Veel geweldige kansen voor onderwijs om door te breken

Vandaag (5 september) openden alle onderwijsinstellingen in het land, van kleuterschool tot universiteit, gelijktijdig het nieuwe schooljaar 2025-2026. Dit schooljaar blijft de onderwijssector grote aandacht en verwachtingen krijgen van de Partij en de Staat, met belangrijke beslissingen om fundamentele, alomvattende en inhoudelijke veranderingen te blijven doorvoeren ten behoeve van de "groeiende bevolking".

Hoewel het nieuwe schooljaar in gunstige omstandigheden verloopt, kampt de onderwijssector ook met veel moeilijkheden en uitdagingen die moeten worden opgelost. Ter gelegenheid van het nieuwe schooljaar interviewden verslaggevers van CAND Newspaper minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Kim Son over dit onderwerp.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son.

Verslaggever: Minister Nguyen Kim Son, het schooljaar 2025-2026 is begonnen. Kunt u de kansen en uitdagingen voor de sector in het nieuwe schooljaar toelichten?

Minister Nguyen Kim Son: Het schooljaar 2025-2026 is een zeer belangrijk schooljaar met veel belangrijke taken en mogelijkheden voor innovatie. Dit schooljaar staat de onderwijssector voor ongekende kansen; nooit eerder hebben onderwijs en opleiding zoveel aandacht en verwachtingen gekregen van de Partij en de Staat als vandaag. De belangrijkste hiervan is de recente uitvaardiging van Resolutie 71 door het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. Dit vormt een belangrijke politieke basis om de fundamentele en alomvattende innovatie van onderwijs en opleiding, die sinds Resolutie 29 is gevestigd en in Conclusie 91 verder wordt benadrukt, verder te bevorderen.

Resolutie 71 bevestigt dat onderwijs altijd een integraal en doorslaggevend element is in de ontwikkeling van het land; dit toont de consistentie van het standpunt dat onderwijs en opleiding het belangrijkste nationale beleid vormen en de toekomst van het land bepalen. Voor de hele onderwijssector is dit een geweldige kans om een ​​doorbraak te bewerkstelligen en de doorslaggevende rol van onderwijs in de ontwikkeling van het land te bevestigen.

Daarnaast wordt gewerkt aan een nationaal programma voor de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen. Belangrijke onderwijswetten, zoals de Onderwijswet, de Wet op het Hoger Onderwijs en de herziene Wet op het Beroepsonderwijs, zullen naar verwachting dit jaar worden aangenomen. Deze wetten vormen een solide basis voor een modern, synchroon en effectief onderwijssysteem. Digitale transformatie, de toepassing van kunstmatige intelligentie en STEM-onderwijs bieden het onderwijs ook kansen om een ​​periode van kwaliteitsverbetering en alomvattende innovatie in te gaan.

Naast kansen staat de onderwijssector ook voor vele uitdagingen. De werking van een tweeledig lokaal bestuursmodel, met name op gemeentelijk niveau, stelt hoge eisen aan het managen van veranderingen in organisatie, personeel en apparatuur. Ook vraagstukken rond onderwijsgelijkheid, extra onderwijs en leren, werving en rotatie van leraren en universalisering zijn uitdagingen die de sector resoluut moet aanpakken. Daarnaast vergt het aantrekken van enorme investeringsmiddelen in de komende tijd, het waarborgen van efficiëntie en naleving van regelgeving, grote inspanningen en hard werken. In die context is het sleutelwoord voor dit schooljaar "Implementatie".

Dat betekent dat we ons moeten richten op de goede implementatie van de richtlijnen en het beleid van de partij, de staatswetten inzake onderwijs, en de tien kerntaken en -oplossingen voor het schooljaar 2025-2026 van de onderwijssector. Dat is de manier waarop de hele sector de prestaties van de afgelopen 80 jaar kan overnemen en bevorderen, bestaande tekortkomingen en beperkingen kan overwinnen en nieuwe wegen kan openen voor het Vietnamese onderwijs in de komende tijd.

Onderwijs is een carrière van honderd jaar, die visie, doorzettingsvermogen, rechtvaardigheidsgevoel en de hoogste verantwoordelijkheid vereist. Ik roep de hele sector, van managers tot leraren, personeel en alle leerlingen, op om de beste mentaliteit, geestdrift en omstandigheden te creëren, zich te verenigen en de krachten te bundelen, zodat het nieuwe schooljaar een druk maar vreugdevol en succesvol jaar wordt.

Verslaggever: Kunt u meer vertellen over de fundamentele oplossingen voor het tekort aan leraren, met name in de context van de Wet op leraren die op 1 januari 2026 van kracht wordt en een belangrijke doorbraak biedt door de onderwijssector het initiatief te geven bij het werven en mobiliseren van leraren?

Minister Nguyen Kim Son: In de periode 2022-2026 zal de onderwijssector door het Politbureau worden aangevuld met 65.980 posities. In de twee schooljaren 2022-2023 en 2023-2024 zal het land meer dan 40.000 leraren werven. Door de voortdurende toename van het aantal leerlingen en klassen is de vraag naar leraren echter ook sterk toegenomen, waardoor veel plaatsen nog steeds een tekort aan leraren hebben. De belangrijkste reden hiervoor is de beperkte wervingsbronnen. In sommige vakgebieden, zoals informatietechnologie, vreemde talen en kunst, is de pedagogische sector moeilijk te werven omdat het inkomen van leraren nog steeds laag is. Bovendien verloopt het toewijzings- en wervingsproces in veel plaatsen nog steeds traag en langdurig.

Om dit probleem op te lossen, heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleidingen veel oplossingen geïmplementeerd, zoals: opleidingsinstellingen aansturen om belangrijke codes open te stellen, leraren op te leiden op basis van de werkelijke behoeften van de gemeenten, met name voor specifieke vakken; gemeenten verplichten om voldoende toegewezen personeel te werven; gemeenten aansturen om het schoolnetwerk te evalueren en in te richten; een proefproject uitvoeren met het autonomiemechanisme in een aantal openbare kleuterscholen en algemene scholen; socialisatie bevorderen; beleid voeren om leraren aan te trekken en te ondersteunen en financiering regelen om lerarencontracten uit te voeren volgens de regelgeving.

Met name direct na de goedkeuring door de Nationale Vergadering van de Wet op de Leraren heeft het Ministerie van Onderwijs en Vorming proactief een systeem van documenten ontwikkeld ter ondersteuning van de implementatie ervan. Met name met betrekking tot de werving van leraren werkt het Ministerie van Onderwijs en Vorming aan een circulaire met de opdracht om het Ministerie van Onderwijs en Vorming aan te wijzen als voorzitter van de implementatie, of om het Provinciaal Volkscomité te adviseren om bevoegdheden te decentraliseren en te delegeren in overeenstemming met de lokale realiteit. Deze aanpak waarborgt de implementatie van het beleid om tussenpersonen te verminderen, de kwaliteit van de werving te synchroniseren, kosten te besparen en de kansen voor deelnemers aan de werving te vergroten. Tegelijkertijd draagt ​​het bij aan het oplossen van de lokale over- en tekortsituatie aan leraren en zorgt het voor een goede teamstructuur op basis van leerjaar, vak en onderwijsactiviteiten.

Daarnaast werkt het Ministerie van Onderwijs en Vorming aan een decreet waarin een aantal artikelen van de Wet op het Onderwijs worden uitgewerkt, waaronder regels over de inhoud en vorm van de werving van leraren. Zoals verwacht zal de werving twee examenrondes omvatten, wat in overeenstemming is met de huidige regelgeving voor de werving van ambtenaren. Dit zal naar verwachting een belangrijke vernieuwing zijn, die tot doel heeft de beperkingen te overwinnen die voorheen bestonden bij de toepassing van het algemene mechanisme voor ambtenaren zonder rekening te houden met de specifieke kenmerken van het lerarenberoep.

Daarnaast werkt het ministerie van Onderwijs en Opleiding aan een ontwerp van gedetailleerde regelgeving over salarissen, toelagen en beleid voor het aantrekken en ondersteunen van leraren. Verwacht wordt dat het basissalaris van alle leraren met ten minste 2 miljoen VND en maximaal 5-7 miljoen VND per persoon per maand zal stijgen. Deze verhoging wordt alleen berekend over het basissalaris, exclusief andere toelagen.

Het schooljaar 2025-2026 is een geweldige kans voor de onderwijssector om doorbraken te blijven boeken en haar positie in de ontwikkeling van het land te versterken.

Verslaggever: Na de invoering van het tweelaagse lokale bestuur telt het land 3.321 gemeenten, wijken en speciale zones. De gemeenten halen momenteel echter niet het aantal ambtenaren dat verantwoordelijk is voor onderwijs en opleiding. Welke oplossingen heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding om dit probleem op te lossen, minister?

Minister Nguyen Kim Son: Om te voorkomen dat onderwijsactiviteiten verstoord raken in de context van lokaal bestuur op twee niveaus, heeft het ministerie van Onderwijs en Vorming vele synchrone oplossingen geïmplementeerd. Wat betreft institutionele verbetering heeft het ministerie twee decreten en zes circulaires ontwikkeld en uitgegeven die decentralisatie, delegeren van bevoegdheden en de verdeling van de staatsbevoegdheden op het gebied van onderwijs reguleren; professionele begeleiding geboden, seminars georganiseerd, hotlines opgezet, informatie ontvangen en problemen en obstakels in lokale gemeenschappen opgelost; en zes inspectieteams in 15 provincies over dit onderwerp opgericht.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zal de komende tijd doorgaan met het beoordelen van juridische documenten, het versterken van professionele begeleiding, het voltooien van het sectorale datasysteem, het zorgen voor connectiviteit en synchronisatie en het blijven begeleiden en ondersteunen van lokale overheden bij het uitvoeren van gedecentraliseerde en gedelegeerde taken.

Om de onderwijstaken in het schooljaar 2025-2026 in de nieuwe context effectief uit te voeren, heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding opgemerkt dat de provinciale volkscomités de bevoegde autoriteiten snel moeten adviseren om wettelijke instellingen te voltooien, een effectief coördinatiemechanisme tussen het provinciale en gemeentelijke niveau op te zetten, duidelijke regelgeving uit te vaardigen over de functies, taken en organisatiestructuur van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Ministerie van Cultuur en Sociale Zaken op gemeentelijk niveau, en tegelijkertijd personeelsdoelstellingen en het aantal arbeidsovereenkomsten aan onderwijsinstellingen toe te kennen.

PV: In het schooljaar 2025-2026 zal het ministerie van Onderwijs en Vorming een uitgebreide evaluatie uitvoeren van het programma Algemeen Onderwijs 2018 na één implementatiecyclus. Waarop zal de evaluatie zich richten, minister?

Minister Nguyen Kim Son: De eerste lichting leerlingen die in het kader van het programma Algemeen Onderwijs 2018 de middelbare school afrondt, heeft veel positieve punten laten zien, maar er zijn ook enkele tekortkomingen. In het schooljaar 2025-2026 zal het ministerie van Onderwijs en Vorming na een implementatiecyclus een uitgebreide evaluatie uitvoeren van het programma Algemeen Onderwijs 2018 om het prestatieniveau in de ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen te verduidelijken; voordelen, beperkingen en oorzaken aan te wijzen en oplossingen voor aanpassing voor te stellen, om ervoor te zorgen dat het programma substantieel, effectief en duurzaam is. De evaluatie richt zich op: faciliteiten, lesmateriaal, onderwijzend en leidinggevend personeel, de kwaliteit van de opleidingen, de geschiktheid van leerboeken, de effectiviteit van innovatieve methoden, toetsing en beoordeling; tegelijkertijd zal selectief lesgeven in het voortgezet onderwijs en beroepskeuzebegeleiding vanaf de middelbare school worden overwogen om het daadwerkelijke recht van leerlingen om te kiezen te waarborgen.

Het ministerie van Onderwijs en Vorming werkt ook samen met ministeries, afdelingen, lokale overheden, binnen- en buitenlandse deskundigen om uitgebreide enquêtes, onderzoeken en beoordelingen uit te voeren. De consistente aanpak is om vast te houden aan de doelen die de Partij en de Nationale Assemblee hebben gesteld, namelijk het volledig ontwikkelen van de kwaliteiten en vaardigheden van studenten, in lijn met de eisen van de personeelsopleiding voor de nieuwe periode. De geest is om de waarheid recht in de ogen te kijken, objectief te evalueren en tijdig bij te sturen, allemaal in het belang van studenten.

Verslaggever: In het schooljaar 2025-2026 zal het onderwijs met twee lesuren per dag worden ingevoerd op alle drie de onderwijsniveaus, op locaties met voldoende voorwaarden en zonder dat er kosten bij de leerlingen worden geïnd. Welke oplossingen heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding om het onderwijs met twee lesuren per dag op grote schaal en effectief in te voeren en extra onderwijs en leeractiviteiten effectief te beheren, minister?

Minister Nguyen Kim Son: In uitvoering van Richtlijn nr. 17 van de premier over het geven van twee lesuren per dag, heeft het ministerie van Onderwijs en Vorming scholen opgedragen onderwijsplannen te ontwikkelen die duidelijk het plan voor de mobilisatie en inzet van middelen voor de implementatie op gekwalificeerde locaties weergeven. De organisatie van de tweede lesuur, inclusief extra lessen voor drie vakken zoals voorgeschreven, wordt uitgevoerd in overeenstemming met Richtlijn 17. De financiering voor de tweede lesuur wordt grotendeels gegarandeerd uit de staatsbegroting, conform de richtlijnen van de premier. Gesocialiseerde bronnen worden geïmplementeerd volgens de huidige regelgeving.

Het ministerie van Onderwijs en Vorming zal de komende tijd samenwerken met het ministerie van Financiën en de lokale overheden om specifieke mechanismen en beleidsmaatregelen te ontwikkelen voor het mobiliseren van fondsen voor de implementatie van twee lesuren per dag. Wat betreft het beheer van extra onderwijs en leren, blijft het ministerie van Onderwijs en Vorming vasthouden aan het standpunt dat "extra leren weliswaar kan leiden tot kennisconsolidatie, maar weinig waarde toevoegt aan de menselijke ontwikkeling".

De ingrijpende gevolgen van de wijdverbreide situatie van extra onderwijs en leren vereisen een voortdurende, drastische aanpak. Daarom zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding in het schooljaar 2025-2026 de gemeenten blijven aansporen om regelgeving uit te vaardigen voor het beheer van extra onderwijs en leren. Dit versterkt de verantwoordelijkheid van de overheid en verplicht onderwijsinstellingen tegelijkertijd om het Algemeen Onderwijsprogramma effectief uit te voeren.

PV: Dank u wel, minister!

Bron: https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-co-hoi-lon-de-giao-duc-but-pha-i780367/