Japan en Korea hervormen toelatingsexamens voor universiteiten

Japan heeft een IT-vak toegevoegd en Zuid-Korea wil het integreren in het toelatingsexamen voor de universiteit. Dit examen zal naar verwachting jaarlijks het lot van honderdduizenden kandidaten bepalen.

In Japan omvat het toelatingsexamen voor de universiteit Japans, natuurwetenschappen (natuurkunde, scheikunde, biologie), sociale wetenschappen (geschiedenis, economie , maatschappijleer) en wiskunde. Vanaf januari 2025 voegt het land van de rijzende zon Informatie I toe aan het examen. Dit vak omvat basiskennis van programmeren, informatienetwerken, communicatie en databases.

Het doel van deze maatregel is om scholieren meer kennis te laten maken met technologie en zo tegemoet te komen aan de grote vraag naar computervaardigheden.

Volgens het Japanse Ministerie van Onderwijs en Opleiding is informatica I sinds 2022 een verplicht vak op middelbare scholen. In mei vorig jaar had ongeveer 83% van de docenten informatica op openbare middelbare scholen in het hele land een certificaat om dit vak te mogen geven.

In Zuid-Korea heeft het ministerie van Onderwijs voorgesteld om vanaf 2028 een aantal keuzevakken op te nemen in het College Entrance Examination (CSAT), ook bekend als Suneung, om de druk op kandidaten te verminderen. Kandidaten zullen Koreaans, Wiskunde, Sociale Wetenschappen, Natuurwetenschappen en Beroepsonderwijs volgen, drie vakken minder dan nu. De scores worden berekend op een schaal van 1 tot en met 9.

Door de integratie wordt voorkomen dat verschillende vakken verschillende moeilijkheidsniveaus hebben, waardoor er eerlijkheid ontstaat.

Concreet moeten kandidaten voor het wiskunde-examen momenteel twee onderdelen doorlopen: algemene vragen en optionele vragen. Volgens de statistieken kiest bijna de helft van de kandidaten die het komende examen afleggen voor analyse, omdat dit als een makkelijker vak wordt beschouwd om te beoordelen dan kansrekening, statistiek of meetkunde.

"De barrières tussen vakken worden weggenomen en leerlingen worden op een holistische manier beoordeeld om kritisch denken over algemene aspecten van de natuur- en maatschappijwetenschappen te stimuleren", aldus Lee Ju Ho, minister van Onderwijs van Zuid-Korea.

Op vergelijkbare wijze worden keuzevakken zoals spreken en schrijven, taal en media geïntegreerd in de Koreaanse taaltest.

Het ministerie stelde ook voor om een vak Geavanceerd Wiskunde te creëren, met Calculus 2 en Geometrie als onderdeel van het examen, om talenten voor geavanceerde industrieën te ontdekken en te ontwikkelen.

Minister Lee Ju Ho zei dat de hervorming van het toelatingsexamen voor de universiteit erop gericht is om personeel voor te bereiden op de toekomst in een snel veranderende maatschappij. Zo kunnen studenten hun carrièrepad bepalen en hun sterke punten ontwikkelen.

Studenten ontvangen identificatiedocumenten vóór het toelatingsexamen voor de universiteit in 2019 in Zuid-Korea. Foto: Yonhap — Studenten ontvangen identificatiedocumenten vóór het toelatingsexamen voor de universiteit in 2019 in Zuid-Korea. Foto: *Yonhap*

Volgens deskundigen is de innovatie van Japan en Zuid-Korea op het gebied van toelatingsexamens voor universiteiten in lijn met wereldwijde trends.

"Het is geen verrassing dat Japan en Zuid-Korea hun nationale toelatingsexamens hervormen. Dit maakt deel uit van een wereldwijde trend", aldus Philip Altbach, hoogleraar aan de Boston University in de VS. In China pleiten veel functionarissen en experts voor een hervorming van het Gaokao-examen om het gewicht van het Engels (dat goed is voor 150/750 punten) te verminderen.

Hiroshi Ota, hoogleraar aan de Hitotsubashi Universiteit in Japan, is echter van mening dat het niet langer zinvol is om te vertrouwen op één examensysteem voor toelating tot universiteiten. Niet veel landen werven universitaire studenten via een gemeenschappelijk nationaal examen.

"Dit toelatingsexamensysteem beperkt de autonomie van universiteiten. Universiteiten moeten zelf beslissen over hun toelatingen", zei hij.

Ondertussen zijn veel anderen sceptisch over de examenaanpassingen. Takuya Kimura, hoogleraar aan de Faculteit Onderwijs van de Kyushu Universiteit in Japan, maakt zich zorgen over het doel van alle studenten om informatietechnologie te kiezen wanneer het examen dit vak toevoegt.

"Studenten maken zich vaak niet druk om wat ze niet leren tijdens examens, zelfs niet als ze naar de universiteit gaan. En de kloof tussen studenten die het zich kunnen veroorloven om informatieve vakken te leren en studenten die dat niet kunnen, zal steeds groter worden", zei hij.

Professor Altbach zei dat veranderingen altijd controversieel zijn. "Er is in de VS veel kritiek geweest op de toelatingstoetsen voor de SAT en ACT, en ze zijn op veel universiteiten optioneel geworden of zelfs afgeschaft", zei hij.

In Japan zijn sommige universiteiten, zoals de universiteiten van Hokkaido, Tokushima en Kagawa, voorlopig van plan om Informatie I uit te sluiten van de totaalscore van kandidaten bij de toelatingsbeoordeling. De reden hiervoor is dat de school tijdens de overgangsperiode de trend en moeilijkheidsgraad van het examen niet kan kennen.

"De Universiteit van Tokushima is van plan om Informatie I te beoordelen op basis van het toelatingsexamen van 2027. We zullen dit beoordelen nadat we het werkelijke leerniveau van nieuwe studenten hebben geanalyseerd", aldus een functionaris in Hokkaido.

In Zuid-Korea is het ministerie van Onderwijs van plan om de inhoud van de hervorming van het toelatingsexamen voor universiteiten eind dit jaar af te ronden, na verdere gesprekken met de Nationale Onderwijscommissie en relevante partijen.

Net als in China zijn de toelatingsexamens voor universiteiten in Japan en Zuid-Korea de belangrijkste examens voor middelbare scholieren. Hun toekomst hangt naar verluidt grotendeels af van deze scores: van universiteit tot baan tot inkomen.

Doan Hung (volgens THE, Japantimes, Korea Joongang Daily)

Bronlink