Resolutie nr. 71: Het voorbereiden van menselijke hulpbronnen op het doel van nationale ontwikkeling in het nieuwe tijdperk

Resolutie nr. 71/NQ-TW van 22 augustus 2025 van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen (Resolutie nr. 71), met vele doorbraken in denken en sterke institutionele veranderingen, zal naar verwachting grote veranderingen teweegbrengen in het Vietnamese onderwijs. Deskundigen zijn van mening dat de resolutie kansen biedt om een modern, rechtvaardig en hoogwaardig Vietnamees onderwijssysteem op te bouwen en de menselijke hulpbronnen voor te bereiden op de ontwikkelingsdoelen van het land tegen 2045.

Báo Tin Tức•07/10/2025

Het ontwerpen van leerboeken als een open platform

Fotobijschrift — Leerboeken worden te koop aangeboden in een winkel voor leerboeken en schoolbenodigdheden in de wijk Tan Phu in Ho Chi Minhstad. Foto: Hong Dat/VNA

Dr. Ton Quang Cuong, hoofd van de faculteit Onderwijstechnologie van de Onderwijsuniversiteit van Vietnam, Hanoi, is met name geïnteresseerd in het voorstel om een reeks gemeenschappelijke leerboeken samen te stellen.

Vanuit het perspectief van onderwijswetenschap en onderwijstechnologie stelde dr. Ton Quang Cuong dat het samenstellen van een gemeenschappelijke set leerboeken een constructief beleid is. In plaats van de set leerboeken te beschouwen als een statisch, rigide blok, is het noodzakelijk om deze te ontwerpen als een "publiek en algemeen kennisplatform", waarmee een kennis"architectuur" wordt gecreëerd die solide genoeg is om als fundament te dienen, maar ook flexibel genoeg om zich aan te passen.

Dr. Ton Quang Cuong is van mening dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding een basis moet worden voor kwantitatieve toetsing en kwaliteitsbewaking. Figuurlijk gesproken moeten gedeelde leerboeken worden ontworpen als een open platform, waarbij de "kern" het besturingssysteem is en de "schil" de applicaties. Elke regio, elke school en zelfs elke docent kan de inhoud kiezen die het beste past bij hun specifieke leerlingengroep, maar ze moeten allemaal op hetzelfde kennisbesturingssysteem draaien. "Het samenstellen van een uniforme set leerboeken gaat niet om het vinden van de kleinste gemene deler, maar om het bepalen van de grootste gemene deler in termen van capaciteiten, waarden, ontwikkeling en gerelateerde maatschappelijke effecten van leerlingen", benadrukte Dr. Ton Quang Cuong.

Dr. Ton Quang Cuong stelde dat er twee belangrijke punten zijn die moeten worden aangepakt om ervoor te zorgen dat de gemeenschappelijke leerboeken niet alleen voldoen aan de inhoudelijke eisen, maar ook praktisch, gebruiksvriendelijk en geschikt zijn voor moderne onderwijstrends. De inhoud van de boeken moet daarom worden ontworpen als de initiële "inputdata" van een slim, effectief kwaliteitsproces van docenten en studenten; met een constructieve, interdisciplinaire, intervakoverschrijdende en multimediale inslag.

Bovendien zal de praktische verbinding met de technologische benadering van leerboeken de verschuiving in het denken bevorderen van het implementeren van lesmethoden naar het ontwerpen van leerervaringen, waardoor de autonomie van leerlingen toeneemt. Op dat moment hebben leerboeken bijna de eigenschap een "starttool" te zijn voor praktische, specifieke activiteiten binnen het leerproces, zowel binnen als buiten school. Daarom moeten leerboeken de belichaming zijn van de nieuwste educatieve technologieproducten.

Wat betreft het stappenplan voor de invoering van de gemeenschappelijke leerboeken, aldus Dr. Ton Quang Cuong, moet het Ministerie van Onderwijs en Opleiding uitgebreid overleg plegen met onderwijsexperts, leraren, ouders en andere belanghebbende maatschappelijke groepen.

In de eerste fase moet het ministerie onderzoek doen naar en een curriculumkader ontwikkelen; een professionele raad oprichten, bestaande uit vooraanstaande wetenschappers en docenten, om een curriculumkader en criteria en normen voor het samenstellen van leerboeken te ontwikkelen. Nadat er een curriculumkader is opgesteld, moet er worden overgegaan tot het samenstellen van experimentele leerboeken per score en gebied voor een aantal scholen om de effectiviteit en geschiktheid ervan te evalueren.

Op basis van de testresultaten worden de boeken herzien en gefinaliseerd. Het ministerie publiceert de officiële leerboeken vervolgens in gedrukte en digitale vorm op een open, geïntegreerd en interactief platform, waarmee leraren in het hele land trainingsmateriaal kunnen krijgen.

Alomvattende herstructurering met digitale technologie en AI

Als opleidingsdirecteur van het Blockchain Technology and Artificial Intelligence Institute (ABAII - Vietnam Blockchain and Digital Asset Association) was de heer Do Nhu Lam van mening dat de taak van alomvattende digitale transformatie, popularisering en krachtige toepassing van digitale technologie en kunstmatige intelligentie (AI) in onderwijs en opleiding het revolutionaire hoogtepunt vormt van Resolutie nr. 71-NQ/TW. Deze inhoud laat zien dat het Vietnamese onderwijs niet alleen stopt bij het innoveren van methoden, maar ook streeft naar een alomvattende herstructurering met digitale technologie en kunstmatige intelligentie.

Volgens de heer Do Nhu Lam is dit op macroniveau de manier waarop het Vietnamese onderwijs gelijke tred kan houden met de wereldtrends, een slimme leeromgeving kan creëren, leerlingen kan personaliseren en eerlijke leermogelijkheden kan garanderen. Daarbij wordt vooral de jonge generatie in Vietnam geholpen om digitale vaardigheden, vreemde talen en technologische capaciteiten te verwerven om te integreren in de mondiale arbeidsmarkt.

Wat betreft digitale transformatie en de toepassing van AI, stelt de resolutie de taak om een datastrategie en een slim nationaal onderwijsplatform te ontwikkelen, onderwijs- en leermethoden, toetsing en beoordeling te innoveren en tegelijkertijd de universele digitale en AI-capaciteit voor studenten en docenten te vergen. De resolutie benadrukt het doel om universiteiten om te vormen tot centra voor onderzoek, innovatie en ondernemerschap. "Het integreren van big data, AI en ondernemerschap in opleidingsprogramma's zal bijdragen aan de vorming van een hooggekwalificeerd personeelsbestand dat voldoet aan de ontwikkelingsbehoeften van het land", aldus de heer Do Nhu Lam.

Voor het Instituut voor Blockchaintechnologie en Kunstmatige Intelligentie creëert deze taak gunstige omstandigheden om zijn inherente sterke punten in te zetten. Programma's om blockchain- en AI-kennis te populariseren voor de gemeenschap, gespecialiseerde vaardigheden te trainen voor studenten en IT-experts, of bedrijven te ondersteunen bij het toepassen van technologie in productie en bedrijfsvoering, dragen allemaal direct bij aan het realiseren van de vereisten van de resolutie. De resolutie benadrukt de toepassing van AI in het lesgeven en leren van Engels. Het Instituut heeft de mogelijkheid om onderzoek uit te breiden, technologische oplossingen te ontwikkelen ter ondersteuning van docenten en studenten, en de onderwijssector te begeleiden in het proces van nationale digitale transformatie.

De heer Do Nhu Lam gaf aan dat resolutie 71-NQ/TW een positieve en directe impact heeft op de activiteiten van het Institute of Blockchain Technology and Artificial Intelligence, omdat de resolutie het belang van digitale technologie onderstreept en tegelijkertijd veel nieuwe ontwikkelingsmogelijkheden biedt.

De resolutie benadrukt de taak van "omvattende digitale transformatie, sterke toepassing van kunstmatige intelligentie in het onderwijs", die een wettelijke corridor en een grote maatschappelijke vraag naar uitbreiding van de opleidingsmogelijkheden van het Instituut zal creëren. Deze oriëntatie sluit volledig aan bij de doelstelling van ABAII om blockchain- en AI-kennis onder de aandacht te brengen van de Vietnamese bevolking via gespecialiseerde opleidingsprogramma's. Het beleid geeft prioriteit aan de ontwikkeling van hoogwaardige human resources in strategische wetenschappelijke en technologische vakgebieden die direct relevant zijn voor de gespecialiseerde opleidingen van het Instituut, zoals blockchainontwikkeling, machine learning, natuurlijke taalverwerking en computer vision. Daarnaast benadrukt de resolutie het samenwerkingsmodel tussen openbare scholen en bedrijven en het versterken van internationale banden, waardoor het Instituut kansen creëert om consultancy, onderzoek en de overdracht van oplossingen aan bedrijven in het digitale transformatieproces te promoten.

Bron: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm