Hoe zorg je ervoor dat schroefmonteurs en autoreparateurs goed Engels spreken?

(Dan Tri) - Een vertegenwoordiger van een beroepsopleiding gaf duidelijk aan dat hij wil dat de leiders van het onderwijs in Hanoi een krachtig plan opstellen om Engels te onderwijzen aan leerlingen van beroepsopleidingen.

"Elk trainingsprogramma moet worden herzien, elk curriculum moet worden gewijzigd"

Vanmiddag (4 november) vond het seminar "Het ontwikkelen van digitale transformatieoplossingen op scholen en het organiseren van onderwijs en leren in vreemde talen op hogescholen, middelbare scholen, beroepsonderwijs en centra voor permanente educatie" plaats, georganiseerd door het departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi.

De heer Tran The Cuong, directeur van het departement Onderwijs en Opleidingen van Hanoi , benadrukte: "Digitale transformatie en internationale integratie via beheersing van vreemde talen zijn twee parallelle, onlosmakelijk met elkaar verbonden pijlers om de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen in de hoofdstad te verbeteren."

De afdeling heeft drie belangrijke groepen kwesties geïdentificeerd waarover beroepsopleidingen in de stad advies nodig hebben, waaronder: het wegnemen van knelpunten in gegevensbeheer, systeembeheer en ontwikkeling van digitaal leermateriaal; het voorstellen van modellen en haalbare oplossingen voor het opzetten van digitale opleidingsprocessen en het organiseren van effectief onderwijs in vreemde talen; het bepalen van verbindings- en communicatiemechanismen voor technologische oplossingen voor het bouwen van modellen.

Pham Xuan Khanh, directeur van het Hanoi College of Technology, zei dat om beroepsopleidingen te kunnen aanbieden in het digitale tijdperk, alle programma's, leerboeken en lezingen synchroon moeten worden gedigitaliseerd.

Pham Xuan Khanh, directeur van het Hanoi College of Technology, stelde een oplossing voor digitale transformatie voor het beroepsonderwijs voor (foto: Hoang Hong).

De heer Khanh zei dat het Hanoi College of Technology momenteel 45 verschillende beroepen opleidt. Digitale transformatie vereist een synchrone herziening van alle opleidingsprogramma's, van elektronische curricula, elektronische leerboeken, elektronische lesplannen, elektronische colleges, elektronische toetsen, simulatie-experimenten en ander digitaal leermateriaal...

Vanuit deze realiteit stelde de heer Khanh oplossingen voor, zoals: investeren in het upgraden van de IT-infrastructuur; het creëren van een gedeeld digitaal platform; het voorstellen van een gedeeld datawarehouse; het bouwen en ontwikkelen van datacenters; en het onderzoeken en ontwikkelen van AI-toepassingen.

Met betrekking tot het lesgeven en leren in vreemde talen zei mevrouw Dao Thi Thu Huong, hoofd van de afdeling Vreemde Talen vanhet FPT Polytechnic College, dat technologie en kunstmatige intelligentie (AI) kansen creëren om van Engels een essentiële vaardigheid te maken voor gewone werknemers.

Bij FPT Polytechnic studeert 100% van de studenten met een laptop en leggen ze hun examens volledig online af. Virtuele conversatietools helpen studenten hun luister- en spreekvaardigheid te oefenen en effectief te communiceren. Tegelijkertijd is 99% van de docenten bedreven in het maken van complete elektronische hoorcolleges.

Om digitale transformatie en het lesgeven en leren in vreemde talen echt toepasbaar te maken, zijn er volgens mevrouw Huong, naast de oplossingen die de heer Nguyen Xuan Khanh voorstelt, meer AI- en vreemdetalenspeeltuinen voor leerlingen van beroepsopleidingen nodig. Deze activiteiten zullen ook bijdragen aan de vorming van een sterke digitale gemeenschap van beroepsopleidingen.

Mevrouw Huong sprak ook de wens uit dat onderwijsleiders meer aandacht zouden besteden aan het lesgeven van Engels aan leerlingen van beroepsopleidingen, zodat ook werknemers met een gemiddeld niveau effectief in het Engels met buitenlanders kunnen communiceren.

"Hoe moeten we een schroefmonteur of autoreparateur opleiden om net zo Engels te spreken als taxichauffeurs in de Filipijnen, Thailand...", vroeg mevrouw Huong zich af.

Digitale transformatie in het beroepsonderwijs kent nog steeds veel knelpunten

Volgens het rapport van het Departement van Onderwijs en Opleiding van Hanoi zijn er momenteel in de stad 68 hogescholen, 85 middelbare scholen en 29 beroepsonderwijs- en opleidingscentra op een totaal van 352 beroepsopleidingsinstellingen.

Dit is een van de twee grootste netwerken voor beroepsopleidingen in het land en levert technisch personeel voor de hoofdstad en de belangrijkste economische regio van het noorden.

Sinds 2025 heeft het ministerie een reeks plannen en documenten gepubliceerd om de beweging 'Digitaal onderwijs voor iedereen', digitale transcripties en digitale transformatieprogramma's in de hele sector te implementeren.

Tot op heden beschikt meer dan 70% van de hogescholen en middelbare scholen over een leermanagementplatform (LMS) en een online trainingmanagementsysteem. Enkele baanbrekende instellingen, zoals het Hanoi College of Electromechanics, het Hanoi College of High Technology, het Hanoi College of Technology and Science en het FPT Polytechnic College, hebben AI toegepast in lesontwerp, -toetsen en -beoordelingen.

Toch zijn de digitale infrastructuur en capaciteit nog steeds ongelijkmatig, zijn de investeringsfondsen beperkt, zijn de kosten voor auteursrechten en beveiliging hoog, beschikken veel docenten niet over gespecialiseerde digitale vaardigheden en ontbreekt er een gedeelde database die de hele sector met elkaar verbindt.

Wat betreft het onderwijs en de leer van vreemde talen, hebben sommige scholen aanvankelijk tweetalige programma's opgezet, in samenwerking met buitenlandse directe investeringen, en vreemde-taalcursussen geopend op basis van professionele behoeften. De algemene situatie op scholen is echter een gebrek aan gekwalificeerde docenten Engels, een gebrek aan oefenomgevingen en een gebrek aan beleid om leerlingen aan te moedigen vreemde talen te leren.

Een vertegenwoordiger van FSEL, de aanbieder van een online platform voor het leren van vreemde talen dat de Sao Khue Award voor Wetenschap en Technologie won, gaf uit een enquête aan dat slechts 5% van de Vietnamese studenten momenteel Engels leert volgens internationale normen. Dit betekent dat een groot deel van de resterende studenten nog geen standaard Engels heeft geleerd.

Om Engels in het bijzonder en vreemde talen in het algemeen bij leerlingen van beroepsopleidingen te brengen, moet er een oplossing komen voor het probleem van de digitale transformatie en het aanbieden van vreemdetalenonderwijs voor beroepsonderwijsinstellingen.

FSEL stelde voor dat de afdeling deze eenheid de Engelse taalvaardigheid van 140.000 leraren in Hanoi gratis zou laten beoordelen en tegelijkertijd de ontwikkeling van een stappenplan voor het behalen van de B1- en B2-normen zou ondersteunen.

Deze eenheid beveelt ook een wettelijke corridor aan voor beroepsopleidingen om een ​​digitaal platform te delen. Met dataconnectiviteit kunnen alle beroepsopleidingen leren, lesgeven en evalueren via hetzelfde transparante en effectieve systeem.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-sao-de-nhan-vien-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-noi-tot-tieng-anh-20251104170203492.htm