Hoe kunnen we ervoor zorgen dat medewerkers die schroeven vastdraaien en auto's repareren ook goed Engels spreken?

"Elk trainingsprogramma moet herzien worden, elk curriculum moet aangepast worden."

Het seminar "Het ontwikkelen van oplossingen voor digitale transformatie in scholen en het organiseren van onderwijs en leren in vreemde talen aan hogescholen, beroepsscholen en centra voor permanente educatie ", georganiseerd door het Departement van Onderwijs en Training van Hanoi, vond vanmiddag (4 november) plaats.

De heer Tran The Cuong, directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi , benadrukte: "Digitale transformatie en internationale integratie door middel van vreemdetalenbeheersing zijn twee parallelle en onlosmakelijke pijlers voor het verbeteren van de kwaliteit van het menselijk kapitaal in de hoofdstad."

Het departement identificeerde drie belangrijke kwesties waarvoor input van de beroepsscholen in de stad nodig was: het oplossen van knelpunten in gegevensbeheer, systeemwerking en de ontwikkeling van digitale leermiddelen; het voorstellen van haalbare modellen en oplossingen voor het opzetten van effectieve digitale trainingsprocessen en het organiseren van vreemdsprachenonderwijs; en het bepalen van mechanismen voor het verbinden en integreren van technologische oplossingen om voorbeeldmodellen te creëren.

Volgens Pham Xuan Khanh, directeur van het Hanoi High-Tech College, moeten alle programma's, lesprogramma's en colleges synchroon gedigitaliseerd worden om beroepsopleidingen in het digitale tijdperk te kunnen aanbieden.

De heer Khanh verklaarde dat Hanoi High-Tech College momenteel opleidingen aanbiedt in 45 verschillende vakgebieden. Digitale transformatie vereist een gelijktijdige herziening van alle opleidingsprogramma's, van elektronische curricula, elektronische leerboeken, elektronische lesplannen, elektronische colleges, elektronische toetsen, gesimuleerde experimenten en ander digitaal leermateriaal…

Op basis van deze realiteit stelde de heer Khanh oplossingen voor zoals: investeren in de modernisering van de IT-infrastructuur; het creëren van een gedeeld digitaal platform; het voorstellen van een gedeeld datawarehouse; het bouwen en ontwikkelen van een datacenter; en het onderzoeken en ontwikkelen van AI-toepassingen.

Wat betreft het onderwijzen en leren van vreemde talen, is mevrouw Dao Thi Thu Huong, hoofd van de afdeling Vreemde Talenaan het FPT Polytechnic College, van mening dat technologie en kunstmatige intelligentie (AI) mogelijkheden bieden om Engels tot een essentiële vaardigheid voor de algemene beroepsbevolking te maken.

Bij FPT Polytechnic studeert 100% van de studenten met behulp van laptops en worden examens volledig online afgenomen. Virtuele communicatietools helpen studenten hun luister- en spreekvaardigheid te oefenen en effectieve communicatiereflexen te ontwikkelen. Tegelijkertijd is 99% van de docenten bekwaam in het maken van volledig digitale colleges.

Volgens mevrouw Huong is er echter, naast oplossingen zoals die van de heer Nguyen Xuan Khanh, meer behoefte aan mogelijkheden voor leerlingen van beroepsscholen om deel te nemen aan activiteiten op het gebied van AI en vreemde talen, wil digitale transformatie en onderwijs in vreemde talen echt toepasbaar zijn. Deze activiteiten zullen bovendien bijdragen aan de vorming van een sterke digitale gemeenschap binnen de beroepsopleiding.

Mevrouw Huong sprak ook de wens uit dat onderwijsleiders meer aandacht zouden besteden aan het onderwijzen van Engels aan leerlingen van beroepsscholen, zodat zelfs leerlingen met gemiddelde vaardigheden effectief in het Engels met buitenlanders kunnen communiceren.

"We moeten een manier vinden om werknemers op te leiden die schroeven kunnen monteren en auto's kunnen repareren, zodat ze net zo goed Engels spreken als taxichauffeurs in de Filipijnen, Thailand en andere landen," aldus mevrouw Huong.

De digitale transformatie in het beroepsonderwijs stuit nog steeds op veel obstakels.

Volgens een rapport van het Departement van Onderwijs en Training van Hanoi zijn er momenteel 68 hogescholen, 85 beroepsscholen en 29 centra voor beroepsopleiding/bijscholing in de stad, van een totaal van 352 instellingen voor beroepsonderwijs.

Dit is een van de twee grootste netwerken voor beroepsopleidingen in het land, dat technisch geschoold personeel levert aan de hoofdstad en de belangrijke economische regio Noord-Vietnam.

Sinds 2025 heeft het ministerie een reeks plannen en officiële documenten uitgebracht om de "Digitale Geletterdheidsbeweging", digitale schooladministratie en programma's voor digitale transformatie in de hele sector te implementeren.

Tot op heden heeft meer dan 70% van de hogescholen en beroepsscholen leerbeheersystemen (LMS) en online trainingsbeheersystemen geïmplementeerd. Verschillende baanbrekende instellingen, zoals de Hogeschool voor Elektrotechniek in Hanoi, de Hogeschool voor Hoger Technologisch Onderwijs in Hanoi, de Polytechnische Hogeschool in Hanoi en de FPT Polytechnische Hogeschool, hebben AI toegepast in het ontwerpen en beoordelen van cursussen.

De digitale infrastructuur en mogelijkheden zijn echter nog steeds ongelijk verdeeld, de investeringen zijn beperkt, de kosten voor licenties en beveiliging zijn hoog, veel docenten beschikken niet over de nodige digitale vaardigheden en er is een gebrek aan gedeelde databases om de hele sector met elkaar te verbinden.

Wat betreft het onderwijs in vreemde talen, hebben sommige scholen in eerste instantie tweetalige programma's opgezet, samenwerkingsverbanden met buitenlandse bedrijven aangegaan en vreemdetalenlessen aangeboden op basis van professionele behoeften. De algemene situatie op deze scholen is echter een tekort aan gekwalificeerde docenten Engels, een gebrek aan oefenomgevingen en een gebrek aan beleid om leerlingen aan te moedigen vreemde talen te leren.

Vertegenwoordigers van FSEL – een aanbieder van online taalleerplatformen die de Sao Khue-prijs voor wetenschap en technologie heeft gewonnen – presenteerden onderzoeksresultaten waaruit blijkt dat slechts 5% van de Vietnamese studenten momenteel Engels leert volgens internationale standaarden. Dit betekent dat een groot percentage van de overige studenten nog geen standaard Engels beheerst.

Om Engels, en vreemde talen in het algemeen, effectief te introduceren bij leerlingen van beroepsscholen, is de uitdaging het creëren van een ecosysteem voor digitale transformatie en vreemdetalenonderwijs voor beroepsopleidingsinstellingen.

FSEL stelde voor dat het ministerie de eenheid toestemming zou geven om gratis Engelse taalvaardigheidstesten uit te voeren voor 140.000 leraren in Hanoi, en tevens de ontwikkeling van een stappenplan zou ondersteunen om de B1- en B2-niveaus te behalen.

Deze afdeling stelde ook een wettelijk kader voor om beroepsscholen een gemeenschappelijk digitaal platform te laten delen. Dankzij de dataverbinding kunnen alle beroepsscholen leren, lesgeven en evalueren via hetzelfde transparante en efficiënte systeem.

Reactie (0)