Veel scholen eisen hun rechten op.

Gisteren (30 november) organiseerde het Ministerie van Onderwijs en Training aan de Phenikaa Universiteit (Hanoi) een seminar om feedback te verzamelen op het conceptplan voor het netwerk van instellingen voor hoger onderwijs en lerarenopleiding (hierna te noemen het universiteitsnetwerk) voor de periode 2021-2030, met een visie tot 2050. Volgens de conceptversie die momenteel wordt herzien en afgerond, stelt het Ministerie van Onderwijs en Training richtlijnen voor de structurering van de spreiding van het netwerk voor, met als doel Vietnam te laten behoren tot de landen met de meest geavanceerde universitaire systemen in de regio.

Professor Nguyen Hai Nam, rector van de Farmacieuniversiteit van Hanoi , stelde voor dat het Ministerie van Onderwijs en Training zou overwegen om deze universiteit op te nemen in de lijst van belangrijke nationale universiteiten op specifieke gebieden.

Er zullen 30 belangrijke nationale universiteiten zijn .

Wat betreft de oriëntatie van de organisatiestructuur en de netwerkspreiding, hanteert het Ministerie van Onderwijs en Training een basisvisie om het aantal en de structuur stabiel te houden, met de nadruk op capaciteitsversterking, kwaliteitsverbetering en schaalvergroting van instellingen voor hoger onderwijs. Tegen 2030 zal het hele land ongeveer 250 instellingen voor hoger onderwijs en 50 vestigingen tellen die behoren tot 200 belangrijke instellingen voor hoger onderwijs, gericht op regionale spreiding, waaronder: ongeveer 30 belangrijke nationale instellingen voor hoger onderwijs (5 nationale universiteiten, 5 regionale universiteiten, 18-20 belangrijke nationale instellingen in specifieke vakgebieden); ongeveer 100 andere belangrijke instellingen voor hoger onderwijs onder ministeries, centrale en lokale instanties; en ten minste 70 particuliere instellingen voor hoger onderwijs (zowel non-profit als buitenlandse instellingen).

HERSTRUCTURERING, FUSIE EN ONTBINDING VAN NIET-STANDAARD SCHOLEN

Voor openbare universiteiten (in de periode tot 2030) zullen de universiteiten die niet aan de universitaire normen voldoen, worden geherstructureerd volgens de volgende richtlijnen: herstructurering en gerichte investeringen om binnen 3-5 jaar aan de normen te voldoen; fusie tot een opleidingscentrum of een dependance van een gerenommeerde universiteit; opschorting van de opleidingsactiviteiten vóór 2028 en ontbinding vóór 2030. In principe zullen er geen nieuwe openbare universiteiten worden opgericht, behalve in noodzakelijke gevallen (zoals de oprichting in bepaalde regio's met een beperkte toegang tot hoger onderwijs...). Voor dependances zullen de opleidingsactiviteiten worden opgeschort als ze niet aan de normen voldoen of hun juridische status niet vóór 2028 hebben verkregen; dependances die niet aan de normen voldoen, zullen vóór 2030 fuseren of worden ontbonden. De oprichting van nieuwe dependances zal ook beperkt blijven tot bepaalde gevallen.

Studenten van de Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad. Volgens een voorstel van het Ministerie van Onderwijs en Training zullen nationale universiteiten worden gemoderniseerd om te voldoen aan wereldklasse-normen op het gebied van wetenschap , techniek en technologie, en zo tot de top van de Aziatische regio te behoren.

NATIONALE UNIVERSITEITEN OPWAARDEREN ZODAT ZE TOT DE TOP VAN AZIË BEHOREN

Naast de bovengenoemde richtlijnen presenteert het Ministerie van Onderwijs en Training een voorstel voor belangrijke programma's en projecten die prioritaire investeringen behoeven in de periode 2021-2030, met een visie tot 2050. De belangrijkste prioriteiten zijn: het ontwikkelen en moderniseren van nationale universiteiten om een ​​wereldklasse niveau te bereiken op het gebied van wetenschap, techniek en technologie, en daarmee tot de top van de Aziatische regio te behoren; het ontwikkelen en moderniseren van regionale universiteiten om een ​​hoog niveau en prestige in de regio te bereiken op belangrijke prioriteitsgebieden; en het ontwikkelen en moderniseren van belangrijke universitaire faciliteiten op het gebied van onderwijs, gezondheidszorg en andere sectoren.

In dit systeem zijn nationale universiteiten gevestigd in het centrum van dynamische economische regio's, met als missie het leiden en een kernrol spelen bij de uitvoering van nationale strategische taken met betrekking tot de ontwikkeling van talent, hoogwaardige menselijke hulpbronnen, wetenschap, technologie en innovatie. Regionale universiteiten zijn gevestigd in het centrum van hun respectievelijke regio's en subregio's, met als missie het leiden en een kernrol spelen bij het opleiden van hoogwaardige menselijke hulpbronnen, het uitvoeren van wetenschappelijk onderzoek en het ontwikkelen en toepassen van technologie voor hun regio's.

VERMIJD PRESTIGIEUZE UNIVERSITEITEN DIE KOSTEN IN REKENING BRENGEN VOOR TOELATINGSQUOTA.

Alle vertegenwoordigers van universiteiten die op het seminar spraken, waren het eens met het conceptplan van het Ministerie van Onderwijs en Training. Volgens de deelnemers is het, gezien de beperkte budgettaire middelen, een juiste oplossing om investeringen te concentreren op nationale universiteiten, regionale universiteiten en belangrijke universitaire instellingen, in plaats van investeringen over een groot gebied te verspreiden.

De criteria die het Ministerie van Onderwijs en Opleiding hanteert om te bepalen welke instellingen nationale sleutelinstellingen zijn, zijn redelijk (capaciteit, reputatie op het gebied van onderwijs en wetenschappelijk onderzoek, zoals het aantal hoogleraren en universitair hoofddocenten, het percentage docenten met een doctoraat, de omvang van de faculteit; de schaal van de postdoctorale opleidingen en de wetenschappelijke onderzoeksresultaten...). Vanuit hun eigenbelang opperden sommige afgevaardigden echter dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zou moeten overwegen de lijst van 18 sleuteluniversiteiten op specifieke gebieden uit te breiden.

Volgens professor Nguyen Hai Nam, rector van de Farmacieuniversiteit van Hanoi, is het noodzakelijk om aandacht te besteden aan de "leidende" rol van universiteiten, met name aan het aandeel postdoctorale opleidingen (bijvoorbeeld door minimaal 20% van het totale opleidingsaanbod te behalen). Het is belangrijk om te voorkomen dat toonaangevende universiteiten, ondanks meer investeringen, prioriteit geven aan het uitbreiden van het aantal bachelorstudenten, terwijl postdoctorale opleidingen juist cruciaal zijn voor het bereiken van die "leidende positie".

Professor Nam opperde ook dat het Ministerie van Onderwijs en Training zou moeten overwegen om de Farmacieuniversiteit van Hanoi op te nemen in de lijst van belangrijke nationale universiteiten. "Momenteel is er slechts één universiteit in het land die gespecialiseerd is in farmacieopleidingen. De Medische Universiteit van Hanoi heeft geen farmacieopleiding en de Universiteit voor Geneeskunde en Farmacie van Ho Chi Minh-stad biedt farmacie slechts als een van haar opleidingen aan (deze twee universiteiten staan ​​op de lijst van 18 belangrijke universiteiten die door het Ministerie van Onderwijs en Training is voorgesteld - PV ). De Farmacieuniversiteit van Hanoi is momenteel de opleidingsinstelling voor docenten in de meeste farmacieopleidingen aan medische universiteiten. In wezen is de Farmacieuniversiteit van Hanoi momenteel de 'leidende' instelling op het gebied van farmacieopleidingen," legde Professor Nam uit.

De Technische Universiteit van Hanoi streeft ernaar om een ​​van de vijf beste universiteiten van het land te worden.

Het is noodzakelijk om het principe van gelijkheid in de onderwijsontwikkeling te waarborgen.

Associate Professor Pham Thu Huong, vice-rector van de Universiteit voor Buitenlandse Handel, sprak eveneens haar instemming uit met de door het Ministerie van Onderwijs en Training voorgestelde richting voor de herstructurering van het universitaire netwerk, maar benadrukte de noodzaak van inhoud die aandacht besteedt aan opleidingsinstellingen waarvan de effectiviteit in de praktijk is bewezen. De planning moet het principe weerspiegelen van het voorkomen van ongelijkheid in de universitaire ontwikkeling. Het moet gebaseerd zijn op de kwaliteit van de afgestudeerden en het vermogen van de universiteiten om middelen te mobiliseren, met name internationale middelen. "Momenteel hebben we een groep universiteiten die opleidingen in één discipline aanbieden, waarvan sommige beperkt zijn in omvang, maar wel zeer goede afgestudeerden en studenten afleveren. Misschien zouden we moeten overwegen om deze universiteiten te herstructureren en samen te voegen tot grote universiteiten, die we vervolgens kunnen ontwikkelen tot universiteiten van wereldklasse, in plaats van ons te beperken tot nationale of regionale universiteiten," suggereerde mevrouw Huong.

"We moeten onderscheid maken tussen twee groepen: de groep die voldoet aan de kwaliteitsborgingsvoorwaarden en de groep die voldoet aan de kwaliteit van de output. We moeten kansen creëren voor universiteiten die elk jaar hoog scoren in de ontwikkelingsprocessen, maar ook voor universiteiten met outputnormen die zelfs hoger liggen dan het nationale kader en die voldoen aan de outputnormen van internationale programma's," stelde universitair hoofddocent Huong voor. Hij voegde eraan toe: "We moeten het principe van gelijkheid in de onderwijsontwikkeling waarborgen. We willen een eerlijk mechanisme zodat universiteiten kansen krijgen, ook als ze niet tot de topuniversiteiten behoren, zodat we ons concurrentievoordeel in het ontwikkelingsproces niet verliezen."

De geplande ontwikkelingsrichting voor 5 nationale universiteiten is: de Nationale Universiteit van Vietnam in Hanoi; de Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad; de Technische Universiteit van Hanoi; de Universiteit van Da Nang; en de Universiteit van Hue.

De geplande ontwikkelingsrichting voor regionale universiteiten omvat: Thai Nguyen Universiteit, Vinh Universiteit, Nha Trang Universiteit, Tay Nguyen Universiteit en Can Tho Universiteit.

Verwachte belangrijke universitaire oriëntaties voor specifieke vakgebieden : Hanoi University of Education (onderwijs en pedagogiek), Ho Chi Minh City University of Education (onderwijs en pedagogiek), Hanoi Medical University (geneeskunde en farmacie), Ho Chi Minh City University of Medicine and Pharmacy (geneeskunde en farmacie), Hanoi University of Law (recht), Ho Chi Minh City University of Law (recht), National Economics University (economie en financiën), Ho Chi Minh City University of Economics (economie en financiën), Vietnam Maritime University (transport, maritieme economie), University of Transport (transport), Hanoi University of Civil Engineering (bouw en architectuur), Vietnam Academy of Agriculture (landbouw), Academy of Journalism and Communication (journalistiek, communicatie), Vietnam Post and Telecommunications Academy (informatie en communicatie), National Academy of Public Administration (openbaar bestuur), Academy of Finance (financiën), Vietnam National Academy of Music (kunst), Hanoi University of Theatre and Film (kunst).

Bronlink: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-dh-nhieu-truong-doi-quyen-loi-185231130223027509.htm