Het gebruik van gerecyclede materialen bij het lesgeven in kunst.

Leerlingen van de Nam Cat Tien basisschool en middelbare school (district Tan Phu) nemen deel aan een beeldhouwactiviteit met gerecyclede materialen. Foto: aangeleverd door de school.

Deze aanpak helpt niet alleen bij het overwinnen van moeilijkheden bij het verkrijgen van materialen, bespaart kosten en draagt bij aan de bescherming van het milieu, maar helpt studenten ook hun onbegrensde creatieve potentieel te ontketenen.

Het aanpakken van moeilijkheden bij het lesgeven in kunst.

Mevrouw Tuyet Anh verklaarde dat ze bij de eerste implementatie van het kunstvak volgens het algemene onderwijsprogramma van 2018 veel moeilijkheden en onzekerheden ondervond. Waar het oude kunstprogramma zich voornamelijk richtte op schilderen, stelt het nieuwe programma hogere praktische eisen en is het meer toepassingsgericht. Leerlingen moeten 3D-producten van verschillende typen ontwerpen en maken, waarvoor diverse materialen nodig zijn. Dit leidt tot problemen met betrekking tot materialen en kosten, met name voor scholen in afgelegen gebieden.

Op basis van die ervaring begeleidde ze leerlingen bij het gebruik van gerecyclede materialen voor hun lessen. Om bruikbare gerecyclede materialen voor de kunstles te hebben, moeten docenten vóór elk onderwerp/project een plan opstellen om leerlingen aan te moedigen gebruikte materialen te verzamelen en te sorteren; hen te begeleiden bij het hygiënisch verwerken en bewaren ervan; en hen te begeleiden bij creatief ontwerpen, waarbij ze ervoor zorgen dat de esthetiek en de geschiktheid van de materialen gewaarborgd zijn.

Mevrouw TRAN THI TUYET ANH presenteerde op districtsniveau een thematisch rapport over het onderwerp "Het ontwikkelen van creatieve en esthetische vaardigheden bij leerlingen door middel van het vak Beeldende Kunst".

Daarnaast worden leerlingen aangemoedigd om gerecyclede materialen te gebruiken voor buitenschoolse activiteiten zoals STEM-dag, milieubewustmakingscampagnes, wedstrijden en competities. Hierdoor hebben leerlingen geleerd om gerecyclede materialen te verzamelen en te gebruiken om allerlei nuttige en esthetisch aantrekkelijke producten te maken, zoals vazen, etuis en schilderijen. Deze producten worden gebruikt om klaslokalen te versieren, het schoolterrein op te fleuren en worden zelfs door ouders gekocht om hun huis en werkplek te decoreren.

Mevrouw Tuyet Anh zei: "In het eerste jaar van de implementatie van het nieuwe programma was ik nog niet zo bekend met het gebruik van gerecyclede materialen in het onderwijs. Studenten ondervonden veel moeilijkheden bij het maken van kunstwerken, omdat ze zich strikt hielden aan de voorgestelde materialen in het lesboek. Vanaf het tweede jaar liet ik studenten de materialen vervangen door andere materialen die gebruikt konden worden voor de bijbehorende vormen. Zo werd het scala aan materialen uitgebreid en werd hun creativiteit gestimuleerd op basis van de materialen die ze vonden, met name gerecyclede materialen."

Het resultaat is dat de kunstwerken van de leerlingen divers zijn qua genre, esthetisch aantrekkelijk en zeer praktisch. Het gebruik van gerecyclede materialen in de kunstles lost dus het probleem van grondstoffen op, bespaart kosten en leert leerlingen over milieubescherming.

Het sorteren van gerecyclede materialen voor gebruik in de kunstles.

Voor elke kunstles vereist juf Tuyet Anh geen vaste materialen, maar laat ze leerlingen zelf alternatieve materialen kiezen. Dit helpt hen proactief en gemakkelijker voor te bereiden. Deze flexibiliteit in het gebruik van verschillende materialen stimuleert het creatieve denken van elke leerling.

Mevrouw Tuyet Anh categoriseert de materialen die in de kunst worden gebruikt in drie groepen: organische materialen die kunnen worden gedroogd, geen water meer opnemen en lang bewaard kunnen worden (rijst, bonen, maïs, bladeren, eierschalen, enz.); anorganische materialen die hard, broos en gemakkelijk breekbaar zijn (glazen flessen, metalen blikjes, metalen flesdoppen, enz.); en zachte, flexibele materialen (plastic flessen, bierblikjes, frisdrankblikjes, plastic flesdoppen, enz.).
(nylon, plastic rietjes, plastic lepels, enz.). Alle materialen moeten na het verzamelen en sorteren gewassen en gedroogd worden om de hygiëne voor hergebruik te garanderen.

Volgens mevrouw Tuyet Anh moeten docenten de hoeveelheid lesmateriaal per onderwerp reguleren om overmatige verspilling te voorkomen. Dit zou de klaslokalen kunnen veranderen in een stortplaats voor recyclebaar afval en afbreuk doen aan de esthetiek van de ruimte. Docenten zouden leerlingen er ook op moeten wijzen dat ze plastic en glazen flessen met gevaarlijke stoffen, waarvoor fabrikanten hebben gewaarschuwd, moeten herkennen en niet verzamelen.

Ha Vu Thao Nguyen, een leerling uit klas 7A2 van de Nam Cat Tien basisschool en middelbare school, vertelde: “Ik word heel blij als ik gerecyclede materialen gebruik om kunst te maken. Dit helpt me niet alleen om mijn creativiteit en vaardigheden te uiten, maar het helpt me ook om geduld te ontwikkelen en bij te dragen aan de bescherming van het milieu. Ik besef dat dingen die je normaal gesproken weggooit, toch unieke en betekenisvolle kunstwerken kunnen worden.”

Ondertussen vertelde Ho Thi Thu Hang: "In het begin vond ik het erg moeilijk om sculpturen te maken tijdens de kunstles, maar toen ik met mijn vrienden samenwerkte en mooie dingen maakte, werd ik heel blij. We konden namelijk van afgedankte spullen die schadelijk waren voor het milieu, nuttige producten maken. Naast de lessen, hergebruik ik thuis ook plastic blikjes om mini-bloempotjes te maken, gebruik ik afgedankte frituurolieblikken als prullenbakken en maak ik nachtlampjes van plastic flessen..."

Zeezwaluw

Bron: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202504/tan-dung-vat-lieu-tai-che-trong-day-va-hoc-mon-my-thuat-c346352/