De scholen worden overspoeld met 'vrijwillige vakken' vanwege de tweede sessie?

Veel mensen zijn van mening dat onderwijsinstellingen een programma moeten opzetten dat gericht is op het geven van 2 lesuren per dag, in plaats van het creëren van mogelijkheden voor 'vrijwillige vakken' en het massaal koppelen aan scholen.

C OUDERVERGADERING HEEFT "VRIJWILLIGE ONDERWERPEN" TOEGEVOEGD AAN HET ROOSTER

Een ouder wiens kind naar een middelbare school gaat in de gemeente My Duc ( Hanoi ) meldde verontwaardigd aan de krant Thanh Nien : "De tweede sessie had, volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, met de ouders moeten worden afgesproken en wanneer de school naast het hoofdcurriculum betaalde vakken aanbiedt, moet dit gebaseerd zijn op de vrijwillige keuze van de leerlingen." Volgens deze ouder had de school echter vóór de ouderavond het lesrooster "overgestapeld" met 2 sessies per dag, inclusief de bijbehorende vakken/ onderwijsactiviteiten waarvoor schoolgeld wordt geheven.

Deze ouder zei dat volgens de regels alleen leerlingen uit groep 9 in het tweede lesuur enkele culturele vakken mogen bestuderen ter voorbereiding op de examens van groep 10, zonder dat er schoolgeld hoeft te worden betaald (maximale duur is niet meer dan 2 lesuren per week per vak). Om de wet te omzeilen, heten de lessen echter STEM, vaardigheden..., maar de "kern" bestaat uit wiskunde, literatuur en Engels, en het schoolgeld is drie keer zo hoog. In groep 8 en lager worden volgens deze ouder STEM-vaardigheden...-lessen gegeven, maar niet effectief. "Toen de kinderen gevraagd werd wat ze vandaag in die lessen hadden geleerd, zeiden ze dat de leraar vandaag software had opgestart zodat de leerlingen konden meekijken, of dat de leraar soms, als de computer kapot was, geschiedenis of aardrijkskunde gaf...".

Een onderwerp dat ouders aan het begin van het schooljaar boos maakte, was het feit dat veel scholen vrijwillige en gezamenlijke onderwijsvakken en -activiteiten in het officiële curriculum opnamen.

FOTO: TN GEMAAKT DOOR AI

Op een forum voor ouders van leerlingen in Hanoi is het dagelijkse "hot topic" de organisatie van het onderwijs in de tweede les, inclusief vrijwillige en gezamenlijke vakken en educatieve activiteiten. De grootste zorg zijn niet de kosten, maar de effectiviteit en de manier van organiseren en implementeren. Veel meningen zijn er over de vraag of STEM wel of niet als apart vak moet worden opgesplitst, omdat STEM in veel vakken geïntegreerd zou moeten worden. Sommige ouders vinden dat als leerlingen geen STEM of vaardigheden leren, ze naar buiten moeten.

Bovendien meldden sommige ouders dat, hoewel de naam van het programma Engels voor buitenlanders is, het soms door thuisleraren wordt gegeven. Wanneer leerlingen in groep 3 beginnen met Engels, moeten ze vakken zoals Engels, wiskunde, natuurwetenschappen , enz. volgen. Sommige ouders zijn sceptisch over de vraag of de leraren "gedwongen worden om aan quota te voldoen". Als ouders hun kinderen echter niet inschrijven voor de cursus, zal de leraar hen voortdurend uitnodigen om te komen, hen overtuigen en hen bellen, terwijl de leerlingen, wanneer ze ernaar vragen, niet willen studeren. Sommige leerlingen gaven aan dat het onderwerp "digitaal burgerschap" was, maar na één les met de leraar te hebben geluisterd, zeiden ze dat vragen over AI veel "interessanter" was.

ER ZOU EEN ONDERWIJSPROGRAMMA VAN 2 SESSIES/DAG MOETEN ZIJN VOOR HET NIVEAU VAN DE MIDDELBARE SCHOOL

Veel ouders vinden twee sessies per dag nog steeds noodzakelijk. Het belangrijkste is echter dat het onderwijs een curriculumkader ontwikkelt, zodat de eerste sessie niet te zwaar wordt en de tweede sessie alleen maar de leemte opvult en mogelijkheden creëert om verwante en vrijwillige vakken te behandelen.

Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft momenteel geen programma ontwikkeld om 2 lesuren per dag te geven op de middelbare school en de middelbare school, maar biedt alleen algemene richtlijnen. Elke school heeft zijn eigen aanpak en probeert gerelateerde inhoud te combineren. De reden die het Ministerie van Onderwijs en Vorming geeft, is dat het geven van 2 lesuren per dag nog niet verplicht is op het voortgezet onderwijs. In het verleden, toen het basisonderwijs nog niet verplicht was om 2 lesuren per dag te geven, had het Ministerie van Onderwijs en Vorming echter nog specifieke ontwerpen voor locaties die volledige dagonderwijs konden organiseren of locaties die dat niet konden.

Het lesrooster van een derde klas op een basisschool, dat op 13 september in de oudergroep van de klas werd aangekondigd, zorgde voor verontwaardiging. De rood gemarkeerde vakken zijn 'vrijwillige vakken', gekoppeld aan

FOTO: GELEVERD DOOR OUDERS

De heer Dang Tu An, voormalig directeur van de afdeling Basisonderwijs (Ministerie van Onderwijs en Opleiding) en directeur van het Vietnamese Onderwijsinnovatiesteunfonds, zei dat "vrijwillige vakken" hun eigen rooster moeten hebben. Omdat het om vrijwillig leren gaat, komt het zelden voor dat 100% van de leerlingen in een klas of school deelneemt. Het organiseren van onderwijs buiten de reguliere schooltijden kan binnen of buiten de school plaatsvinden. Scholen moeten specifieke plannen hebben om passende activiteiten te beheren en te organiseren voor leerlingen die niet deelnemen aan vrijwillig leren; de tijd voor vrijwillig leren moet in evenwicht zijn om overbelasting van leerlingen te voorkomen en de druk op het management te beperken. Scholen moeten ook aandacht besteden aan de schoolkosten van leerlingen, met vrijstellingen en kortingen voor leerlingen in moeilijke omstandigheden.

Volgens de heer An is het overwinnen van de moeilijkheden om veel educatieve activiteiten op scholen te introduceren noodzakelijk, maar dat betekent niet dat schoolleiders en directeuren proberen om vrijwillig onderwijs te implementeren ondanks de moeilijkheden op het gebied van inhoud, docenten en faciliteiten. Vrijwillige onderwerpen en educatieve activiteiten moeten openbaar worden gemaakt op scholen en in de oudergemeenschap ter selectie. De aankondiging moet duidelijk het doel, de inhoud, het tijdstip, de locatie, de naam van de organisatie of de individuele lesgever, de manier waarop de kwaliteit van de leerlingen wordt beoordeeld en de overeengekomen vergoeding voor elke activiteit vermelden.

In ontwikkelde landen worden betaalde activiteiten georganiseerd in de vorm van naschoolse educatieve clubs. De school beheert, superviseert, bepaalt de expertise en de educatieve inhoud, evalueert de kwaliteit van leraren en leerlingen, ondersteunt de faciliteiten en regelt de educatieve tijd van de club op een redelijke manier. Als er sprake is van twee lesuren per dag, kan de tweede lesuur niet als naschools worden beschouwd, zoals het Ministerie van Onderwijs en Vorming voorschrijft.

Besluit over geïntegreerd en gekoppeld onderwijs specifiek voor Hanoi

Vóór dit schooljaar heeft de regering decreet nr. 202/2025/ND-CP uitgevaardigd, waarin de voorwaarden, volgorde, procedures, onderwijsprogramma's, het verstrekken van diploma's en certificaten voor de implementatie van onderwijskoppelingen en het geven van geïntegreerde onderwijsprogramma's voor openbare kleuterscholen en algemene onderwijsinstellingen in Hanoi zijn vastgelegd.

Er wordt duidelijk gesteld dat de voorwaarden voor de implementatie van educatieve samenwerkingsverbanden een geïntegreerd onderwijsprogramma moeten omvatten dat is goedgekeurd door de bevoegde autoriteiten. De grootte van de klassen en de faciliteiten moeten voldoen aan de eisen van het geïntegreerde onderwijsprogramma en mogen geen invloed hebben op de algemene onderwijsactiviteiten van openbare kleuterscholen en algemene onderwijsinstellingen in Hanoi die deelnemen aan educatieve samenwerkingsverbanden.

Nodig kunstenaars en atleten uit, maar weet niet waar de financiering vandaan moet komen

Ook in verband met de organisatie van 2 sessies per dag heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding onlangs een document uitgegeven waarin staat hoe deskundigen, ambachtslieden, kunstenaars, coaches en atleten kunnen worden uitgenodigd om deel te nemen aan educatieve activiteiten op algemene scholen.

Voor verrijkingsactiviteiten, ervaringen, kunstclubs, sporten, levensvaardigheden, culturele uitwisselingen... die in de tweede sessie worden georganiseerd: de school kan deskundigen, ambachtslieden, kunstenaars, coaches en atleten uitnodigen om deel te nemen aan educatieve activiteiten in overeenstemming met het goedgekeurde educatieve plan van de school.

Wat betreft financiën adviseert het Ministerie van Onderwijs en Opleiding: het gebruik van de staatsbegroting volgens de goedgekeurde raming; en tegelijkertijd het mobiliseren en gebruiken van legale, gesocialiseerde middelen. Betalingen moeten openbaar en transparant zijn en worden uitgevoerd volgens de arbeidsovereenkomst, met inachtneming van de wettelijke bepalingen, die de rechten en plichten van de partijen, de uitvoeringstermijn en de eventuele vergoeding duidelijk vastleggen.

Scholen moeten met name de daadwerkelijke behoeften van leerlingen en ouders in kaart brengen en schoolplannen en specifieke lesplannen ontwikkelen die passen bij de praktische omstandigheden van de school. Ook moeten ze contracten tekenen en ouders publiekelijk informeren over de inkomsten en uitgaven die gepaard gaan met het uitnodigen van deskundigen, ambachtslieden, kunstenaars, coaches en atleten.

De leiding van een openbare middelbare school in Hanoi maakt zich zorgen over de financieringskwestie. In het document verzocht het Ministerie van Onderwijs en Vorming alleen om de staatsbegroting te gebruiken volgens de goedgekeurde raming en tegelijkertijd legale, gesocialiseerde middelen te mobiliseren en te gebruiken. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft proactief overleg gepleegd met de volkscomités van provincies en steden over het voorkeursbeleid voor uitgenodigde deskundigen, ambachtslieden, kunstenaars, enz., in overeenstemming met de lokale praktijk en de wettelijke bepalingen. Als de school dit beleid wil implementeren, moet ze dus wachten op de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Vorming.

Het allerbelangrijkste is echter de toestemming van de ouders. Voor openbare scholen zijn de behoeften van ouders heel verschillend. Sommige ouders willen dat hun kinderen zich richten op cultuur om examens te kunnen afleggen, andere ouders willen dat hun kinderen zich breed ontwikkelen. Bij de implementatie van het betrekken van experts en kunstenaars bij openbare scholen om deel te nemen aan de activiteiten van de tweede sessie (de sessie waarin educatieve activiteiten buiten het hoofdcurriculum worden uitgevoerd), moeten schoolleiders zorgvuldige berekeningen maken, de werkelijke behoeften in kaart brengen en een plan opstellen om de socialisatie van het onderwijs te implementeren.

Bron: https://thanhnien.vn/mon-tu-nguyen-o-at-vao-truong-hoc-vi-buoi-2-185250919224454025.htm