Worden scholen overspoeld met 'vrijwillige vakken' vanwege het tweede semester?

Velen betogen dat onderwijsautoriteiten, in plaats van zich te beperken tot algemene richtlijnen voor het geven van twee lesuren per dag, het creëren van mogelijkheden voor "vrijwillige vakken" en het massaal integreren daarvan in scholen, een curriculum zouden moeten ontwikkelen dat specifiek gericht is op het geven van twee lesuren per dag.

Voorafgaand aan het oudergesprek hebben ze "vrijwillige vakken" in het rooster opgenomen.

Een ouder van een kind dat naar een middelbare school in de gemeente My Duc ( Hanoi ) gaat, heeft zijn woede geuit bij de krant Thanh Nien : Volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training moet het tweede lesrooster in overleg met de ouders worden vastgesteld, en wanneer scholen vakken aanbieden waarvoor betaald moet worden en die buiten het reguliere curriculum vallen, moet dit gebaseerd zijn op de vrijwillige keuze van de leerlingen. Deze ouder stelt echter dat de school een rooster met twee lesuren per dag heeft opgelegd, inclusief vakken/ onderwijsactiviteiten waarvoor betaald moet worden, nog voordat er een oudergesprek had plaatsgevonden.

Deze ouder verklaarde dat volgens de regels alleen leerlingen uit de negende klas bepaalde culturele vakken in de middagsessie mogen volgen ter voorbereiding op het toelatingsexamen voor de tiende klas, en dat gratis (maximaal 2 lessen per week per vak). Om de regels te omzeilen, zijn deze lessen, die STEM, vaardigheden, enz. worden genoemd, in werkelijkheid wiskunde, literatuur en Engels, en het lesgeld is drie keer zo hoog. Wat betreft de achtste klas en lager, meldde deze ouder dat hoewel er STEM- en vaardighedenlessen worden gegeven, deze niet effectief zijn. "Toen ik de kinderen vroeg wat ze in die lessen hadden geleerd, zeiden ze dat de leraar ze een softwareprogramma had laten zien of, op dagen dat de computer kapot was, dat de leraar geschiedenis of aardrijkskunde had gegeven..."

Aan het begin van het schooljaar was een punt van zorg onder ouders de opname van vrijwillige en gezamenlijke educatieve vakken en activiteiten in het officiële schoolrooster door veel scholen.

FOTO: AI GEMAAKT DOOR TN

Op een forum voor ouders van middelbare scholieren in Hanoi laait de discussie over het organiseren van middaglessen, met de integratie van vrijwillige en verplichte vakken en activiteiten, dagelijks hoog op. De grootste zorg is niet zozeer de kosten, maar eerder de effectiviteit en de implementatiemethoden. Velen vinden het ongepast om STEM als een apart vak aan te bieden, omdat het idealiter in meerdere vakken geïntegreerd zou moeten worden. Sommige ouders klagen dat leerlingen de klas uit moeten als ze geen STEM- of vaardigheidslessen volgen.

Daarnaast hebben sommige ouders geklaagd dat, hoewel het programma "Engels met een buitenlandse docent" heet, het soms door lokale docenten wordt gegeven. Wanneer kinderen in groep 3 net beginnen met Engels, krijgen ze al les in vakken zoals Engels-naar-wiskunde, Engels- naar-wetenschap , enzovoort. Sommige ouders vermoeden dat docenten onder druk staan ​​om quota te halen, omdat als ouders hun kinderen niet voor het programma inschrijven, de docenten hen constant uitnodigen voor gesprekken, proberen hen over te halen en bellen, terwijl de kinderen geen zin hebben om te leren. Een leerling klaagde over het vak "digitaal burgerschap", maar zei na één les dat het veel "interessanter" was om vragen aan een AI te stellen.

ER ZOU EEN PROGRAMMA MOETEN ZIJN MET TWEE SESSIES PER DAG VOOR MIDDELBARE SCHOLEN.

Veel ouders zijn van mening dat twee schooluren per dag nog steeds noodzakelijk zijn. Wat echter nu het meest nodig is, is dat de onderwijssector een curriculumkader ontwikkelt dat voorkomt dat het eerste uur te veeleisend is, terwijl het tweede uur slechts lacunes opvult en mogelijkheden biedt om verwante of keuzevakken te introduceren.

Het Ministerie van Onderwijs en Training beschikt momenteel niet over een programma voor twee lesuren per dag in het lager en hoger secundair onderwijs, maar biedt slechts algemene richtlijnen. Hierdoor hanteert elke school een eigen aanpak, waarbij scholen proberen verwante lesstof te combineren. De reden die het ministerie hiervoor geeft, is dat twee lesuren per dag nog niet verplicht zijn in het secundair onderwijs. Echter, zelfs voordat twee lesuren per dag verplicht werden in het primair onderwijs, had het Ministerie van Onderwijs en Training al specifieke plannen voor gebieden waar voltijds onderwijs mogelijk was of waar dit nog niet haalbaar was.

Dit vind je misschien ook leuk

Ouders zijn gefrustreerd omdat ze om 15.00 uur van hun werk weg moeten om hun kinderen op te halen.(Dan Tri Newspaper) - Vanwege de nieuwe regelgeving betreffende twee lesuren per dag, mogen leerlingen in Quang Ninh om 15:30 uur naar huis.

Leerlingen die hun inschrijving voor het tiende leerjaar niet bevestigen, verliezen hun recht op toelating.Van 13:30 uur op 25 juni tot middernacht op 27 juni moeten leerlingen die zijn toegelaten tot het tiende leerjaar van middelbare scholen in Hanoi de inschrijvingsbevestigingsprocedure voltooien.

Onderwijs op de 'startbaan' van dubbelcijferige groei: een nieuwe 'frontlinie' in het licht van de golf van kunstmatige intelligentie.GD&TĐ - De explosie van kunstmatige intelligentie (AI) en digitale technologie zorgt voor ingrijpende verstoringen en veranderingen in de structuur van de economie.

Een lesrooster voor een derde klas van een basisschool, gepubliceerd op 13 september in de oudervereniging van de klas, heeft tot grote verontwaardiging geleid; vakken die in het rood zijn gemarkeerd, zijn 'vrijwillig' en 'verbonden'.

FOTO: AANGELEVERD DOOR OUDERS

De heer Dang Tu An, voormalig directeur van de afdeling Basisonderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training) en directeur van het Vietnamees Fonds voor Ondersteuning van Onderwijsinnovatie, is van mening dat "vrijwillige vakken" een apart rooster zouden moeten hebben. Omdat het om vrijwillig leren gaat, is het zeldzaam dat 100% van de leerlingen in een klas of school eraan deelneemt. Buitenschoolse activiteiten zouden buiten de reguliere schooluren moeten worden georganiseerd, zowel binnen als buiten de school. Scholen hebben specifieke plannen nodig om geschikte activiteiten te organiseren voor leerlingen die niet deelnemen aan vrijwillige vakken; hierbij moet de tijd die is toegewezen aan vrijwillig leren in evenwicht worden gehouden om overbelasting van leerlingen en druk op het management te voorkomen. Scholen moeten ook rekening houden met het schoolgeld en vrijstellingen of kortingen aanbieden aan leerlingen uit kansarme milieus.

Volgens de heer An is het noodzakelijk om moeilijkheden te overwinnen om meer educatieve activiteiten op scholen te introduceren, maar dit betekent niet dat schoolbestuurders en directeuren vrijwillig onderwijs moeten opleggen ondanks problemen met de inhoud, docenten en faciliteiten. Vrijwillige vakken en educatieve activiteiten moeten openbaar worden aangekondigd binnen de school en aan de ouders, zodat zij een keuze kunnen maken. De aankondiging moet duidelijk het doel, de inhoud, de tijd, de locatie, de naam van de organisatie of docent, de methode voor het beoordelen van de prestaties van de leerlingen en de overeengekomen vergoeding voor elke activiteit vermelden.

In ontwikkelde landen worden betaalde activiteiten georganiseerd in de vorm van buitenschoolse educatieve clubs. Scholen beheren, begeleiden en nemen beslissingen over de professionele aspecten, de educatieve inhoud en de evaluatie van de kwaliteit van docenten en leerlingen. Ze stellen ook faciliteiten beschikbaar en regelen de lestijden van de club op passende wijze. Als er sprake is van twee lesuren per dag, kan het tweede lesuur niet als buitenschoolse activiteit worden beschouwd volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training.

Besluit over geïntegreerd en samenwerkend onderwijs, specifiek voor Hanoi.

Voorafgaand aan dit schooljaar heeft de regering decreet nr. 202/2025/ND-CP uitgevaardigd waarin de voorwaarden, procedures, onderwijsprogramma's en de uitreiking van diploma's en certificaten voor onderwijspartnerschappen en geïntegreerde onderwijsprogramma's voor openbare voorschoolse en algemene onderwijsinstellingen in Hanoi worden beschreven.

Er staat duidelijk vermeld dat de voorwaarden voor het aangaan van onderwijspartnerschappen een geïntegreerd onderwijsprogramma vereisen dat is goedgekeurd door de bevoegde autoriteit; de klassengrootte en de faciliteiten moeten voldoen aan de eisen van het geïntegreerde onderwijsprogramma en mogen geen afbreuk doen aan de algehele onderwijsactiviteiten van de openbare voor- en basisscholen in Hanoi die deelnemen aan het onderwijspartnerschap.

Ze nodigen kunstenaars en sporters uit, maar de financiering is nog niet duidelijk.

In verband met het organiseren van twee lesuren per dag heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding onlangs een document uitgebracht met richtlijnen voor het uitnodigen van deskundigen, ambachtslieden, kunstenaars, coaches en sporters om deel te nemen aan educatieve activiteiten op middelbare scholen.

Voor verrijkingsactiviteiten, ervaringsgericht leren, kunstclubs, sport, levensvaardigheden, culturele uitwisseling, enz., die 's middags worden georganiseerd: kan de school deskundigen, ambachtslieden, kunstenaars, coaches en sporters uitnodigen om deel te nemen aan educatieve activiteiten volgens het door de school goedgekeurde onderwijsplan.

Dit vind je misschien ook leuk

Ho Chi Minh-stad verscherpt de regelgeving voor samenwerkingsprogramma's: transparantie en effectiviteit moeten worden gewaarborgd.GD&TĐ - De inspectie en verbetering van onderwijsinstellingen met betrekking tot de organisatie en uitvoering van schoolprogramma's en buitenschoolse activiteiten krijgt altijd bijzondere aandacht van het Departement van Onderwijs van Ho Chi Minh-stad.

Leerlingen uit de tiende klas: laat emotionele beslissingen je toekomst niet bepalen.Momenteel organiseren veel middelbare scholen in Hanoi voorlichtingssessies over toelating tot de universiteit voor leerlingen die zijn toegelaten tot het tiende leerjaar. Veel leerlingen kiezen echter nog steeds vakken op basis van intuïtie, groepsdruk of kortstondige trends, terwijl veel ouders onbedoeld hun eigen wensen aan hun kinderen opleggen.

Een Vietnamese universiteit behoort tot de top 300 universiteiten ter wereld op het gebied van duurzame ontwikkeling.Op 24 juni werd FPT University (FPTU) officieel door Times Higher Education (THE) gerangschikt bij de top 201-300 universiteiten ter wereld op het gebied van impact op duurzame ontwikkeling in de THE Impact Ratings 2026.

Wat de financiën betreft, geeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding richtlijnen voor het gebruik van staatsbegrotingsmiddelen conform de goedgekeurde begroting; en tegelijkertijd voor het mobiliseren en benutten van legitieme, gesocialiseerde middelen. Betalingen moeten openbaar en transparant zijn en plaatsvinden conform arbeidsovereenkomsten die voldoen aan de wet, waarin de rechten en plichten van de partijen, de termijn en de vergoeding (indien van toepassing) duidelijk zijn vastgelegd.

In dit verband moeten scholen de werkelijke behoeften van leerlingen en hun ouders in kaart brengen en specifieke school- en lesplannen ontwikkelen die aansluiten bij de praktische omstandigheden van de school. Vervolgens moeten ze contracten afsluiten en de verantwoordelijkheid nemen om ouders openbaar te informeren over alle inkomsten en uitgaven die verband houden met het uitnodigen van experts, ambachtslieden, kunstenaars, coaches en sporters.

Het hoofd van een openbare middelbare school in Hanoi maakt zich zorgen over de financiering. Het officiële document van het Ministerie van Onderwijs en Training vereist alleen het gebruik van staatsmiddelen conform de goedgekeurde begroting, en tevens het mobiliseren en benutten van legitieme, gesocialiseerde middelen. Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft de taak om de Volkscomités van provincies en steden proactief te adviseren over beleid voor de beloning van uitgenodigde experts, ambachtslieden en kunstenaars, rekening houdend met de lokale context en wettelijke voorschriften. De school moet daarom wachten op richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training voordat zij verder kan gaan.

De belangrijkste factor is echter de toestemming van de ouders. Voor openbare scholen lopen de behoeften van ouders sterk uiteen. Sommige ouders willen dat hun kinderen zich richten op schoolwerk ter voorbereiding op examens, terwijl anderen willen dat hun kinderen zich holistisch ontwikkelen. Bij de introductie van experts en kunstenaars in openbare scholen voor naschoolse activiteiten (schoolsessies met educatieve activiteiten buiten het reguliere curriculum) moeten schoolleiders zorgvuldig de daadwerkelijke behoeften in kaart brengen en een plan ontwikkelen voor de integratie van het onderwijs in de maatschappij.

Bron: https://thanhnien.vn/mon-tu-nguyen-o-at-vao-truong-hoc-vi-buoi-2-185250919224454025.htm