Onderwijs en opleiding zijn altijd een topprioriteit geweest op nationaal niveau. Resolutie nr. 71-NQ/TW van 22 augustus 2025 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding (Resolutie nr. 71) schetst vele concrete oplossingen om onderwijsinnovatie en -ontwikkeling te bevorderen. Hierin wordt duidelijk gesteld dat de onderwijssector en lokale overheden universeel onderwijs moeten realiseren; een netwerk van scholen en klaslokalen moeten opbouwen om aan de leerbehoeften van leerlingen te voldoen; en het onderwijs in vreemde talen moeten versterken.
Inspanningen om onderwijs universeel toegankelijk te maken
De afgelopen jaren heeft de onderwijssector in de provincie Tuyen Quang zich ingezet voor de universalisering van het onderwijs, waardoor de kwaliteit van het onderwijs en het leren geleidelijk is verbeterd. Net als veel van haar collega's in de regio, is mevrouw Vu Nhat Linh, gymlerares en hoofd van de jeugdgroep op de Quang Trung basisschool (wijk Ha Giang 2), al jarenlang belast met het controleren van leerlinggegevens en het stimuleren van leerlingen om naar school te gaan. Omdat er in dit gebied veel leerlingen van etnische minderheden wonen van wie de ouders vaak ver weg werken en hun kinderen bij de grootouders achterlaten, heeft mevrouw Linh tijdens haar werk in het universeel onderwijs veel "grappige en frustrerende" situaties meegemaakt. In sommige gevallen, wanneer leraren om telefoonnummers vragen om informatie te verifiëren, zijn veel ouders wantrouwend, omdat ze denken dat het oplichting is en daarom weigeren mee te werken of informatie te verstrekken. Deze ironische situatie ontstaat doordat basisschoolleraren ook informatie moeten controleren voor kleuters, waardoor de familieleden van de kinderen vaak het gezicht van de leraar niet kennen en een gevoel van onrust ervaren wanneer een vreemde het huis binnenkomt.
Dit werk wordt doorgaans door mevrouw Linh en andere leerkrachten buiten de reguliere werktijden of in het weekend gedaan. Voor gezinnen die niet thuis zijn of het gezinshoofd niet kunnen ontmoeten, moeten leerkrachten geduldig meerdere keren op verschillende tijdstippen terugkomen. In veel gevallen wonen kinderen bij hun grootouders, maar is hun woonplaatsregistratie elders geregistreerd. Wanneer leerkrachten hiernaar informeren, geven grootouders vaak aan dat het kind momenteel bij hen woont, wat leidt tot discrepanties met de nationale bevolkingsdatabase...
Volgens de directeur van de Quang Trung basisschool, Nguyen Thi Anh Nguyet, levert de school, naast het leveren van goed onderwijs voor iedereen, ook succesvol twee baanbrekende initiatieven: hervorming van het management en training van het personeel en de leerkrachten om de kwaliteit geleidelijk te verbeteren en gelijke kansen in het onderwijs te garanderen. De school selecteert proactief bekwame leerkrachten en wijst hen professionele taken toe om de sterke punten en het potentieel van elk individu optimaal te benutten; ze geeft leerkrachten en vakleiders de bevoegdheid om de leerstof uit te voeren en zich in te zetten voor de kwaliteit van het onderwijs.
Ondertussen deelde Pham Thi Hoai Huong, directeur van de Yen Bien middelbare school in wijk Ha Giang 2, mee dat de school altijd streeft naar hogere normen op het gebied van onderwijskwaliteit en leerervaringen voor leerlingen. Door middel van nascholingssessies georganiseerd door het Ministerie van Onderwijs en Training, begrijpt de school de situatie en deelt ze proactief oplossingen met achtergestelde groepen…
Dankzij de inspanningen van leerkrachten en lokale autoriteiten heeft het universele onderwijsprogramma in de provincie Tuyen Quang veel positieve resultaten geboekt. Het schoolinschrijvingspercentage van 5-jarige kinderen bereikte 99,95%; 100% van de kinderen voltooide het voorschoolse programma. Op het niveau van de basisschool ging bijna 100% van de 6-jarige kinderen naar groep 1; 97% van de kinderen van 14 jaar en ouder voltooide het basisschoolprogramma; de meeste gemeenten behaalden niveau 3 van het universele basisonderwijs. Voor het lager secundair onderwijs bereikte het slagingspercentage voor jongeren meer dan 90%, waarbij veel plaatsen niveau 2 en 3 van het universele onderwijs behaalden.
Met de behaalde resultaten voldoet de provincie Tuyen Quang in 2025 aan de eisen voor universeel voorschools onderwijs voor 5-jarigen, universeel basisonderwijs op niveau 2, universeel lager secundair onderwijs op niveau 1 en het uitroeien van analfabetisme op niveau 1.
In 2026 streeft de provincie ernaar de kwaliteit van het universeel onderwijs te verbeteren, met als doel niveau 3 te bereiken voor het basisonderwijs en niveau 2 voor het lager secundair onderwijs; en de resultaten van de bestrijding van analfabetisme verder te consolideren.
Verbetering van het onderwijs en het leren van vreemde talen.
In de huidige context worden vreemde talen beschouwd als een van de belangrijkste instrumenten voor internationale integratie. Ly Thi Huong Mai, directeur van de Le Quy Don middelbare school (Minh Xuan-wijk, provincie Tuyen Quang), verklaarde dat de school, in het kader van resolutie nr. 71, haar methoden voor het onderwijzen en leren van Engels heeft hervormd. Met het initiatief "leraar leert, leerlingen leren samen" nemen alle medewerkers en leraren vanaf 24 maart 2026, tijdens het vijfde lesuur op maandag en dinsdag, deel aan lessen conversatie-Engels. Momenteel passen de leraren tweetalig onderwijs toe (lestitels worden zowel in het Vietnamees als in het Engels geschreven).
Na een implementatieperiode vertelde mevrouw Vu Van Anh, docent Engels, dat docenten van andere vakken meer zelfvertrouwen hebben gekregen en in staat zijn om basisbegroetingen en communicatiezinnen in het Engels te gebruiken op school en in de klas. De deelname van docenten is actiever en enthousiaster dan in de beginfase. Erkend wordt dat docenten een sleutelrol spelen in onderwijsvernieuwing. Naast de inspanningen van de docenten Engels leveren ook docenten van andere vakken een steeds belangrijkere bijdrage aan het bevorderen en verbeteren van de kwaliteit van het vreemdsprachenonderwijs op middelbare scholen. Wat de leerlingen betreft, zij hebben over het algemeen een goede basis in het Engels en kunnen deze consistent in de klas gebruiken. Veel leerlingen zijn zelfverzekerd en beschikken over de vaardigheden om rechtstreeks met buitenlanders te communiceren.
In Hanoi biedt het vak Engels aanvullend Engels onderwijs aan alle leerjaren en klassen, gericht op het ontwikkelen van de competenties van leerlingen en afgestemd op het algemene onderwijscurriculum van 2018.
Volgens Le Hong Chung, directeur van de Yen Hoa middelbare school (Yen Hoa-wijk, Hanoi), organiseert de school regelmatig thematisch onderwijs, gericht op essentiële vaardigheden zoals luisteren, spreken, lezen en schrijven, met name lezen en schrijven. De thematische modules zijn flexibel opgezet en sluiten nauw aan op de behoeften en leerdoelen van de leerlingen. De vakgroep ontwikkelt diverse oefeningen die geschikt zijn voor elke leerling, waardoor een zo hoog mogelijk leerrendement wordt gegarandeerd. Daarnaast legt de school de nadruk op aanvullend leren om zelfstudie te stimuleren. Leerlingen worden begeleid bij leesbegripstechnieken en aangemoedigd om dagelijks buitenlandse kranten te lezen om hun woordenschat uit te breiden, hun maatschappelijke kennis te vergroten en hun kritisch denkvermogen te ontwikkelen. Docenten Engels laten leerlingen ook kennismaken met effectieve websites voor zelfstudie, waardoor ze toegang krijgen tot een schat aan bronnen en oefeningen.
De universalisering van het primair en lager secundair onderwijs blijft vanuit de lokale overheden aandacht krijgen om de behaalde resultaten te consolideren en te behouden en geleidelijk naar hogere standaarden te streven. In het kader van het beleid om Engels geleidelijk aan als tweede taal op scholen te introduceren, heeft het Ministerie van Onderwijs en Training talrijke richtlijnen uitgevaardigd om de kwaliteit van het vreemdsprachenonderwijs, met name Engels, op alle onderwijs- en opleidingsniveaus te verbeteren.
Permanente viceminister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong
De permanente onderminister van Onderwijs en Training, Pham Ngoc Thuong, gaf aan dat de universalisering van het primair en lager secundair onderwijs nog steeds de aandacht van lokale overheden krijgt om de behaalde resultaten te consolideren en te behouden, en om geleidelijk aan hogere standaarden te bereiken. In het kader van het beleid om Engels geleidelijk aan als tweede taal op scholen in te voeren, heeft het Ministerie van Onderwijs en Training diverse richtlijnen uitgevaardigd om de kwaliteit van het vreemdsprachenonderwijs, met name Engels, op alle onderwijs- en opleidingsniveaus te verbeteren. Inmiddels is Engels verplicht gesteld op alle onderwijsinstellingen. "Hoewel het in 2026 en de afgelopen jaren geen verplicht vak meer is voor het eindexamen Engels, kiezen honderdduizenden kandidaten er in de praktijk nog steeds voor om het examen af te leggen. Dit toont de interesse van onderwijsinstellingen en leerlingen in dit vak aan," benadrukte onderminister Pham Ngoc Thuong.
Bron: https://nhandan.vn/nang-chat-luong-tao-cong-bang-trong-giao-duc-post964268.html
Reactie (0)