende de les gebruikten de leerlingen telefoons en iPads om posters te ontwerpen met ChatGPT, onderzoek te doen naar een land en hun kleurrijke creaties te presenteren. Vervolgens werden de leerlingengroepen begeleid bij het gebruik van de Gen AI-applicatie om video's te maken waarin ze nieuwjaarsgebruiken introduceerden en betekenisvolle wensen verstuurden.

Een leraar en leerlingen van een school in Hanoi nemen deel aan een les over een AI-toepassing op het schoolterrein.

De Engelse les maakte een blijvende indruk op elke leerling, niet alleen door de nieuwe woordenschat, maar ook doordat AI liet zien dat het niet langer iets abstracts is. Onder begeleiding van hun docent durfden de leerlingen te experimenteren en met enthousiasme unieke en innovatieve producten te creëren, waarmee ze afweken van de traditionele methode waarbij docent het werk overdraagt ​​aan de leerling en deze vervolgens kopieert.

"Leerlingen kunnen thuis vragen stellen en informatie opzoeken met behulp van apps om een ​​dieper en grondiger begrip van de onderwerpen te krijgen. Maar het waarschuwt er ook voor dat het gedachteloze gebruik van AI door leerlingen zeer schadelijk kan zijn", aldus de heer Le Quang Nhan, hoofd van de afdeling Wiskunde en Informatica van de Nguyen Du Middelbare School voor Hoogbegaafden.

Mevrouw Tran Kim Phuong, docent AI en robotica aan de Cau Giay middelbare school, vertelde dat de school, naast de integratie van AI in diverse vakken, ook een STEM AI-club als keuzevak aanbiedt. De club brengt leerlingen met een passie voor creatieve wetenschap en technologie samen, waarbij docenten als 'begeleiders' optreden. Via deze club worden leerlingen begeleid bij het gebruik van AI, GPT Chat en andere applicaties ter ondersteuning van hun leerproces en het bouwen van robots. Leerlingen worden aangemoedigd om het STEM-lab te gebruiken en praktische kennis op te doen met behulp van AI, wat leidt tot enthousiast en creatief leren.

Mevrouw Phuong vertelde dat de school in mei 2025 bezoek kreeg van secretaris-generaal To Lam, die een STEM-lokaal schonk. Diezelfde zomer werd een groep docenten getraind om het STEM-lokaal te beheren en AI in het onderwijs toe te passen. "De leerlingen van tegenwoordig leren snel en passen zich razendsnel aan technologie aan. Als docenten niet proactief zijn, geen gedegen kennis hebben en niet over de juiste vaardigheden beschikken, is het moeilijk om hen te begeleiden en te ondersteunen. Daarom doen docenten ook hun best om toegang te krijgen tot technologie en deze in de praktijk toe te passen", aldus mevrouw Phuong.

AI als metgezel

Mevrouw Phuong vertelde ook dat, met het model van de robotica- en AI-club, docenten en leerlingen binnen enkele maanden na de start van het STEM-lokaal al "mooie resultaten" hebben geboekt, met veel creatieve robotproducten die deelnamen aan en de nationale finale van VEX Robotics 2026 bereikten. "Er is echter ook een situatie waarin leerlingen passief en oncreatief zijn en afhankelijk zijn van AI om hen te helpen bij het voltooien van leertaken thuis. Sommige leerlingen vergeten de opdrachten van hun docenten, gebruiken haastig AI op het laatste moment en leveren een compleet product in, dat vervolgens door de docenten wordt ontdekt en teruggestuurd," aldus mevrouw Phuong.

Tijdens het hele onderwijstraject begeleiden docenten studenten bij het gebruik van AI om informatie te zoeken, maar benadrukken ze dat de opgedane kennis en het eindproduct gebaseerd moeten zijn op de eigen intelligentie van de studenten. Studenten die simpelweg informatie kopiëren uit hun onderzoek of die een 'ik wil er gewoon vanaf zijn'-mentaliteit hebben, zullen hun werk opnieuw moeten doen. "Zelfs bij het gebruik van technologie streeft het onderwijs er altijd naar om echte kwaliteit te garanderen, zodat studenten kennis kunnen vergaren," aldus mevrouw Phuong.

Op het middelbareschoolniveau vertelde de heer Le Quang Nhan, hoofd van de afdeling Wiskunde en Informatica aan de Nguyen Du Specialized High School (Dak Lak), een verhaal over het vertrouwen dat een leraar had in leerlingen die AI gebruikten. "Sommige leerlingen zijn misschien niet zo goed in de les, maar ze kunnen zelfs de moeilijkste huiswerkopdrachten oplossen. In zulke gevallen is de leraar genoodzaakt te vermoeden dat ze AI gebruiken en vraagt ​​hij hen naar het bord te komen en de opgave opnieuw te maken. Natuurlijk moeten de leerlingen toegeven dat ze technologie gebruiken, omdat ze de opdracht in de les niet konden oplossen," vertelde de heer Nhan.

Volgens de heer Nhan zijn klaslokalen tegenwoordig heel anders dan vroeger. Docenten begeleiden leerlingen bij het gebruik van applicaties en het formuleren van commando's. Vroeger leerden leerlingen van docenten en medeleerlingen, maar tegenwoordig hebben ze AI als tweede docent, die het leren altijd en overal ondersteunt.

Docent Nhan zei dat het onderwijs in het digitale tijdperk ook snel verandert. De toepassing van AI in het onderwijs maakt het voor zowel docenten als leerlingen veel gemakkelijker, bijvoorbeeld door ideeën te vragen en leerlingen te begeleiden bij het uitvoeren van projecten. AI is een ware leraar geworden voor zowel docenten als leerlingen. AI vervangt ook geleidelijk aan een aantal taken van traditionele docenten, waardoor docenten meer moeite moeten doen en zich continu moeten bijscholen om de technologie te beheersen en leerlingen les te kunnen geven.

"AI kan echter nog steeds de rol van de leraar niet vervangen, omdat lesgeven een bijzonder beroep is, waarbij de leraar leerlingen begeleidt met intellect en emotie en hun groeiproces volgt, iets wat AI niet kan," aldus de heer Nhan.

Mevrouw Dao Thi Cuc, adjunct-directrice van de Dong Da middelbare school (Hanoi), is van mening dat leerlingen de neiging hebben om AI te gebruiken om snel antwoorden te vinden, en zelfs resultaten kopiëren zonder de kern van het probleem echt te begrijpen. Dit is een lastig probleem voor docenten, omdat het gebruik van AI, zonder de juiste begeleiding, het zelfstandig denken, de analytische vaardigheden en de creativiteit van leerlingen kan verminderen.

In het licht hiervan vereist de school van docenten dat zij proactief hun rol definiëren in het begeleiden en aansturen van leerlingen bij het gepaste, veilige en doelgerichte gebruik van AI, en hen helpen begrijpen dat AI slechts een hulpmiddel is ter ondersteuning van het leerproces, en geen vervanging voor hun eigen werk of denkvermogen.

Bron: https://tienphong.vn/khi-ai-vao-lop-hoc-post1809163.tpo