Maart: Alleen optie 4 + 2 is beschikbaar.
Op 17 maart maakte het Ministerie van Onderwijs en Training voor het eerst het conceptplan bekend voor de organisatie van het eindexamen van het middelbaar onderwijs, dat in 2025 van start gaat.
Volgens het ontwerp zal het eindexamen van de middelbare school vanaf 2025 vakgericht worden georganiseerd, met verplichte vakken zoals Vietnamese taal en literatuur, wiskunde, vreemde taal en geschiedenis (voor het algemeen onderwijs), en Vietnamese taal en literatuur, wiskunde en geschiedenis (voor voortgezet onderwijs). Keuzevakken op middelbareschoolniveau zijn onder andere: natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economie en rechten, informatica en technologie.
Het ministerie van Onderwijs en Training heeft vanmiddag, 29 november, het plan bekendgemaakt voor het eindexamen van de middelbare school, dat in 2025 van start gaat.
Dienovereenkomstig zullen leerlingen in het voortgezet onderwijs examen doen in 4 verplichte vakken: Vietnamese taal en literatuur, wiskunde, een vreemde taal en geschiedenis, plus 2 keuzevakken uit de 4 vakken die ze hebben gekozen; leerlingen in het vervolgonderwijs op voortgezet onderwijsniveau zullen examen doen in 3 verplichte vakken: Vietnamese taal en literatuur, wiskunde en geschiedenis, plus 2 keuzevakken uit de 4 vakken die ze hebben gekozen.
Het literatuurexamen bestaat uit essayvragen; de overige vakken zijn meerkeuzevragen. De vragenbank en de examenopgaven voor alle vakken zijn ontwikkeld met het oog op het beoordelen van competentie.
Augustus: Optie 3 + 2 toegevoegd
In augustus ontvingen de ministeries van Onderwijs en Training informatie om een enquête uit te voeren over het voorgestelde plan voor het eindexamen van de middelbare school, dat in 2025 van start zou gaan.
Daarom zijn middelbare scholen verplicht een enquête te houden waarin ze een van de twee opties moeten kiezen met betrekking tot het aantal vakken voor het eindexamen, te beginnen in 2025.
Optie 1 omvat vier verplichte vakken: wiskunde, literatuur, een vreemde taal en geschiedenis, en twee keuzevakken die uit de vakkenlijst worden gekozen.
Optie 2 omvat drie verplichte vakken: wiskunde, literatuur en een vreemde taal, en twee keuzevakken die gekozen worden uit de reeds gevolgde vakken, waaronder geschiedenis.
Oktober: Een 2 + 2 optie toegevoegd.
In oktober bleek uit de resultaten van het landelijke onderzoek dat 17.981 leraren en personeelsleden hadden deelgenomen, waarvan 40% voor de 4+2-optie koos, 59,8% voor de 2+2-examenvakkenoptie en 0,2% voor andere opties.
Het ministerie van Onderwijs en Training heeft met name aangegeven dat tijdens de effectbeoordeling van het aantal vakken in het eindexamen van de middelbare school vanaf 2025 in Ho Chi Minh-stad, Long An, Tay Ninh, Lang Son en Bac Giang veel meningen de voorkeur gaven aan de 2+2-optie.
Concreet moeten kandidaten die het middelbareschoolprogramma of het vervolgonderwijsprogramma op middelbareschoolniveau volgen, 4 vakken kiezen, waaronder 2 verplichte vakken (Vietnamees en wiskunde) en 2 keuzevakken uit de overige vakken van het laatste jaar van de middelbare school (waaronder een vreemde taal en geschiedenis).
November: Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding maakt zijn standpunt bekend over het aantal vakken in het examen.
Volgens het conceptplan voor de organisatie en erkenning van het eindexamen van de middelbare school vanaf 2025, dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft voorgelegd aan vicepremier Tran Hong Ha en gepresenteerd tijdens de bijeenkomst van de Nationale Raad voor Onderwijs en Personeelsontwikkeling op 14 november, stelt het ministerie voor om te kiezen voor een examen met vier vakken in plaats van de vijf of zes vakken die eerder ter publieke raadpleging waren voorgesteld.
Volgens dit rapport heeft het Ministerie van Onderwijs en Training drie examenopties voorgesteld voor openbare raadpleging.
Optie 1: Kies 2 + 2; kandidaten moeten de verplichte vakken Literatuur en Wiskunde volgen, en 2 keuzevakken uit de overige vakken die in het laatste jaar van de middelbare school zijn gevolgd (vreemde taal, geschiedenis, natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economie en rechten, informatica, technologie).
Optie 2: Kies 3 + 2; kandidaten moeten examens afleggen in Vietnamese literatuur, wiskunde en een vreemde taal, plus twee keuzevakken die ze kunnen kiezen uit de overige vakken die ze in het laatste jaar van de middelbare school hebben gevolgd.
Optie 3: Kies 4 + 2; kandidaten moeten examens afleggen in literatuur, wiskunde, vreemde taal, geschiedenis en 2 keuzevakken uit de overige vakken die in het laatste jaar van de middelbare school zijn gevolgd.
Volgens het Ministerie van Onderwijs en Training koos de meerderheid voor optie 2 of 3 verplichte vakken. Bij een enquête onder bijna 130.700 ambtenaren en leraren in het hele land, waarbij zij konden kiezen tussen optie 2 en 3, koos bijna 74% voor optie 2 – het volgen van 3 verplichte vakken. Vervolgens ondervroeg het Ministerie van Onderwijs en Training nog eens bijna 18.000 ambtenaren en leraren in Ho Chi Minh-stad, Long An, Tay Ninh, Lang Son en Bac Giang, waarbij alle drie de opties werden aangeboden. Hieruit koos 60% voor optie 1 (het volgen van 2 verplichte vakken).
Op basis van objectieve analyses, feedback van de provinciale ministeries van Onderwijs en Training, en de kernprincipes van het examenplanningsproces, stelt het ministerie van Onderwijs en Training voor dat het eindexamen van de middelbare school vanaf 2025 wordt afgenomen volgens Plan 1. Dit betekent dat elke kandidaat 4 vakken (2 + 2 keuzevakken) zal volgen, waaronder: verplichte literatuur en wiskunde, en twee keuzevakken uit het laatste jaar van de middelbare school.
Wat betreft de negen vakken waaruit kandidaten kunnen kiezen om examen te doen, namelijk: vreemde taal, geschiedenis, natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, economie en recht, informatica en technologie, is het Ministerie van Onderwijs en Training van mening dat deze vakken reeds zijn getoetst en beoordeeld, waarbij de behaalde scores zijn opgenomen in het schoolrapport van de leerling; tijdens het onderwijsproces zijn leerlingen uitgebreid beoordeeld in de klas.
Volgens het Ministerie van Onderwijs en Training biedt de keuze uit twee vakken van deze negen opties 36 verschillende mogelijkheden. Kandidaten kunnen zo vakken kiezen die aansluiten bij hun carrièreambities, vaardigheden, interesses, omstandigheden en situatie, of het nu gaat om vervolgonderwijs, beroepsopleiding of instroom op de arbeidsmarkt.
Het officiële plan wordt vanmiddag bekendgemaakt.
Vanmiddag, 29 november, houdt het Ministerie van Onderwijs en Training om 16:30 uur een persconferentie om het officiële plan voor het eindexamen van de middelbare school, dat in 2025 van start gaat, bekend te maken. Vertegenwoordigers van het Ministerie van Onderwijs en Training en relevante departementen en bureaus zullen vragen van de pers beantwoorden en toelichten met betrekking tot het aangekondigde examenplan.
Na het ontwikkelingsproces, het verzamelen van feedback en het toevoegen van opties voor examenonderwerpen aan het plan voor het eindexamen van de middelbare school vanaf 2025, zijn veel experts van mening dat er verschillende redenen zijn waarom het Ministerie van Onderwijs en Training het plan uiteindelijk zal vaststellen op 2 verplichte vakken en 2 keuzevakken.
De trend om minder vakken in het examen op te nemen, wordt breed gesteund omdat het de examendruk verlaagt. De beoordeling van het behalen van een middelbareschooldiploma zou niet alleen gebaseerd moeten zijn op het eindexamen, maar ook op het gehele leerproces gedurende de middelbare schooltijd.
Eerder, bij de toelichting op het voorstel om voor het examen twee verplichte en twee keuzevakken te selecteren , gaf het Ministerie van Onderwijs en Training aan dat hiermee aan verschillende belangrijke eisen werd voldaan. Ten eerste wilde men de examendruk op leerlingen verminderen en de kosten voor hun families en de maatschappij als geheel verlagen (leerlingen zouden slechts vier vakken volgen in plaats van de huidige zes); het aantal examensessies zou worden teruggebracht tot drie, waardoor het proces vereenvoudigd zou worden en de druk en kosten voor de maatschappij zouden afnemen.
De tweede reden is om de huidige onbalans te voorkomen, waarbij meer leerlingen voor sociale wetenschappen kiezen dan voor natuurwetenschappen. Het Ministerie van Onderwijs en Training noemt de volgende cijfers voor de eindexamens van de afgelopen drie jaar: 64,72% in 2021, 66,96% in 2022 en 67,64% in 2023 (van meer dan 1 miljoen geregistreerde kandidaten). Dit schept gunstige omstandigheden voor leerlingen om hun talenten en sterke punten te ontwikkelen in lijn met de doelstellingen van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018.
Bronlink
Reactie (0)