'Onleesbare' studente slaagde toch voor toelatingsexamen universiteit, klaagt autoriteiten aan

(Dan Tri) - Studente Aleysha Ortiz (19 jaar oud) heeft besloten de autoriteiten van de stad Hartford, in de staat Connecticut, VS, aan te klagen vanwege gebrek aan verantwoordelijkheidsgevoel in het lokale onderwijsbeheer .

In juni 2024 studeerde Aleysha Ortiz af aan de Hartford High School in Hartford, Connecticut, VS. Ze kreeg zelfs een studiebeurs, maar er was één probleem met Aleysha: ze was bijna... analfabeet. Aleysha's lees- en schrijfvaardigheid was zeer beperkt.

Terwijl andere leerlingen enthousiast waren over het behalen van hun middelbareschooldiploma, was Aleysha bang. Hoewel ze goede resultaten behaalde, had Aleysha in werkelijkheid moeite met lezen en schrijven.

Studente Aleysha Ortiz (19 jaar) zorgde voor een schok toen ze besloot de gemeente Hartford aan te klagen (Foto: NYP).

In mei 2024 deelde ze haar problemen tijdens een vergadering met de gemeenteraad van Hartford. De schoolraad van Hartford High School aarzelde onmiddellijk voordat ze Aleysha een diploma zou toekennen.

Twee dagen voor de diploma-uitreiking adviseerden de autoriteiten Aleysha om de uitreiking van haar diploma uit te stellen. Ze beloofden haar speciale ondersteuning te bieden om haar situatie te verbeteren. Aleysha ging echter niet akkoord met deze oplossing.

Aleysha heeft besloten om de schoolraad van Hartford en de gemeenteraad van Hartford aan te klagen wegens gebrek aan verantwoordelijkheidsgevoel bij het beheer en de uitvoering van de werkzaamheden.

Daarnaast klaagde Aleysha ook de persoon aan die rechtstreeks verantwoordelijk was voor haar zaak tijdens haar jaren op Hartford High School, namelijk lerares Tilda Santiago. Volgens Aleysha had lerares Tilda een negatieve invloed op haar geestelijke gezondheid.

Tijdens haar studie aan de Hartford High School werd Aleysha geïdentificeerd als een leerling met speciale onderwijsbehoeften. De school wees lerares Tilda Santiago toe aan Aleysha's zaak. Mevrouw Tilda werd gevraagd om goed op te letten en Aleysha actief te ondersteunen.

In haar rechtszaak stelde Aleysha echter dat Tilda niet ondersteunend was en vaak houdingen, woorden en daden had die Aleysha een negatief gevoel gaven. Zo volgde Tilda Aleysha bijvoorbeeld op het schoolplein, wat ze als bewijs voor iedereen beschouwde dat ze haar taken had uitgevoerd.

In haar rechtszaak stelde Aleysha dat ze zich vaak vernederd voelde in het bijzijn van andere leerlingen en leraren vanwege het gedrag van mevrouw Tilda. Aleysha meldde het incident bij de school, waarna mevrouw Tilda werd ontheven van haar ondersteunende taken. De partijen die door Aleysha zijn aangeklaagd, weigerden tot nu toe commentaar te geven.

"Regelmatig" naar de les gaan, maar... "analfabeet"

Aleysha werd geboren in Puerto Rico en vertoonde al op jonge leeftijd tekenen van leerproblemen. Haar moeder, Carmen Cruz, besefte ook al vroeg dat haar dochter speciale hulp nodig had.

Toen Aleysha 5 jaar oud was, verhuisde haar familie naar Connecticut (VS), in de veronderstelling dat Aleysha vanaf dat moment een goede opleiding zou krijgen.

In juni 2024 studeerde Aleysha Ortiz af aan de Hartford High School (foto: NYP).

Aleysha had echter nog steeds veel moeite met leren lezen en rekenen. Haar luister- en spreekvermogen in het Engels was ook zeer beperkt. Omdat ze haar leerstof in de klas niet kon bijhouden, werd Aleysha geleidelijk een probleemleerling, die vaak voor problemen zorgde in de klas.

In de rechtszaak van Aleysha beweerde ze dat ze in de zesde klas een beoordelingstest had gekregen waaruit bleek dat ze over de lees- en schrijfvaardigheden van een kleuter of leerling in groep 3 beschikte.

Tijdens Aleysha's middelbareschooltijd vroeg haar moeder de school herhaaldelijk om meer ondersteuning voor haar dochter, omdat Aleysha problemen had die haar studie belemmerden. Als moeder van vier kinderen ondervond Carmen Cruz veel obstakels bij de opvoeding van haar kinderen; ze sprak geen Engels, maar alleen Spaans. Daarvoor had Carmen slechts groep 8 afgerond.

Mevrouw Carmen gaf toe: "Ik weet niets van de schoolregels. De school heeft me meerdere keren uitgenodigd voor een gesprek, de leraren hebben veel uitgelegd, maar ik begreep er niets van."

Toen Aleysha in de elfde klas zat, had ze nog steeds moeite met het vasthouden van een pen. Sommige leraren stelden voor dat ze zich zou laten testen op dyslexie.

Dit syndroom veroorzaakt ernstige leerproblemen bij mensen met deze aandoening. Mensen met deze aandoening hebben moeite met lezen en schrijven, omdat ze klanken niet kunnen herkennen, geen verbanden kunnen leggen tussen klanken en letters en geen woordenschat kunnen ontwikkelen.

Aleysha werd slechts een maand voor haar eindexamen van de middelbare school getest. Op haar laatste schooldag kreeg ze te horen dat ze ernstige lees- en schrijfproblemen had. Ze moest alles opnieuw leren, van uitspraak tot leesbegrip.

Omdat Aleysha aanhoudende problemen op school had, werden bij haar ADHD, oppositioneel-opstandige gedragsstoornis, sociale angststoornis en een taalstoornis vastgesteld. Uiteindelijk, op haar laatste schooldag, kreeg Aleysha de uitslag waaruit bleek dat ze ook dyslexie had.

Vrouwelijke studente is 'analfabeet' maar studeert aan de universiteit

In september 2024 schreef Aleysha zich in aan de Universiteit van Connecticut, waar ze publiek beleid wilde studeren. Iedereen die Aleysha's verhaal kende, was in die tijd verbaasd. Hoe kon een student die niet "vloeiend kon lezen of schrijven" een universitaire student worden?

Aleysha Ortiz kreeg een studiebeurs voor de universiteit, maar ze had één probleem: ze was bijna... analfabeet (Foto: NYP).

Aleysha's antwoord kwam dankzij technologische toepassingen. Om haar middelbareschoolvakken te kunnen halen en zich te kunnen aanmelden voor de universiteit, gebruikte Aleysha altijd toepassingen die tekstbestanden of afbeeldingen omzetten in audiobestanden, of audiobestanden omzetten in tekstbestanden.

Aleysha gebruikte technologische apps om formulieren in te vullen en essays te schrijven. Ze kreeg ook hulp van anderen tijdens haar toelatingsprocedure. Uiteindelijk ontving Aleysha beurzen en financiële steun om haar te helpen studeren.

Aleysha vertelde dat haar leraren haar op de basisschool en de middelbare school altijd gemakkelijk lieten overgaan naar een hogere klas. Op de middelbare school gebruikt Aleysha technologie om haar opdrachten af ​​te maken.

Terwijl haar vrienden tijd hebben om te spelen, moet Aleysha 4-5 uur per dag besteden aan haar huiswerk. Het gebruik van apps om haar huiswerk te maken kost veel tijd.

Aleysha neemt meestal al haar colleges op haar telefoon op. Thuisgekomen speelt ze de opname af en gebruikt ze software op haar laptop om de lezing van de docent om te zetten in een tekstbestand. Vervolgens gebruikt ze de knip-en-plakfunctie om haar opdrachten af ​​te maken.

Soms, wanneer Aleysha vertelt wat ze in haar opstel wil zeggen, gebruikt ze een spraak-naar-tekst-app om haar opdrachten af ​​te maken en in te leveren bij haar leraar.

Omdat Aleysha een beperkte woordenschat en expressievermogen heeft, werkt de spraak-naar-tekst-tool niet altijd effectief en nauwkeurig. Ze maakt nog steeds fouten in zinnen en grammatica, maar over het algemeen zijn Aleysha's cijfers op de middelbare school aanzienlijk verbeterd.

Toen verslaggevers in de VS Aleysha benaderden, demonstreerde ze hoe ze de apps gebruikte. Aleysha bevestigde ook tegenover verslaggevers dat ze nog geen pagina van een boek kon lezen. De woorden en zinnen verschenen voor haar ogen, maar waren betekenisloos.

Aleysha zei dat de universiteit een uitdaging voor haar is. De school biedt haar speciale ondersteuning, maar ze heeft sinds 1 februari verlof opgenomen. Ze wil graag tijd hebben voor een behandeling van haar geestelijke gezondheid voordat ze haar studie hervat.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm