Zorgen van het AI-tijdperkpodium

Zorgen nu studenten doelwit worden van cybercriminaliteit

Op een maandagochtend organiseerde de Thanh Xuan Secondary School (wijk Thanh Xuan in Hanoi ) propaganda om ontvoering en fraude van leerlingen via internet te voorkomen, in plaats van dat de leerlingen de vlag groetten en deelnamen aan culturele activiteiten zoals elke andere dag.

Adjunct-directeur van de middelbare school Thanh Xuan, mevrouw Phung Quynh Nga, zei dat recente gevallen van fraude en ontvoering via internet geen ver-van-mijn-bed-show meer zijn, maar een actueel onderwerp dat leerlingen direct raakt. Volgens haar is vroege blootstelling van leerlingen aan internet, smartphones en sociale netwerken, gezien de sterke technologische ontwikkeling, onvermijdelijk, maar brengt het ook veel potentiële risico's met zich mee. Met slechts een klik, een bericht of een ogenschijnlijk onschuldig videogesprek kunnen leerlingen worden gelokt, psychologisch gemanipuleerd of het slachtoffer worden van "trucs" op het gebied van ontvoering en online fraude.

Mevrouw Nga gaf aan dat het gebrek aan ervaring en digitale vaardigheden ervoor zorgt dat veel studenten gemakkelijk de slimme verleidingen van slechte mensen geloven. Dit is een pijnlijk probleem in de moderne samenleving en een constante zorg voor ouders, leraren en de hele onderwijsgemeenschap .

Sinds begin 2025 zijn er duizenden online oplichtingspraktijken geweest die zich op studenten richtten, waardoor veel gezinnen honderden miljarden dongs verloren. Zo ontving de politie van Loc Ha Commune (Ha Tinh) in september een melding van NT (16 jaar oud, leerling in de 10e klas, woonachtig in Loc Ha Commune) over oplichting via een loterijtrekking. Terwijl hij zijn persoonlijke socialemedia-account gebruikte, zag hij dat Facebook de loterijtrekking livestreamde, dus ging hij kijken en zag hij veel deelnemers. Hij vertrouwde erop en stuurde sms'jes om meer te weten te komen en vroeg om hulp met kapitaal. Na een reeks oplichtingspraktijken en verleidingen manipuleerden de boeven zijn psychologie, waardoor T al zijn spaargeld opgaf en geld leende van vrienden om het naar hen over te maken. Het bedrag dat T werd opgelicht, bedroeg bijna 3 miljoen dong.

Meester Luu Van Tuan, directeur van het Green Educational Psychology Center, merkte op dat de online "trucs" steeds geavanceerder worden en zich richten op studenten, die onvoldoende ervaring en vaardigheden hebben in het identificeren van risico's. Recentelijk hebben zich veel verontrustende incidenten voorgedaan, zoals gevallen waarin personen zich voordeden als politieagenten, leraren of schoolfunctionarissen om studenten te bellen en te sms'en om hen te verleiden persoonlijke gegevens, wachtwoorden voor leeraccounts te verstrekken of geld over te maken via e-wallets. Daarnaast verspreidt nepnieuws zich. "Dringende" aankondigingen over examens, scores, collegegeld of overtredingen van regelgeving veroorzaken bijvoorbeeld paniek bij veel studenten, delen ze valse informatie en helpen ze criminelen nepnieuws te verspreiden.

Meester Luu Van Tuan wees op een reeks veelvoorkomende trucs die cybercriminelen gebruiken om leerlingen te benaderen en legde tegelijkertijd uit hoe ze gevaarlijke signalen kunnen herkennen, zoals het vragen om OTP-codes, het versturen van vreemde links of het gebruiken van onduidelijke identiteiten. Hij benadrukte ook dat leerlingen in verdachte situaties kalm moeten omgaan met deze situaties, bewijs moeten bewaren en onmiddellijk betrouwbare volwassenen zoals grootouders, ouders, leraren of autoriteiten moeten waarschuwen voor tijdige ondersteuning, om zo onaangename gevolgen te voorkomen.

Volgens de heer Ngo Minh Hieu, expert op het gebied van cyberveiligheid en directeur van de Anti-Fraud Organization, zorgen een gesloten levensstijl, afhankelijkheid van internet en mobiele telefoons en zelfisolatie ervoor dat studenten in onlinevallen "trappen".

De heer Hieu zei dat cyberaanvallen momenteel steeds onvoorspelbaarder worden dankzij AI, deepfake en geautomatiseerde tools. Gebruikers kunnen zich voordoen als iemand anders en zich zelfs voordoen als politieagenten... met slechts een foto in een paar seconden om online te bellen en studenten te benaderen. Hackers kunnen online afbeeldingen van jongeren bewerken, gevoelige video's maken om te chanteren en online te ontvoeren.

Tot de zorg wanneer "virtuele assistenten" "vervangende leerlingen" worden

Meester Chu Ha Phuong (leraar van de Ha Yen Quyet Secondary School, Cau Giay Ward, Hanoi) zei dat studenten tegenwoordig zeer intelligent, wendbaar en flexibel zijn en zich makkelijk aanpassen aan nieuwe technologie. Dit is een voordeel dat hen helpt om in de toekomst hoogwaardige human resources te worden. Wanneer AI-tools zoals ChatGPT, Gemini of Copilot echter populair worden, zal een complete wiskundeopgave of een goed essay met slechts een paar regels tekst coherent, rijk aan citaten en overtuigend overkomen. Dit zorgt voor angst in de klas, terwijl de hoeveelheid kennis in de wereld met het uur en de minuut groeit. De noodzaak voor studenten om zelfstudie, onderzoek, onderzoek en probleemoplossende vaardigheden te ontwikkelen, moet al vanaf hun schooltijd worden ontwikkeld.

De eerste bijeenkomst van de week van de Thanh Xuan Secondary School was zinvol, met activiteiten om de kennis van leerlingen over het gebruik van internet te verbeteren.

Ongeveer 87% van de Vietnamese kinderen tussen de 12 en 17 jaar gebruikt dagelijks internet. Uit een ander onderzoek blijkt dat tot 75% van de leerlingen onder de 12 jaar gebruikmaakt van sociale netwerken, terwijl de meerderheid niet goed is opgeleid over cyberrisico's. Wat betreft de tijd dat ze een mobiel apparaat bezitten, krijgen Vietnamese kinderen gemiddeld rond hun negende een mobiele telefoon, maar tegen de tijd dat ze "geïntroduceerd" worden in cyberveiligheid, zijn ze rond de 13 jaar oud. Kinderen gebruiken dus tot wel vier jaar internet zonder dat ze echt de kennis hebben om zichzelf te beschermen.

Als je te veel op ChatGPT vertrouwt, verlies je onbedoeld de "gouden periode" - de meest waardevolle tijd om zelfstandig te denken, analytische en creatieve vaardigheden te oefenen tijdens je studie en werk. In plaats van zelf te leren, reflecteren en ervaren, maakt misbruik van AI-tools het leerproces passief en stopt het alleen bij "resultaten ontvangen" zonder "na te denken". Op de lange termijn vertroebelt dat niet alleen je zelfstudievaardigheden, maar maakt het het ook moeilijk om je aan te passen aan werk en het echte leven, waar antwoorden van kunstmatige intelligentie niet altijd beschikbaar zijn.

Om ervoor te zorgen dat leerlingen zich zowel geestelijk als lichamelijk breed ontwikkelen en meer levenservaring opdoen, organiseren veel scholen tegenwoordig activiteiten: weken met uiteenlopende onderwerpen en interessante lessen.

Mevrouw Chu Ha Phuong zei dat leerlingen op de Ha Yen Quyet Secondary School aan veel rijke activiteiten hebben deelgenomen om zich alomvattend te ontwikkelen. Vanaf het begin van het schooljaar organiseerde de school een week om nieuwe leerlingen uit groep 6 te verwelkomen, met een combinatie van activiteiten om vrienden te leren kennen, klassen te bezoeken en deel te nemen aan groepsspellen. Dit alles om leerlingen te helpen vol zelfvertrouwen en dynamiek de middelbare school in te gaan.

Daarnaast ontwikkelt de school ook educatieve activiteiten buiten de lesuren, zoals STEM-clubs en aantrekkelijke buitenschoolse activiteiten. Bijvoorbeeld de reis naar Ngoc Island (Thanh Thuy, Phu Tho), waar leerlingen worden ondergedompeld in een zeer ruime, groene ruimte, genieten van de frisse lucht van de natuur, deelnemen aan nuttige activiteiten, vrijelijk deelnemen aan zeer interessante spellen, wat hen helpt te ontdekken, leren en plezier te hebben. Leerlingen luisteren ook naar heilige verhalen over oom Ho en offeren wierook in een plechtige en emotionele sfeer.

Om de leergierigheid en solidariteit te stimuleren, organiseerde de school een uitwisseling met docenten en leerlingen uit andere landen, zoals Singapore. Tijdens de uitwisseling oefenden leerlingen, docenten en medewerkers van de Ha Yen Quyet Secondary School Engels en leerden ze veel nuttige en interessante informatie over de landen, mensen en het onderwijs in andere landen. Door deze activiteiten leerden leerlingen niet alleen kennis in de les, maar ontwikkelden ze ook levensvaardigheden en gemeenschapszin, wat bijdroeg aan het verspreiden van een mooi beeld van een moderne, veilige en prettige leeromgeving.

Meester Chu Ha Phuong merkte op dat AI veel kansen biedt, maar ook veel uitdagingen voor leraren.

Meester Chu Ha Phuong deelde: "De hoeveelheid kennis in de wereld groeit met het uur, met de minuut. Studenten moeten de vaardigheden van zelfstudie, zelfonderzoek, onderzoek en probleemoplossing ontwikkelen die ze al in hun schooltijd hebben geleerd. Als ze te afhankelijk zijn van ChatGPT, verliezen ze onbedoeld de 'gouden periode' - de meest waardevolle tijd om zelfstandig denken, analytisch vermogen en creativiteit te oefenen tijdens het studeren en werken."

Bron: https://baophapluat.vn/noi-lo-tu-buc-giang-thoi-ai.html