Integratieplatform

Het hoogtepunt van het project is de regelgeving om verplicht Engels taalonderwijs in te voeren vanaf het eerste leerjaar, in plaats van het derde leerjaar zoals nu het geval is. Volgens de routekaart is het doel om in de periode 2025-2030 100% van de algemene onderwijsinstellingen in het hele land Engels te laten onderwijzen vanaf het eerste leerjaar.

De noodzaak van dit beleid wordt bevestigd in de mondiale context, waar Engels de officiële of tweede taal is in 54 landen en 27 gebieden, en tevens de primaire taal van internationale wetenschappelijke publicaties. Ook in eigen land neemt de behoefte aan vroege blootstelling aan het Engels snel toe. In 2024 hadden 62 van de 63 gemeenten programma's geïmplementeerd om kleuters Engels te leren; ongeveer 30% van de kleuters (meer dan 1,2 miljoen) nam deel aan programma's voor Engelstalig onderwijs – een stijging van 300% ten opzichte van 2020.

Het beleid om de beheersing van vreemde talen in het algemeen, en de Engelse taalvaardigheid in het bijzonder, bij studenten te bevorderen, draagt bij aan de ontwikkeling van wetenschap en technologie en versterkt de internationale integratie. Dit beleid heeft de aandacht en richting gekregen van het Centraal Comité van de Communistische Partij, het Politbureau , de regering en de premier.

Het Engelse programma voor groep 1 en 2, vastgelegd in circulaire nr. 32/2018/TT-BGDĐT, wordt aangeboden als keuzevak en helpt leerlingen vertrouwd te raken met de Engelse taal, rekening houdend met de behoeften en wensen van ouders en leerlingen, en de mogelijkheden van de basisscholen.

Op het niveau van de basisschool hebben lokale overheden, in navolging van de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training, actief integrale oplossingen geïmplementeerd om de kwaliteit van het vreemdsprachenonderwijs te verbeteren. 100% van de scholen heeft verplicht vreemdsprachenonderwijs (niveau 1) ingevoerd in groep 3, 4 en 5, waarbij Engels de meest voorkomende taal is. Deze resultaten vormen een solide basis voor de uitbreiding van het programma naar groep 1 in de toekomst.

Natuurlijk zijn er veel moeilijkheden en uitdagingen, vooral op het gebied van personeel. Volgens gegevens van lokale overheden zal het hele land in het schooljaar 2024-2025 nog steeds een tekort hebben aan ongeveer 3.000 docenten Engels (dat is tot wel 10% van het totale aantal docenten). Basisscholen in afgelegen gebieden met veel verspreide schoollocaties ondervinden ook problemen bij het toewijzen van docenten.

De kwalificaties van leerkrachten zijn ongelijk verdeeld, waarbij sommige leerkrachten in achterstandsgebieden niet voldoen aan de vereiste opleidingsnormen. Het aantrekken van gekwalificeerde leerkrachten blijft moeilijk vanwege inconsistent en onaantrekkelijk beleid. De invoering van verplicht Engels onderwijs vanaf groep 1 zou bijna 10.000 extra banen voor Engelse leerkrachten in het basisonderwijs creëren. Dit vormt een aanzienlijke uitdaging.

Wat betreft oplossingen schetst het plan acht overkoepelende thema's, variërend van communicatie om het bewustzijn te vergroten en instellingen op te bouwen en te verbeteren; de noodzakelijke voorwaarden voor implementatie op het gebied van personeel, infrastructuur, programma's en leermaterialen; innovatie in lesmethoden, examenmethoden en beoordeling; het bevorderen van de ontwikkeling van een Engelstalige omgeving; het toepassen van geavanceerde technologie en kunstmatige intelligentie; en het versterken van internationale samenwerking. De gepresenteerde taken en oplossingen weerspiegelen een strategische visie en vereisen gecoördineerde inspanningen in meerdere sectoren en vakgebieden, evenals de gezamenlijke deelname van het gehele politieke systeem en de samenleving.

De doorslaggevende factor blijft echter de mensen, de vastberadenheid van elke school, met name de rol van de leider; de toewijding, het innovatieve denken en het doorzettingsvermogen van elke leraar in de missie om de kiem te leggen voor een nieuwe taal voor toekomstige generaties. Wanneer Engels niet alleen als vreemde taal wordt onderwezen, maar als een manier om deuren naar kennis te openen en verbinding te maken met de wereld, is dat een ware verschuiving in visie, die Vietnam helpt integreren en zich duurzaam ontwikkelen.

Reactie (0)