TP – Hoewel het plan voor het toelatingsexamen voor de tiende klas in 2025 nog niet is bekendgemaakt, heeft het Departement van Onderwijs en Training van Hanoi de structuur en het format van het examen gepubliceerd op basis van het nieuwe algemene onderwijsprogramma . Zo kunnen scholen en leerlingen de onderwijs- en leerrichtlijnen nauwlettend volgen en toets- en beoordelingsvragen ontwikkelen.
Het schooljaar 2024-2025 is het eerste jaar waarin leerlingen in het negende leerjaar het toelatingsexamen voor de middelbare school afleggen volgens het algemene onderwijsprogramma van 2018, met een nieuwe aanpak en een nieuwe examenstructuur en -opzet.
Na drie maanden voorbereiding heeft het Departement van Onderwijs en Training van Hanoi gisteren (29 augustus) de examenstructuur bekendgemaakt voor de vakken van het nieuwe curriculum. Deze structuur zal dienen als basis voor het samenstellen van een vragenbank en het ontwerpen van examenopgaven voor het toelatingsexamen voor de tiende klas volgend jaar.
 |
Het toelatingsexamen voor het tiende leerjaar volgend schooljaar zal volgens het algemene onderwijsprogramma van 2018 veel nieuwe elementen bevatten. Foto: Nhu Y |
Een nieuwe functie van de voorbeeldtoets is de toegenomen variatie aan meerkeuzevragen, waaronder: meerkeuzevragen met vier opties; waar/onwaar-vragen waarbij elke vraag uit vier onderdelen bestaat en de kandidaat voor elk onderdeel 'waar' of 'onwaar' moet kiezen; en open vragen.
Een andere nieuwe ontwikkeling in het aankomende toelatingsexamen voor de tiende klas is de introductie van twee nieuwe geïntegreerde vakken: natuurwetenschappen (natuurkunde, scheikunde, biologie) en geschiedenis-aardrijkskunde.
Voorheen werden deze vakken afzonderlijk getoetst, maar volgens het nieuwe curriculum zijn de vijf vakken geïntegreerd in twee, waardoor de examenvragen ook geïntegreerd zullen zijn. Bij natuurwetenschappen wordt de kennis verdeeld over drie vakken met 40 vragen. Geschiedenis en aardrijkskunde bevatten eveneens 40 vragen op het niveau van herkenning, begrip en toepassing.
Vereist toepassing van praktische kennis.
Volgens mevrouw Hoang Tu Uyen, hoofd van de afdeling vreemde talen aan de Luong The Vinh middelbare school (Hanoi), bevat de voorbeeldexamenstructuur, naast bekende vragen, ook veel volledig nieuwe vraagtypen, zoals: het ordenen en selecteren van zinnen om een complete alinea te vormen; het herformuleren van instructies op borden en mededelingen; of het invullen van een deel of de hele zin in de lege ruimte om een alinea te voltooien…
Volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs en Training hebben provincies en steden het recht om te beslissen over de methoden en timing van de toelatingsexamens voor het eerste leerjaar. Studenten en scholen wachten momenteel met spanning op het examenplan. Alleen Quang Nam heeft echter al een plan bekendgemaakt voor het toelatingsexamen van het tiende leerjaar. Studenten zullen examen doen in drie vakken: literatuur, wiskunde en een vreemde taal, in combinatie met hun schoolresultaten van de vier jaar van de middelbare school.
Volgens mevrouw Uyen sluit het proefexamen nauw aan bij de nieuwe leerplanbenadering, die gericht is op het ontwikkelen van competenties en kwaliteiten van studenten, waarbij van studenten wordt verwacht dat ze veel praktische kennis toepassen om problemen op te lossen.
Het aandeel toetsen met één vraag is afgenomen en vervangen door nieuwe vraagtypen die kennis, leesvaardigheid, informatieanalyse en logisch denken toetsen, evenals het ordenen en ontwikkelen van ideeën. Vragen gericht op het vinden van fouten zijn verdwenen en het aantal vragen dat communicatieve vaardigheden en het herkennen van synoniemen en antoniemen test, is teruggebracht van twee naar één vraag.
Mevrouw Nguyen Thi Tam, wiskundelerares aan de Giang Vo middelbare school in het district Ba Dinh (Hanoi), zei: "Het verschil met eerdere examens is dat er een extra onderdeel over statistiek en kansrekening is; er zijn meer opgaven die te maken hebben met het oplossen van problemen uit de praktijk; en het vereist de toepassing van interdisciplinaire kennis."
Wat het vak Literatuur betreft, gaf mevrouw Nguyen Thi Hang Nga, hoofd van de afdeling Literatuur aan de Hoai Duc B middelbare school (Hanoi), aan dat er veel nieuwe onderdelen zijn die overeenkomen met het voorbeeldexamen voor het eindexamen, maar dat het vereiste kennisniveau niet te hoog is. Met het nieuwe voorbeeldexamen zullen docenten leerlingen de kennis en vaardigheden bijbrengen om de vragen te beantwoorden zonder gebruik te maken van lesmateriaal uit het leerboek, zoals vereist aan het begin van het schooljaar door het Ministerie van Onderwijs en Training.
Reactie (0)