De liefde voor geschiedenis nieuw leven inblazen.

Dankzij vele innovatieve activiteiten in het geschiedenisonderwijs is het vak steeds levendiger en boeiender geworden voor leerlingen.

Docenten en leerlingen tijdens een demonstratieles over het onderwerp Geschiedenis, gegeven door Professionele Cluster nr. 2 eind maart. Foto: THU HA

Geschiedenis leren door middel van creatieve ervaringen.

In de tentoonstellingsruimte van de Phan Chau Trinh middelbare school (Hai Chau-wijk) trokken schaakborden, kaartspellen en "Monopoly"-modellen, ontworpen door leerlingen, een groot publiek. De geschiedenis, niet langer de droge bladzijden van een boek, werd tot leven gebracht via elk vakje op het bord, met afbeeldingen van gebeurtenissen, bezienswaardigheden en mijlpalen die verband houden met Da Nang en Hue. De schaakstukken toonden afbeeldingen van fietsen en tanks; de "kans"-vakjes werden historische vragen, die spelers op een toegankelijke manier meenamen op een ontdekkingsreis door het verleden.

Ho Minh Quan, een leerling uit klas 12/3, vertelde dat de groep de geschiedenis op een toegankelijke manier wilde vertellen. "We hebben vele dagen besteed aan onderzoek, het vergelijken van informatie en het bewerken van elk detail. Er waren soms meningsverschillen, maar uiteindelijk zijn we samen aan de slag gegaan om het product af te maken," aldus Quan. Nguyen Thien Nhan, die ook aan het project van de groep meewerkte, is van mening dat het verwerken van geschiedenis in een spel leerlingen helpt om plezier te hebben en op een natuurlijke manier kennis op te doen.

Mevrouw Nguyen Thi Viet Ha, hoofd van de afdeling Geschiedenis van de Phan Chau Trinh middelbare school, zei dat deze producten onderdeel uitmaken van de ervaringsgerichte leerbenadering van het algemeen onderwijsprogramma van 2018. Leerlingen bezoeken musea en historische locaties, ontwikkelen leerscenario's en voeren opdrachten uit om materiaal te verzamelen. Op basis daarvan maken ze leerproducten in plaats van traditionele schriftelijke opdrachten. "Ze herbeleven de geschiedenis vanuit het perspectief van jongeren, begrijpen die op hun eigen manier en vertellen die op hun eigen manier na," aldus mevrouw Ha.

Leerlingen van de Le Lai basisschool (Hai Chau wijk) tijdens een geschiedenisles. Foto: THU HA

Niet alleen op de middelbare school, maar ook op de basisschool worden hervormingen in het geschiedenis- en aardrijkskundeonderwijs krachtig doorgevoerd. Eind maart werd op de Ong Ich Duong basisschool (wijk Cam Le) een workshop gehouden over "Het implementeren van digitale transformatie en het beoordelen van leerlingen op basis van competenties en kwaliteiten in geschiedenis en aardrijkskunde voor groep 4".

Hier gaven leerkrachten een demonstratieles over "Ho Chi Minh-stad" aan klas 4/3, met diverse technologiegebaseerde activiteiten, groepswerk en competentiegerichte beoordeling. In plaats van alleen kennis over te dragen, organiseerden de leerkrachten activiteiten waarbij leerlingen afbeeldingen, digitale kaarten en documentaires konden bekijken. Daarnaast gaven ze opdrachten voor discussie, presentatie en kritische analyse.

Vernieuwend onderwijs door middel van digitale transformatie.

Naast de vernieuwing van de lesmethoden passen scholen ook proactief de inhoud aan en ontwikkelen ze lesmateriaal dat aansluit op het nieuwe curriculum.

In overeenstemming met circulaire nr. 17/2025/TT-BGDĐT betreffende de aanpassing en aanvulling van de inhoud van het algemene onderwijscurriculum, organiseerde basisschool Tran Quang Dieu (wijk Ngu Hanh Son) een workshop om de herziene inhoud van de vakken Geschiedenis en Aardrijkskunde voor groep 4 te implementeren.

De school heeft unaniem besloten het lesplan aan te passen en een reeks lesmaterialen te ontwikkelen met als thema "Noord-Centrale en Zuid-Centrale regio's", ter vervanging van de twee oude thema's "Centrale kustvlakte" en "Centrale hooglanden".

Na meer dan een maand van onderzoek en overleg is een reeks lesmaterialen met wetenschappelijke inhoud, relevant voor de lokale realiteit en geschikt voor studenten, voltooid en in gebruik genomen in het onderwijs. Deze materialen helpen studenten de historische en geografische kenmerken van verschillende regio's beter te begrijpen, in samenhang met veranderingen in het huidige bestuurlijke beleid.

Leerlingen van de Phan Chau Trinh middelbare school (wijk Hai Chau) herbeleven de geschiedenis vanuit het perspectief van jongeren. Foto: THU HA

Zo demonstreerde juf Nguyen Thi Hien van basisschool Le Lai (wijk Hai Chau) tijdens de demonstratieles Geschiedenis-Aardrijkskunde voor groep 5/3 duidelijk de effectiviteit van het gebruik van digitale technologie in het onderwijs.

Door slim gebruik te maken van QR-codes, documentaires en de Quizizz-app hebben docenten historische kennis omgezet in iets visueels en boeiends. Leerlingen spelen enthousiast rollen en vertellen verhalen, waarbij ze hun vaardigheden in het interpreteren van kaarten verbeteren en zo een diep gevoel van trots en dankbaarheid jegens nationale helden ontwikkelen.

De heer Pham Tan Ngoc Thuy, adjunct-directeur van de afdeling Onderwijs en Training van de stad, gaf aan dat de combinatie van ervaringsgericht leren met spelletjes, technologische toepassingen en het verrijken van de lokale geschiedenis een geschikte aanpak is. Deze aanpak maakt geschiedenis levendiger en herkenbaarder, en bevordert tegelijkertijd creatief denken en teamworkvaardigheden bij leerlingen. De onderwijssector van de stad moedigt onderwijsinstellingen aan om te innoveren in lesmethoden, de samenwerking met musea en historische locaties te versterken om ervoor te zorgen dat leerlingen al doende leren, en de effectiviteit van het onderwijs te verbeteren.

Wanneer geschiedenis op een flexibele en toegankelijke manier wordt benaderd, verwerven leerlingen niet alleen op een natuurlijke manier kennis, maar raken ze ook meer geïnteresseerd in het verkennen en verkrijgen van een dieper begrip van lokale tradities, cultuur en mensen.

Bron: https://baodanang.vn/khoi-day-tinh-yeu-su-hoc-3333654.html