Weet je niet goed welke vakken je in het tiende leerjaar moet kiezen?

Mevrouw Nguyen Bao Khuyen, ouder van een leerling van de Ernst Thälmann middelbare school (district 1, Ho Chi Minh-stad), zei: "Toen mijn dochter zich inschreef voor het tiende leerjaar, vulden we onze geplande keuzevakken in op basis van haar sterke punten en interesses in de natuurwetenschappen, zonder rekening te houden met haar toekomstige carrière." Daarom hebben we nu dringend de hulp van de school nodig om een ​​betere vakkencombinatie te kiezen die aansluit bij onze capaciteiten en de vakken die we nodig hebben voor het toelatingsexamen van de universiteit.

Volgens het nieuwe algemene onderwijsprogramma kiezen leerlingen keuzevakken die aansluiten bij de trends in de beroepskeuze. Veel ouders en leerlingen zijn verward en onzeker over hun keuzes, omdat ze hun ambities nog niet duidelijk hebben gedefinieerd.

De meeste studenten kiezen op basis van "combinaties".

Uit waarnemingen blijkt dat de meeste middelbare scholen vakken in vakkencombinaties indelen, en dat leerlingen een van deze combinaties kiezen in plaats van afzonderlijke vakken te selecteren om hun vier keuzevakken af ​​te ronden.

Theoretisch hebben leerlingen 126 keuzemogelijkheden, maar in de praktijk heeft elke middelbare school meestal zo'n 4 tot 8 vakkencombinaties, die hoofdzakelijk in twee groepen zijn verdeeld: natuurwetenschappen en sociale wetenschappen, afhankelijk van het aantal docenten en de beschikbare faciliteiten. Leerlingen kiezen 4 vakken, maar omdat deze in "combinaties" worden aangeboden, is het onvermijdelijk dat elke combinatie vakken bevat die leerlingen niet willen, maar toch moeten kiezen.

In Hanoi biedt de Kim Lien High School dit jaar slechts vier vakkencombinaties aan met twee modelopties: een reguliere klas en een op IELTS gebaseerd Engels programma. Binnen elk model biedt de school vier combinaties aan, bestaande uit verplichte vakken en vier keuzevakken, waaruit leerlingen één van deze vier combinaties kunnen kiezen.

Viet Duc High School biedt twee keer zoveel keuzemogelijkheden, met 8 vakkencombinaties waaruit leerlingen kunnen kiezen. Opvallend is dat dit een van de weinige openbare middelbare scholen in Hanoi is die muziek en beeldende kunst als een van de 8 combinaties aanbiedt. Mevrouw Nguyen Boi Quynh, de schooldirectrice, zei dat hoewel niet veel leerlingen voor deze vakken kiezen, de school zich heeft ingespannen om docenten voor deze twee vakken te werven en aan te trekken om aan de vraag van de leerlingen te voldoen.

De Le Quy Don middelbare school (Ha Dong) implementeert het curriculum voor het tiende leerjaar 2024-2025 in drie groepen: Natuurwetenschappen 1, Natuurwetenschappen 2 en Sociale Wetenschappen; aangevuld met keuzevakken en specialisatievakken. Ouders en leerlingen werden hierover vooraf geïnformeerd. Op 28 juli gaf het schoolmanagementteam directe loopbaanbegeleiding aan leerlingen om hen te helpen een lesmodel te kiezen dat aansluit bij hun interesses en talenten.

Stel vakkencombinaties samen op basis van de blokken van het universitaire toelatingsexamen.

In Ho Chi Minh-stad zei de heer Nguyen Hung Khuong, directeur van de Ernst Thälmann middelbare school (district 1), dat de school, op basis van de regelgeving betreffende vakkencombinaties en de methode van eindexamens die vanaf 2025 van kracht zijn, vakkencombinaties heeft ontwikkeld waaruit ouders en leerlingen kunnen kiezen, zodat deze aansluiten bij hun loopbaanoriëntatie en academische vaardigheden.

Docenten van de Vo Van Kiet middelbare school (district 8, Ho Chi Minh-stad) hebben op 16 juli leerlingen begeleid en geadviseerd bij het indienen van aanvragen en het kiezen van geschikte keuzevakken.

De Ernst Thälmann School laat ouders kennismaken met het algemene onderwijsprogramma van 2028, helpt hen bij het kiezen van vakkencombinaties op basis van hun loopbaanoriëntatie en selecteert eindexamens die aansluiten op dit programma. De school wijst vervolgens docenten en decanen toe om individuele begeleiding te bieden en vragen te beantwoorden voordat een definitieve beslissing wordt genomen over de vakkencombinaties voor de drie jaar van de middelbare school.

De heer Khuong verklaarde dat, omdat het eindexamen van de middelbare school vanaf 2025 uit vier vakken zal bestaan, waarbij wiskunde en literatuur verplicht zijn en de overige twee keuzevakken, de school drie vakkencombinaties heeft ontwikkeld: natuurwetenschappen , sociale wetenschappen en een gecombineerde groep. Elke combinatie dekt de drie traditionele examenblokken voor toelating tot de universiteit. Dit stelt leerlingen in staat hun vakkenpakket te diversifiëren voor toelating tot verschillende studierichtingen en universiteiten.

Ook de leiding van Le Quy Don High School (District 3) is van mening dat de leerlingen van het tiende leerjaar dit jaar een meer "langetermijn"-gerichte voorbereiding hebben op het eindexamen en de toelatingsexamens voor de universiteit. Op basis van de keuzes van de leerlingen in de afgelopen twee jaar heeft de school dit jaar het aanbod aan keuzevakken uitgebreid, zodat dit beter aansluit bij de wensen van de leerlingen. Elke combinatie zal maximaal twee kernvakken bevatten, gecombineerd met twee verplichte vakken van het eindexamen, waardoor leerlingen meer mogelijkheden hebben om hun vakkenpakket voor de universiteit samen te stellen.

Mevrouw Nguyen Thi Anh Mai, directeur van de Nguyen Huu Cau middelbare school (district Hoc Mon), zei dat de keuze voor de vier vakkencombinatie voor leerlingen evenwichtig verdeeld zal zijn over zowel natuurwetenschappen als sociale wetenschappen. Dit om te voldoen aan de eisen van het eindexamen, ervoor te zorgen dat de vakkencombinaties geschikt zijn voor toelatingsexamens voor de universiteit en een brede kennisbasis te bieden voor de aanlegtest.

KIES OP BASIS VAN VAARDIGHEDEN, INTERESSES EN CARRIÈRETOEKOMST

Op de Tran Dai Nghia middelbare school (Ho Chi Minh-stad) zei directrice Tran Thi Hong Thuy dat de aankondiging van het plan voor de eindexamens vanaf 2025 van groot belang is voor de begeleiding van leerlingen in het tiende leerjaar bij hun vakkenkeuze. Daarom richt de school zich dit jaar op het adviseren van leerlingen in het tiende leerjaar over vakkencombinaties die aansluiten bij hun capaciteiten en hun sterke punten en interesses optimaal benutten, zodat ze de meest geschikte loopbaanoriëntatie hebben en betere kansen krijgen in hun toekomstige carrière.

Volgens mevrouw Hong Thuy erkende de school het belang van computervaardigheden voor leerlingen en heeft daarom dit vak opgenomen in de vakkencombinaties. Vervolgens kiezen de leerlingen, afhankelijk van hun vaardigheden, aanleg en interesses, de overige drie vakken voor hun middelbare schoolopleiding.

Bij Vinschool (Hanoi) kiezen leerlingen hun vakken in stappen: eerst de studierichting die ze aan de universiteit willen volgen, de gekozen hoofdvakrichting, het type universiteit en de toelatingsprocedure, en vervolgens beslissen ze welke vakken ze willen kiezen.

FACTOREN WAARMEE REKENING MOET WORDEN GEHOUDEN BIJ HET KIEZEN VAN EEN GESCHIKT ONDERWERP

In de twee jaar sinds de invoering van het nieuwe algemene onderwijsprogramma zien scholen elk jaar weer dat veel leerlingen vakken kiezen die niet bij hen passen.

Mevrouw Do Thi Viet Phuong, adjunct-directrice van de Vo Truong Toan middelbare school (district 12, Ho Chi Minh-stad), vertelde dat er in het schooljaar 2023-2024 twee leerlingen uit de tiende klas waren die wilden overstappen van de natuurwetenschappelijke vakken naar de sociale wetenschappen. Deze leerlingen moesten thuis studeren en op school met hun docenten herhalen om ervoor te zorgen dat ze de leerdoelen voor de elfde klas behaalden.

Vervolgens schetste mevrouw Viet Phuong drie factoren voor het kiezen van een geschikte vakkencombinatie. Ten eerste, baseer de keuze op interesses om te voorkomen dat leren saai wordt. Ten tweede, houd rekening met vaardigheden om druk te vermijden. Ten derde, houd rekening met de gezinssituatie, professionele tradities, enzovoort, om een ​​soepele studieloopbaan te garanderen. Studenten moeten absoluut niet de wensen van hun vrienden of anderen volgen. Ouders moeten hun kinderen ook niet dwingen om hun eigen verlangens na te streven, maar hen juist steunen en hun interesses delen.

Ook Vinschool (Hanoi) schetst drie belangrijke factoren waarmee studenten rekening moeten houden bij het kiezen van vakken: ten eerste hun eigen academische vaardigheden; ten tweede het carrièrepad dat ze willen volgen; en ten derde de toelatingsprocedure van de universiteit.

Ondertussen gaf de heer Huynh Thanh Phu, directeur van de Bui Thi Xuan middelbare school (district 1, Ho Chi Minh-stad): "Ouders en leerlingen moeten naar elkaars sterke punten luisteren om verstoringen te minimaliseren. Daarnaast moeten leerlingen twee vaardigheden ontwikkelen: vreemde talen en computervaardigheden, om gelijke tred te houden met de ontwikkelingen van het moderne leven."

Volgens mevrouw Pham Le Thanh, docent aan de Nguyen Hien middelbare school (district 11, Ho Chi Minh-stad), moeten leerlingen bij de keuze voor een geschikt vakgebied duidelijk hun langetermijnpassie voor het betreffende vakgebied en hun huidige vaardigheden in kaart brengen. Het is belangrijk om te benadrukken dat langetermijnpassie iets anders is dan vluchtige interesse.

Kunnen middelbare scholieren hun keuzevakken veranderen?

Het algemene onderwijsprogramma voor het voortgezet onderwijs in 2018 omvat 8 verplichte vakken en educatieve activiteiten (Vietnamese taal en literatuur, wiskunde, vreemde taal 1, geschiedenis, lichamelijke opvoeding; defensie- en veiligheidseducatie; ervaringsgerichte activiteiten, loopbaanoriëntatie en lokale educatieve inhoud). Daarnaast moet elke leerling 4 vakken kiezen uit 9 opties, waaronder: aardrijkskunde, economie en recht; natuurkunde, scheikunde, biologie, technologie, informatica, muziek en beeldende kunst.

Het Ministerie van Onderwijs en Training bepaalt dat de vakkenkeuze van leerlingen tot en met het eindexamenjaar stabiel moet blijven. In bijzondere gevallen is het echter mogelijk om van keuzevak te wisselen aan het einde van het schooljaar, mits de leerling zich ertoe verbindt om zelfstandig de benodigde kennis en vaardigheden in de nieuwe vakken te verwerven. De schoolleider zal, rekening houdend met de organisatorische mogelijkheden van de school, beoordelen of een wisseling van keuzevakken is toegestaan.

Bron: https://thanhnien.vn/lung-tung-lua-chon-mon-hoc-vao-lop-10-185240716224146999.htm