Het ontwikkelen van een leescultuur vanuit de basis.

In reactie op de Vietnamese Dag van het Boek en de Leescultuur 2026, en in samenwerking met de implementatie van Richtlijn 04-CT/TW, toont Ho Chi Minh-stad een duidelijke verschuiving in haar aanpak van de leescultuur: van grootschalige activiteiten naar het opbouwen van een duurzame basis voor leesgewoonten, te beginnen in de meest vertrouwde omgevingen zoals scholen, woonwijken en culturele instellingen op lokaal niveau.

Wanneer lezen verbonden raakt met ervaringen, emoties en het dagelijks leven, zijn boeken niet langer een "taak", maar worden ze geleidelijk aan een intrinsieke behoefte voor leerlingen, met name voor de jongere generatie.

Wanneer lezen een beleving op zich wordt.

De afgelopen tijd is in veel scholen in Ho Chi Minh -stad een algemene trend waargenomen: lezen gebeurt niet langer op de traditionele manier, maar wordt opnieuw vormgegeven door middel van ervaringsgerichte, creatieve activiteiten en integratie met technologie, waardoor leerlingen proactiever toegang krijgen tot kennis.

Leerlingen van de Marie Curie middelbare school (Xuan Hoa-wijk) brachten bekende literaire werken opnieuw tot leven door middel van toneel, muziek , schilderkunst en meer.

Aan de Technische Universiteit van Vietnam (Vietnam National University Ho Chi Minh City) beperken activiteiten ter bevordering van de leescultuur zich niet langer tot het tentoonstellen van boeken of introducties, maar zijn ze uitgegroeid tot een multidimensionale academische ruimte. Studenten nemen deel aan seminars, ervaren technologieën zoals virtual reality (VR) en discussiëren over kunstmatige intelligentie in het onderwijs. Hierdoor wordt lezen in verband gebracht met onderzoek, creativiteit en probleemoplossing. De bibliotheekruimte wordt zo een ontmoetingsplaats van kennis, technologie en interactie, wat een nieuwe benadering weerspiegelt: lezen voor diepgaand begrip en lezen voor toepassing.

Op de middelbare school vindt deze ontwikkeling op een meer intieme en emotioneel rijke manier plaats. Op de Marie Curie Middelbare School (wijk Xuan Hoa) worden bekende literaire werken door leerlingen opnieuw tot leven gebracht door middel van toneel, muziek en schilderkunst. Wanneer personages uit de pagina's tot leven komen, begrijpen de leerlingen niet alleen de inhoud, maar voelen ze ook empathie, spelen ze rollen en creëren ze zelf. Lezen is daardoor niet langer een passieve handeling van ontvangst, maar een interactief proces waarin elke leerling zijn of haar eigen stem kan vinden.

Ondertussen hebben interdisciplinaire projecten zoals "De Boog van het Vaderland" op de Le Quy Don High School (wijk Xuan Hoa) aangetoond dat lezen en praktijk met elkaar verbonden kunnen worden. Kennis uit leerboeken blijft niet beperkt tot theorie, maar wordt omgezet in creatieve producten zoals modeshows met gerecyclede materialen, rapoptredens en tentoonstellingen met modellen. Deze aanpak helpt leerlingen kennis via meerdere zintuigen te verwerven, wat leidt tot een dieper begrip en een langere levensduur.

Bekende literaire werken worden opnieuw geïnterpreteerd door de artistieke creativiteit van leerlingen van de Marie Curie High School.

In de onderbouw van het voortgezet onderwijs wordt lezen verder uitgebreid met behulp van technologie. Op de Van Lang middelbare school (wijk Tan Dinh) worden leerlingen aangemoedigd om podcasts te maken, video's op te nemen en hun boekrecensies te delen op digitale platforms. Volgens mevrouw Doan Thi Nguyet, hoofd van de afdeling Literatuur, helpt de combinatie van lezen en technologie leerlingen bij de ontwikkeling van kritisch denken, expressieve vaardigheden en communicatieve vaardigheden.

"Wanneer kinderen de kans krijgen om het boek op hun eigen manier na te vertellen, is lezen geen vervelende klus meer, maar een natuurlijke behoefte," aldus mevrouw Nguyet.

Vooral op de basisschool – waar de eerste kiemen voor een leescultuur worden gelegd – hebben veel modellen een opmerkelijke effectiviteit getoond. Een goed voorbeeld is het gemeenschapsproject "Open Books - Open the Future", dat door schrijfster Phuong Huyen, de ambassadeur voor leescultuur van Ho Chi Minh-stad, in samenwerking met de Thien Tam Education Foundation in talloze scholen in de stad is opgezet. Naast het schenken van 200 boekenplanken aan elke school, creëert het programma ook open leesruimtes met activiteiten zoals tekenen, recensies schrijven en in gesprek gaan met auteurs, waardoor leerlingen boeken op een ervaringsgerichte en emotionele manier leren kennen.

Door middel van deze activiteiten ontwikkelen leerlingen geleidelijk een band met boeken. Kim Hoa, een leerling uit groep 3/6 van de Tan Dong Hiep basisschool (wijk Tan Dong Hiep), vertelde dat ze dol is op lezen en dat ze dankzij het boek "De vlindererwtenbloemenkwekerij" een beter begrip heeft gekregen van liefde en mededogen voor dieren.

Ondertussen was Bui Tue Lam (klas 5/5) onder de indruk van de levendige natuurbeelden in het boek, waardoor ze nog meer van de wereld om haar heen ging houden. Deze eenvoudige maar inzichtelijke opmerkingen laten duidelijk zien dat boeken, mits op de juiste manier benaderd, emoties kunnen raken en kunnen bijdragen aan karakterontwikkeling.

Schrijver Phuong Huyen, ambassadeur van de leescultuur van Ho Chi Minh-stad, had een gesprek met leerlingen van de Pham Van Chieu-basisschool (wijk An Phu Dong).

Volgens mevrouw Doan Thi Thuy Van, directeur van basisschool Tan Dong Hiep, is het belangrijkste aspect van leesbevorderingsactiviteiten het creëren van interesse: "Wanneer leerlingen lezen als een plezier ervaren, zullen ze proactief op zoek gaan naar boeken. Ervaringsgerichte activiteiten helpen hen om vol zelfvertrouwen hun gedachten te uiten, waardoor ze op natuurlijke wijze een leesgewoonte ontwikkelen."

Schrijfster Phuong Huyen is er ook van overtuigd dat het lezen van boeken niet alleen helpt bij het vergaren van kennis, maar ook de ziel voedt en iemands wereldbeeld verbreedt. "Elk boek laat een unieke indruk achter op de emoties van een kind. Wanneer kinderen de ruimte krijgen om te tekenen, te schrijven en te vertellen over hun favoriete boeken, wordt lezen onderdeel van hun herinneringen," aldus Phuong Huyen, ambassadeur voor de leescultuur van Ho Chi Minh-stad.

De leescultuur breidt zich uit van scholen naar andere leefomgevingen. In sommige woonwijken, zoals het appartementencomplex Vista Verde (wijk Cat Lai), worden bibliotheken en boekenbeurzen georganiseerd in het gemeenschapscentrum, waardoor kinderen gemakkelijker toegang hebben tot boeken in hun dagelijks leven.

Van fundamentele principes tot beleid voor de lange termijn

Gebaseerd op specifieke modellen op lokaal niveau, bouwt Ho Chi Minh-stad geleidelijk aan een duurzame strategie voor de ontwikkeling van een leescultuur. Waar leesactiviteiten in het verleden vaak werden gestuurd door trends en afhankelijk waren van feestdagen, wordt lezen nu geïnstitutionaliseerd door middel van specifiek beleid en actieprogramma's.

De leerlingen van de Pham Van Chieu basisschool (wijk An Phu Dong) zijn helemaal verdiept in hun leeswerk.

De heer Le Hoang, directeur van Ho Chi Minh City Book Street Company Limited, is van mening dat Richtlijn 04-CT/TW een belangrijk keerpunt is, omdat deze voor het eerst de lezer duidelijk centraal stelt in de uitgeversactiviteiten en tegelijkertijd de nadruk legt op de kerntaak van het ontwikkelen van leesgewoonten in de gemeenschap.

Volgens hem is de meest fundamentele oplossing het invoeren van leeslessen als keuzevak op basis- en middelbare scholen. "Als leerlingen regelmatig leestijd in hun rooster hebben, zelf boeken kunnen kiezen en hun gevoelens kunnen bespreken en delen, dan zal lezen geen last meer zijn, maar een zelfgekozen behoefte. Dit bevordert kritisch denken en vormt een gewoonte om levenslang te blijven leren," aldus de heer Le Hoang.

De heer Le Hoang wees er ook op dat het grootste knelpunt in de huidige leescultuur het gebrek aan vroege leesgewoonten is, zoals blijkt uit het lage gemiddelde leespercentage in vergelijking met veel landen in de regio. Daarom zijn het opzetten van een systeem van leesruimtes en culturele instellingen, en het integreren van boeken in het dagelijks leven, essentiële voorwaarden voor de duurzame ontwikkeling van de leescultuur.

"Pas wanneer lezen een natuurlijk onderdeel van het leven wordt, ondersteund door passend beleid en geschikte ruimtes, kan de leescultuur zich werkelijk ontwikkelen en standhouden," benadrukte de heer Le Hoang.

Vanuit een managementperspectief gezien, zei de heer Nguyen Ngoc Hoi, adjunct-directeur van het Departement Cultuur en Sport van Ho Chi Minh-stad, dat de stad ernaar streeft een diepgaande leescultuur te ontwikkelen, met de nadruk op het opbouwen van een leesecosysteem vanaf de basis, zoals scholen, bibliotheken en woonwijken.

"De rode draad door al deze modellen is het dichter bij de mensen brengen van boeken, in de meest alledaagse ruimtes, zodat lezen een onderdeel van het leven wordt," benadrukte de heer Nguyen Ngoc Hoi.

Het plezier van buitenschoolse activiteiten en het ontdekken van favoriete boeken.

Volgens de heer Nguyen Nguyen, directeur van de afdeling Uitgeverij, Drukwerk en Distributie, is het echter noodzakelijk om de leescultuur goed te begrijpen om passende oplossingen te kunnen vinden. De heer Nguyen is van mening dat het aantal gepubliceerde boeken niet gelijk staat aan het leesniveau, omdat een boek via bibliotheken of door delen voor veel mensen toegankelijk is.

Vietnam beschikt momenteel nog niet over volledige en accurate gegevens over het gemiddelde aantal gelezen boeken per hoofd van de bevolking, vanwege beperkingen in de onderzoeksmethoden. Dit toont aan dat het ontwikkelen van een leescultuur niet alleen gebaseerd kan zijn op materiële indicatoren, maar zich ook moet richten op het stimuleren van leesgewoonten binnen de gemeenschap en het verbeteren van de effectiviteit van het bibliotheeksysteem.

Uit de praktijk blijkt duidelijk dat Ho Chi Minh-stad op de goede weg is door de focus te verleggen van "evenementenorganisatie" naar "gewoontevorming". Wanneer lezen wordt gekoppeld aan ervaringen, technologie en gemeenschapsprojecten zoals "Open Books - Open the Future", zijn boeken niet langer een verplichting, maar een zelfgekozen behoefte.

De leescultuur verspreidt zich via culturele voorstellingen en buitenschoolse activiteiten die dicht bij de leerlingen staan.

Die reis begint niet met grootschalige campagnes, maar in klaslokalen, leessessies en kleine ruimtes waar leerlingen voor het eerst het plezier van een boek ontdekken. Vanuit deze fundamentele basis kan een leescultuur zich duurzaam ontwikkelen en een onmisbaar onderdeel van het moderne stadsleven worden.

Volgens Baotintuc.vn

Bron: https://baoangiang.com.vn/phat-trien-van-hoa-doc-tu-co-so-a484321.html