Japan en Zuid-Korea hervormen hun toelatingsexamens voor de universiteit.

Japan voegt informatica toe als vak, terwijl Zuid-Korea onderzoekt of het de komende jaren in het toelatingsexamen voor de universiteit kan worden opgenomen.

In Japan omvat het toelatingsexamen voor de universiteit doorgaans de Japanse taal, natuurwetenschappen (natuurkunde, scheikunde, biologie), sociale wetenschappen (geschiedenis, economie , maatschappijleer) en wiskunde. Vanaf januari 2025 wordt Informatie 1 aan het examen toegevoegd. Dit vak behandelt fundamentele kennis van programmeren, informatienetwerken, communicatie en databases.

Deze stap is bedoeld om studenten een beter begrip te geven van geavanceerde technologie, en zo te helpen voldoen aan de grote vraag naar computervaardigheden.

Het Japanse Ministerie van Onderwijs heeft aangekondigd dat Informatiekunde I sinds 2022 een verplicht vak is op middelbare scholen. In mei vorig jaar had ongeveer 83% van de docenten informatiekunde op openbare middelbare scholen in het hele land een bevoegdheid om dit vak te geven.

In Zuid-Korea stelt het Ministerie van Onderwijs voor om vanaf 2028 een aantal keuzevakken op te nemen in het toelatingsexamen voor de universiteit (CSAT), ook wel bekend als Suneung, om de druk op de kandidaten te verlichten. Kandidaten zullen dan examen doen in de vakken Koreaans, wiskunde, sociale wetenschappen, natuurwetenschappen en beroepsonderwijs – drie vakken minder dan nu. De score wordt berekend op een schaal van 1 tot 9.

De integratie heeft tot doel situaties te voorkomen waarin verschillende onderwerpen verschillende moeilijkheidsgraden hebben, en zo de eerlijkheid te vergroten.

Concreet bestaat het wiskunde-examen momenteel uit twee onderdelen: algemene vragen en keuzevragen. Volgens statistieken zal bijna de helft van de kandidaten die het aankomende examen afleggen, kiezen voor calculus, omdat dit als een makkelijker vak wordt beschouwd om een ​​goede score op te halen in vergelijking met kansrekening en statistiek of meetkunde.

"De barrières tussen vakken zullen worden weggenomen en leerlingen zullen holistisch worden beoordeeld om kritisch denken over de bredere aspecten van de natuur- en sociale wetenschappen te stimuleren," aldus Lee Ju Ho, de Zuid-Koreaanse minister van Onderwijs.

Ook keuzevakken zoals Spreken en Schrijven, Taal en Media zullen worden geïntegreerd in de Koreaanse taaltoets.

Het ministerie stelde ook voor om een ​​vak geavanceerde wiskunde, inclusief Calculus 2 en Geometrie, aan het examen toe te voegen om talent voor geavanceerde industrieën te identificeren en te stimuleren.

Minister Lee Ju Ho verklaarde dat de hervorming van het toelatingsexamen voor de universiteit tot doel heeft om toekomstig menselijk kapitaal op te leiden voor een snel veranderende samenleving, studenten te helpen bij het kiezen van een carrièrepad en het ontwikkelen van hun sterke punten.

Studenten ontvangen hun identiteitsdocumenten voorafgaand aan het toelatingsexamen voor de universiteit in 2019 in Zuid-Korea. Foto: Yonhap

Deskundigen zijn van mening dat de hervormingen van het toelatingsexamen voor de universiteit in Japan en Zuid-Korea aansluiten bij wereldwijde trends.

"Het is geen verrassing dat Japan en Zuid-Korea hun nationale toelatingsexamens voor de universiteit hervormen. Dit is onderdeel van een wereldwijde trend; China heeft zijn gaokao-examen al aangepast, met name door de nadruk op Engels te verminderen," merkt Philip Altbach, hoogleraar aan de Boston University in de Verenigde Staten, op.

Hiroshi Ota, hoogleraar aan de Hitotsubashi Universiteit in Japan, zei dat de veranderingen de realiteit weerspiegelen dat het in de huidige context niet langer gepast is om uitsluitend op één enkel testsysteem te vertrouwen voor de toelating tot de universiteit.

"Dit systeem van toelatingsexamens voor universiteiten zal de autonomie van universiteiten beperken. Universiteiten zouden zelf over hun toelating moeten beslissen," zei hij, en merkte op dat niet veel landen toelatingen tot universiteiten via een landelijk examen organiseren.

Daarentegen zijn velen sceptisch over de aanpassingen aan de examens. Takuya Kimura, hoogleraar aan de faculteit Onderwijs van de Kyushu Universiteit in Japan, vreest dat het doel om alle studenten informatietechnologie te laten studeren, bereikt zal worden door dit vak aan het examen toe te voegen.

"Studenten trekken zich vaak niets aan van wat ze niet voor examens hoeven te leren, zelfs niet als ze eenmaal op de universiteit zitten. En de kloof tussen studenten die in staat zijn om informatiegerichte vakken te leren en studenten die dat niet zijn, zal alleen maar groter worden," zei hij.

Professor Altbach betoogt dat veranderingen altijd controversieel zijn. "Er is in de VS veel kritiek geweest op de SAT- en ACT-toelatingsexamens voor universiteiten, en deze twee tests zijn bij veel universiteiten optioneel geworden of zelfs helemaal weggelaten," noemde hij als voorbeeld.

In Japan overwegen sommige universiteiten, zoals de Universiteit van Hokkaido, de Universiteit van Tokushima en de Universiteit van Kagawa, momenteel om Informatiewetenschappen I niet mee te tellen in de eindscore van kandidaten tijdens de toelatingsprocedure. De reden hiervoor is dat universiteiten in deze overgangsperiode de trends in examens niet kunnen voorspellen en dat de moeilijkheidsgraad van de examens vaak inconsistent is.

"De Universiteit van Tokushima is van plan om het onderdeel 'Informatie I' van het toelatingsexamen van 2027 te beoordelen. We zullen dit herzien na analyse van de daadwerkelijke academische prestaties van de nieuwe studenten," aldus een functionaris uit Hokkaido.

In Zuid-Korea is het ministerie van Onderwijs van plan de hervorming van het toelatingsexamen voor de universiteit tegen het einde van dit jaar af te ronden, na verdere besprekingen met de Nationale Onderwijscommissie en relevante belanghebbenden.

Net als in China is het toelatingsexamen voor de universiteit in Japan en Zuid-Korea het belangrijkste examen voor middelbare scholieren. Hun toekomst wordt grotendeels bepaald door de behaalde resultaten: van toelating tot de universiteit tot werk en inkomen.

Door Doan Hung (Gebaseerd op THE, Japantimes, Korea Joongang Daily)

Bronlink: https://vnexpress.net/nhat-han-cai-to-ky-thi-dai-hoc-4668189.html